幼儿园认识数字8教案教学目标•能够正确拼读和书写数字8。
•能够认识并熟练书写数字8所代表的数量。
•能够用手指、计数器等方式，进行数字8的教学练习，提升数字感知能力。
•通过故事、歌曲等形式，激发幼儿对数字兴趣，培养主动学习的态度。
教学内容拼读和书写数字81.带领幼儿学习数字8的写法和拼读方法，让幼儿掌握数字8的形状和读音。
2.手写板书“8”字，幼儿模仿老师的笔画，练习书写数字8。
3.玩数字拼图游戏或完成数字8的练习纸，让幼儿更有感性认识数字8，并熟悉数字的顺序和结构。
认识数字8所代表的数量1.红茶糖小组带领制作8个小纸盒，每个小纸盒放进8个单元小饼干，让幼儿一盒一盒地数出8个小饼干，直到数完全部8个小纸盒，让幼儿掌握数字8具体的数量概念。
2.在教学活动中多次提到和运用数字8，如课堂练习、午睡人数、用8根火柴棒凑成的数字8等，帮助幼儿逐渐理解并熟悉数字8的概念。
数字8的教学练习1.在艺术角落或户外活动场地中，放置8个物品或物件，指导幼儿用手指或计数器等逐一数出每个物品的数量，锻炼幼儿的数字感知能力。
2.整理出成一组8个的物品，例如积木、小石头等，让幼儿拼出8个的组合，帮助幼儿掌握数字8的变化组合。
形式多样的数字8教学1.讲故事：讲述一个关于数字8的有趣故事，激发幼儿对数字兴趣，增强环境对数字8的感知。
如用“爷爷有8个孙子，每人都拿了一颗石头玩，那么一共有多少颗石头呢？”开展互动讨论。
2.唱歌：唱数字8的歌曲，鼓励幼儿跟着唱，提高数字记忆和拼读能力，如《小鸟飞啊飞，数数字》的数字8部分。
3.游戏：开展数字8的小游戏，例如“数字8跳”，让幼儿跳8下，甚至可以制作数字8的手环或魔方等，更加生动形象地教授数字8。
教学过程导入环节1.清点人数并引导幼儿完成数字8的日常练习纸。
2.带幼儿回顾之前学习数字1至7的过程，引导幼儿了解已学内容和未学内容的区别。
3.通过简单的数字图形游戏，帮助幼儿准确理解数字8的形状和数量概念。
课题认识数字 8学习水重难平课型新讲课课时1点点识理运罗建华记解用1、认识数字 8，理解数字 8 所代表的实质意义。
教课目的2、认读并书写数字83、学习 8 的数数与 8 的分解，学习简单的加法。
√√√√√√打破要点1、经过实物知道数字8 的意义。
会认读8，并会写 8。
难点假想2、学习8之内的物体的数数与8 的分解。
教课媒体课件、小棒等实物教课活动及主要语言学生活动一、创境激疑1、小朋友们，我们来认认这个学期我们新认识的几个小月小朋友谈谈友，你们还记得它们吗（课件挨次出现从 1 到 7 的 7 个数字。
）挨次读出2、这些数字，你们已经会读、会写，可是你们能数一数吗请小朋友们数一数这些小动物的数量，得的多日是几，就在下边的方框中写几。
小朋友按要求达成3、请小朋友找一找什么小动物的数量是7想想再加上一个小动物，它的数量是几相一想、说一说4、引出课题： 8 的认识。
读一读二、互动解疑1、认识数字 8：出示数字 8，请小朋友们察看：数字8 像什么想想谈谈（出示各样不一样的葫芦）2、教写数字 8（ 1）先教课生用手地比 8 的写法，再在方框中先描，再写两行。
小朋友按要求达成（ 2）进行评论。
3、解说 8 的意义（ 1）先出示 8 只小老虎、 8 个小朋友、 8 朵花，说明只假如物件小朋友注意听的数量是 8 的，都能够用 8 来表示。
（ 2）让小朋友谈谈教室里或我们四周什么物件能够用8 来表示指名小朋友谈谈4、分分小朋友：：有 8 个小朋友，要把他们分红两部分，你想如何分（ 1）先示范把他们分红三个和五个。
小朋友按老师的要求进行分一分（ 2）准备 8 名小朋友，让其余的小朋友上来分一分，领会8 可以分红几和几5、分小棒。
领会 8 的分解的实质意以小组为单位，分小棒，比一比哪一个小组的方法多义三、启思导疑：1、小结分 8 根小棒的几种方法。
2、再反过来，用左用几根、右用几根的方法进行简单加法的启蒙教育。
共同小结四、实践应用1、将物件的数量与对应的数字用线相连。
《8和9的认识》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的认识》。
一、说教材教科书第50～51页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为（1）在观察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。
会读、写8和9。
（2）培养学生的观察、操作、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
（3）让学生感受数学源于生活，用于生活，激发学生学数学的兴趣，渗透进行环保教育。
根据上述教学目标，我确立本节课的教学重点、难点是教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义。
二、说教法、学法（一）教法：我主要采用了 1.情景教学法创设一个好的情境能化解数学内容的高度抽象性与小学生思维的具体形象之间的矛盾，激发学生对数学学习的兴趣和学好数学的愿望。
在新授知识的引入中，我采用的是在“听中数数”，利用一个快板，做了一个“谁是顺风耳”的游戏，要求是“老师敲了几下，请你用嘴巴默默数一数”。
将学生的注意力迅速的拉到课堂上，开门见山，揭示课题。
2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
（二）学法：《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。
自主探索发现法、实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。
1、自主探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数时，我让学生四人小组合作说说图中有哪些与8和9有关的数字信息，培养学生观察，语言表达能力。
填完直尺图后，让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》含反思活动目标：1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8，初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：感知8以内的数。
数字和图片、圆点的对应。
活动准备：1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。
2、每个座位上贴上1-7的数字。
每人一张圆形卡片。
l 三、学习活动：出示PPT，认识数字8.1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。
2、认识数字8，理解8的实际意义。
a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b) 师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。
8像什么?操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。
小结啊：8能表示任何数量是8的物品。
四、游戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。
2、蘑菇分类。
3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。
五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。
教学反思：反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。
同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。
每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。
细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。
教师评价：1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。
