影响军校学员心理健康的问题分析

军校学员的心理疏导工作方法探析摘要：随着社会竞争的日趋激烈，同时还有各种现实问题的影响，军校学员由于部队的特殊性质，需要在生活和学习的过程中承受较大的压力，如果不及时采取有效的措施进行心理方面的疏导工作，就会导致军校学员出现感情脆弱、情绪偏激等心理方面的问题。

严重的话，就会导致其出现心理方面的疾病，不利于军校学员日常生活和训练工作的开展。

因此做好军校学员的心理教育疏导工作，已成为提高学员全面素质、加强队伍战斗力建设不可或缺的基础性工作。

为了做好这方面的研究工作，需要对加强军校学员心理疏导的必要性和方式进行深入的分析，以促进军校学员在今后的发展过程中持续进步。

关键词：军校学员；心理疏导；沟通方法引言虽然各行业的人群在日常生活中都有着自身的压力，但是相比于军人这一特殊群体，人们所受到的压力则相对更小。

因此在生活和学习之中，军人需要面临更多的心理方面的压力。

如果不对军人进行心理疏导方面的工作，就无法促进军人心理素质的替身，进而会对我国部队战斗力的提高造成直接的影响。

因此军校学员在军校接受军事训练的过程中，不仅要有合格的政治素养、强健的体质体魄和过硬的作风习惯，更要具备健全优良的心理素质。

因此为了促进军校学员心理素质水平的提升，加强军校学员心理疏导，很有必要。

1.加强军校学员心理疏导的必要性由于军人在日常的生活和学习的过程中不仅需要接受任务的过程中完成各种险、重、复杂的任务，同时还会因为各种不明因素的影响对军人的心理健康问题造成一定的影响。

这是对军人意志、情感的巨大挑战，如果无法采取有效的措施帮助军人做好心理疏导方面的工作，就无法帮助我国进行军事人才的培养工作，会对我国军事实力的提升造成一定的阻碍。

根据相关研究显示，军人总体的心理健康水平偏低，心理问题检出率也大大高于普通人群。

因此我军在建设与发展的过程中，军校在对军校学员进行培养时，为了促进军校学员的持续进步，必须对其做好心理素质培养方面的工作。

拥有良好的心理素质，既是军校学员其他素质发展的基础，同时也是履行好各项军事职责的前提[1]。

军校学员心理素质现状及管理对策分析摘要]军校学员是部队建设的重要角色，学员拥有良好的心理素质更是至关重要。

本文从军校学员心理素质现状出发，分析了学员心里素质差的原因，并有针对性的提出了解决的对策和方法。

关键词]心理素质；辩证思维能力；环境营造心理素质是一个人各项素质指标中的基础性素质，也是核心素质，它是其它素质形成与发展的内因，可以说心理素质是第一素质。

为此，党和国家领导都十分重视学生的心理素质教育与培养，使其人格健全，具备较强的承受挫折、适应环境能力。

军校学员以后担当部队建设及执勤执法的主角，没有良好的心理素质将是无法完成任务的，培养他们良好的心理素质已成为当务之急。

一、学员心理素质现状总体上看军校学员的心理素质是好的，绝大多数学员具有较健全的人格和勇于进取、不怕挫折，主动迎接竞争、挑战的心理，但也有部分学员心理素质较差，影响和阻碍了他们综合素质的形成和发展，制约了他们带兵能力的提高。

具体说，其心理素质较差主要体现在以下几个方面：一）自我认识不强。

表现为：一是缺乏从内部动机来剖析自己。

个体行为规律告诉我们，人的动机是由需要产生的，需要决定动机，动机支配行为，行为指向目标。

而我们许多学员当表现出详细行为后，不注重从思想认识中找问题、找原因，大胆剖析自己，剖析自己的能力、水平、素质及主观努力，而偏重于行为效果的判断，在行为的表面上就事论事，在评论自己的错误时，总是愿意把它夸张为所遇到的困难及停滞。

由于判断分析浅于行为的表面和客观环境的感化，自身主观因素得不到合理有效的挖掘，就不能从这些行为中吸取教训，指导以后的行为，导致不良行为的重复性出现。

二是缺乏用客观性标准评价自己。

正确地熟悉自己、评估自己、确立自己的能力层次是从事各项事情的基础。

现在许多学员在完成上级赋予的任务和设计自我发展目标上缺乏对自己做出公正的分析。

其中一部分学员高估自己，行为上表现为眼高手低，我行我素，草率行事等，在主动承担能力不能及的事情，而未完成或未较好完成后，生理上就产生了不公平感，怨天忧人。

浅谈如何做好军校学员的心理疏导工作田建来王涛（军械工程学院导弹工程系河北石家庄050003）摘要：军校学员身为未来的共和国军官，必须具备健全优良的心理素质。

但是大多数学员，尤其是直接从地方高中升入军校的学员来说，心理上还没完全成熟，在处理矛盾和冲突时，往往会因为遇到挫折和障碍而产生忧虑和烦恼，造成心理压抑和心理紧张，出现种种心理问题。

所以正确把握军校学员心理特点和变化规律，认真做好心理教育与疏导工作,对于提高学员心理素质和心理调适能力，促进学员综合素质的提升具有十分重要的意义。

关键词：军校学员；心理；教育疏导中图分类号：B841 文献标识码：A文章编号：1000-9795（2011）01-0246-01军人作为一个特殊的战斗团体，面临着比其它职业更多的心理压力和职业应激，而作为军人综合素质中不可或缺的一部分，军人的心理素质直接影响着部队的战斗力。

正因为如此，军校学员身为未来的共和国军官，不仅要有合格的政治素养、强健的体质体魄和过硬的作风习惯，更要具备健全优良的心理素质。

作为军校基层学员队的思想教育工作者，正确把握军校学员心理特点和变化规律，认真做好心理教育与疏导工作，对于提高学员心理素质和心理调适能力，促进学员综合素质的提升具有十分重要的意义。

一、军人心理健康的标准和健康的心理对学员成长成才的影响健康的心理是人成长成才的必要条件，那么，军人作为特殊的战斗团体，其心理健康的标准是什么呢？具体包括以下九个方面：1〃智力中等或者中等以上，能保持高效的工作状态。

2〃适应军事生活，对军事事件有良好的应变能力。

3〃人格健全，积极向上，精力充沛，心胸开阔，热爱军事集体。

4〃有正确的人生观和价值观，乐于奉献。

5〃意志坚定，毅力持久，行为果敢，有较好的自制能力。

6〃情绪稳定、乐观开朗，具有一定的抗应激能力。

7〃充分了解自己，有自尊心，奋斗目标切合部队实际。

8〃乐于交往，善于合作，能够保持和发展融洽的战友情谊。

9〃善于学习，军事技能形成得快，改造得也容易。

一、军人常见的心理问题(一)适应问题从老百姓到军人，从战士到班长、军官，青年军人经常要面对新的情况，扮演新的角色，执行新的任务，适应新的环境。

在适应变化的过程中，往往会带来许多心理问题。

包括新兵入营后的心理适应、服役期间角色变化的心理适应、日常行为习惯的心理适应、任务转化中的心理适应、军人对社会环境的心理适应、退役时的心理适应等问题。

其中以新兵入营后一周到两个月之间，心理的不适应表现得最为集中和明显。

(二)自我意识问题青年军人在自我发展中，既存在着自我认识、评价与实际情况之间的差距，同时又存在着理想自我与现实自我的差距。

如何协调理想自我与现实自我的关系，以及如何正确看待自己，将是青年军人面临的一个非常重要的课题。

青年军人自我意识问题主要表现为以下相互矛盾的倾向；过度的自我接受与过度的自我拒绝；过强的自尊心与过度的自卑感；自我中心与盲目从众；过分的独立意识与过分的逆反心理。

其中，最有代表性的是自卑心理。

自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理和心理上的缺陷或其它原因所产生的对自己的能力或品质评价过低，担心失去他人尊重的心理状态。

军人自卑主要表现在；(1)消极的自我评价，认为自己明显不如他人。

(2)泛化，有的人由于身体引起的自卑，使他感到自己的言谈举止及社会交往能力均不如别人。

(3)敏感性和掩饰性，具有自卑感的人往往对自己的不足和别人对自己的评价很敏感，常把别人与自己无关的言行看成是对自己的轻视。

由于担心自己的缺陷被人知道，因而常加以掩饰或否认，或回避与别人交往，或有时表现出较强的虚荣心。

(三)人际关系问题人类的适应，首先是人际关系的适应，人类的心理障碍主要也是由人际关系失调而引发的。

良好的人际关系使人获得安全感和归属感，给人精神上的愉悦和满足，促进心理健康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到损害。

军人人际交往问题主要表现为：缺少知心朋友，与个别人难以交往，与他人交往平淡，社交恐惧，不想交往等。

军校学员思想问题现况及解决措施摘要：胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：”加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。

”当前，影响学员心理健康的因素逐步增多，出现心理问题的人数明显增加。

所以，重视和解决军校学员思想是军校教员一项重要的职责。

关键词：军校学员思想问题解决措施一、目前学员心理发展的主要问题1.人际关系方面学员心理发展中比较突出的问题，表现有以下几种类型。

⑴自我封闭型----性格孤僻内向，不愿意不善于与他人交往，朋友少，经常独处，甚至与父母的交往都有一定的困难。

⑵过分依赖性----主要表现在与父母的交往上，生活自理能力差，缺乏独立精神和主见，并可能延伸至其他与之交往的人身上，从而在群体中往往扮演被动的角色。

(3)自我中心型----与人交往时表现出极强的支配欲，表现欲，经常用居高临下的姿态与他谈话相处，不愿听取他人的意见，容人之量很小、协作意识很差，这是独生子女中常见的一种类型，是娇纵型教育的结果。

(4)感情投射型----不能正确认识和对待自己在家庭、群体和社会中的角色，易发生角色的错位，并爱用虚幻的想法、理想的条件去看待某一特定的人物，以满足自己感情上的需求。

(5)情感转移型----因感情上的某方面的需求不能得到满足，或受到刺激、伤害时，会将自己的感情转移至某一特定的人身上，用以替代失去的感情寄托。

2.学习心理方面有升入大学后不能适应新的学习环境和学习要求、学习方法；有对待学习的不良态度，学习信心不足或丧失；有因人际关系包括亲子关系师生关系同学关系异性交往而导致;有在心智活动或认识活动上存在缺陷;有因学习压力大而产生焦虑心理、厌学心理，考试失常、情绪失控、自我感觉、体验和评价失当等，严重者会影响正常的学习生活，甚至发展成障碍性心理疾病。

二、学员心理问题的主观成因分析（l）以自我为中心的意识强多数独生子女原在家庭中是“小皇帝”，长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，家庭经济状况普遍较好，家长对其处于服从地位，使他们逐渐形成了以我为中心的意识，只注重自己的感受，却较少顾及甚至不顾及他人的利益，其中最为明显的是崇尚金钱，追求自身利益，追求高消费，争强好胜而缺乏进取精神，甚至为了达到目的不择手段，这已成为独生子女心理问题的一个重要原因。

军校学员常见心理问题与疏导方法摘要：本文通过分析军校生长干部学员的心理健康状况，查找出存在的问题。

并针对军校教育现状，探索出了学员队做好学员心理疏导工作的基本途径。

关键词：军校学员心理问题疏导军校生长干部学员是我国大学生中的一个特殊群体，他们既是学员，又是祖国的预备军官。

军校生长干部学员的心理健康状况直接关系着未来我国军官队伍的整体素质。

作为一个特殊的高校学生群体。

面对特殊的生活环境．严格的日常管理和繁重的学习任务。

他们所要承受的压力远比其他在校学生更多更大。

另一方面，军入承担着保家卫国的重任，其良好的心理品质成为现代战争制胜的重要条件。

军校学员作为未来高科技战争的主力军。

其心理问题尤其值得重视和研究。

1.目前军校大学生的心理素质现状及原因探讨目前的军校大学生正处于新世纪新军事变革的新时期，知识、信息大爆炸，科技飞速发展，社会生活方式日益改变，这就使得当代军校大学生心理发展具有强烈的时代特征。

另外，这一时期的他们的心理发展水平正处在由幼稚走向成熟的过渡阶段，这就使得学员的心理发展又呈现出鲜明的年龄特征。

在一项军校生长干部学员心理健康状况抽样调查的结果显示，有抑郁情绪者占调查总数的70.7％，三年级学员身心健康状况最好。

抑郁是一种常见且最能使人衰弱的复合情绪，表现为负性情绪的大量增加，正向情绪的明显缺乏，不同年级学员对军校的适应能力及所面临的学习、生活压力不同，心理状况也不同。

多因素分析表明，学员的心理品质不是某一因素单独决定，而是生理、心理和社会环境等多因素相互作用的结果。

1.1环境突变造成的依赖心理目前的军校生长干部学员中相当一部分是独生子女，他们具备独生子女的优点和缺点，在家庭中备受呵护和宠爱。

当他们踏入军校时，严于律己、严守纪律等严格要求将加诸于他们身上，加上他们正处在向成年发展的过渡阶段，使其很容易受到外界和临时因素的影响,军校的组织管理模式与普通地方大学差异较大,具有以正规化管理、自我教育、统一指挥为主的教育管理特点，使军校大学生的成人感、独立性明显增强。

军校学员心理疏导方案概述军校学员们在经历长时间的军训、学习和考试后，可能会遭受一些心理因素的困扰。

这些因素可能会极大地影响他们的身心健康和军事训练。

这篇文档旨在提供一个简易的心理疏导方案，帮助军校学员们尽快缓解压力和疲劳，重获军校学习与训练的动力，提高他们在未来军事工作中的实际表现。

常见的心理疑虑压力与焦虑军校生活的压力很大，学员们需要承受相当大的压力，包括：来自训练任务的压力，来自紧张的考试和讲座的压力，以及来自同伴和家庭的关注和期望的压力等等。

如果不加以应对，这些压力可能会引起焦虑和其他心理健康问题，进而影响学习和工作成果。

抑郁和孤独军校的学习环境是相对封闭的，学员们无法像外界那样建立新的社交圈子和见到新的人。

学员们可能会觉得感到孤独，尤其在面对个人的困境或挑战时。

这种孤独感可能会导致抑郁，使情绪低沉，久而久之，也会影响学习和训练成果，甚至加剧抑郁症状。

睡眠问题良好的睡眠质量对于身心健康至关重要。

然而，军校生活不总是有规律的，许多学员在晚上学习或完成任务，造成了睡眠不足和身体疲劳的问题。

长期的睡眠不足可能会导致甚至加剧焦虑和抑郁的症状。

心理疏导方案基于行为的干预一些心理健康问题可以通过改变行为习惯来改善。

这里提供一些行为上的干预措施：1.规律的锻炼：适当的锻炼可以缓解心理压力和提升心情，同时调节睡眠质量。

每天安排一段时间用于锻炼，助于保持身体健康，同时有助于缓解心理疲劳和增加积极情绪。

2.积极的时间管理：合理地分配时间和任务，避免拖延和时间过度压缩的问题。

随时记录任务和目标，并不断调整时间表，以适应可能不断变化的环境。

这有助于避免焦虑和心理压力的问题，并帮助学员快速适应不同的任务环境。

3.固定的作息时间表：制定规律的作息时间表是很重要的，有固定的睡觉时刻，尝试保持8小时的睡眠时间，同时固定的醒来和吃早餐时间，能帮助保持身体健康，适应性和提高身心能量。

4.与他人保持联系：即便在军校中也应该与家人和朋友维持联系，聊聊人生的事情，交流体验。

中国航班 CHINA FLIGHTS54机场之窗AIRPORT WINDOW飞行学员心理健康状况分析及对策文阮勇中国经济的快速发展带动了中国航天航空事业的壮大，飞行学员作为航空航天事业发展的储备人才，这就要求飞行学员要有良好的心理健康素质，培养飞行学员健全的人格，才能更高效地完成飞行工作。

本文就飞行学员心理健康状况进行分析，并提出相对应的解决对策。

飞行学员作为新时期的军事人才，必须具备良好的心理素质。

随着航空航天事业的发展壮大，人们对飞行学员的心理健康水平提出了更高的要求。

飞行学员作为社会发展需要的人才，其心理健康状况引发人们的强烈关注，要想提高飞行学员心理健康素质水平，必须分析飞行学员心理健康出现问题的原因，并提出相对应的解决措施。

飞行学员常见心理疾病抑郁症和强迫症。

患有抑郁症的飞行学员通常自卑、失望，产生这种原因就是飞行学员可能对飞行工作并不感兴趣，觉得飞行工作枯燥乏味、身心疲累，对严格紧张刻板的军校生活，感觉厌烦。

另外，大多数的飞行学员也会有强迫症，是因为他们缺乏对学习和训练的自信，受到批评的时候总是觉得自己不幸，经常胡思乱想，飞行员的内心是非常痛苦的。

恐惧症。

恐惧症又称恐怖症，飞行学员可能患有社交恐惧，他们害怕与人交往，特别是害怕与领导和异性进行沟通和交往。

其次，他们害怕面对疾病，比如癌症结核，心脏病，神经病等恐惧，总是对自己做的事情感觉到不完善、不完美、不放心、缺乏自信，自己给自己造成巨大的心理压力。

焦虑症和精神衰弱症。

飞行学员的焦虑症主要表现在内心的不安忐忑、恐慌，并时常伴有明显的运动性不安以及身体上的不舒适。

患有焦虑症的飞行学员经常犹疑不定、范围广泛的紧张不安，处于一个提心吊胆的状态，却又说不出具体的原因，他们经常过分地关心周围的各种事物，难以集中注意力，从而影响学习训练和工作。

其次，飞行学员可能伴有精神衰弱的现象，他们缺乏面对现实的勇气，对军校生活环境不适应、学习负担过重，对在军队工作的思想准备不足，对所学专业不感兴趣，对自己未来的去向、婚姻等问题考虑过多，神经活动长期处于一个紧张的状态，比较容易兴奋但又迅速疲倦。

军校女学员的心理特点及应对方案摘要：军校学员处于一个心理发展的关键时期，面临着生理、心理和军校特殊环境的变化。

心理素质不够健全、情绪不稳定等特点，使学生容易发生冲突，极易导致对军校环境的不适应，从而出现很多的心理问题。

本文在探讨当前军校女学员心理特点，找出应对方案解决军校女学员的心理健康问题。

关键字：军校女学员；心理特点；应对方案随着科学技术的不断发展，涌入军校的信息也不断增多，军校的女学员将来成为指挥官或者是带兵的人，因此他们心理素质直接影响着基层战士的心理。

因此必须重视军校女学员的心理健康状况，为军校学生心理健康发展提供理论基础和指导依据。

一、军校女学员入学后的心理变化由于特定的生活环境，女学生特殊的家庭教育，致使她们在进入军校以后思想上和言行上出现多种多样的特征。

下面将现金女子学员进入军校以后的心理变化表现大致如下：（1）军校环境难以适应导致产生紧张的焦虑感。

在军校的学习生活中，要进行严格的训练，遵守严格的日常管理，对于学习成绩的要求是高标准的，因此要求军校的女学员必须尽快适应新的环境完成角色的转换。

她们必须具备吃苦耐劳，具有较强的独立生活的能力，这对于高高进入军校学习生活的女学员来说是一项挑战，她们必须进行去适应，并且环境变化越大，对其变化的要求也就越大。

如果这一过程走的不是很顺利，那么将严重影响军校女学员的心理健康状况。

在学员的身上会体现出过度焦虑，出现失眠，注意力不集中等现象。

（2）军校的学生具有较强的人际交往的渴求，从而帮助她们去拓宽视野，满足归属与尊重的心理需求。

但是在现实生活中，如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是军校学生面临的一个重要课题。

同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成军校大学生心理困扰的主要来源之一。

人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。

军校学员常见心理问题及对策摘要：本文通过分析军校学员常见的心理问题，进而提出有针对性的建议和对策，加强对军校学员心理素质适应能力的培养，采用科学健康的疏导方式来解决问题，有助于改善学员心理状况，对增强军校学员心理素质、促进心理健康发展、培养复合型人才具有重要意义。

关键词：军校学员；心理问题；研究对策一、军校学员常见的心理问题1、不能适应部队化管理引起的心理抵触由于军校生活和自己理想的大学生活落差很大，环境比较艰苦，日常管理比较严格，还要担负训练任务。

一部分学员因自身适应能力较差，适应军校生活比较困难，心理感到烦躁、恐惧和抑郁。

不能理解在学习文化知识的同时还要进行严格的军事训练，每天的生活都被安排，觉得时间安排太紧凑，没有自己独立的空间，对这种军事化管理产生抵触干什么都没有激情，觉得自己可能是不适应这种管理方式，使得他们经常出现身疲惫的感觉，甚至出现退学的心理。

2、繁重的军事文化学习引起的心理倦怠由于军改的快速推进，对军校学员的军事文化学习要求越来越严，一部分学员不能调整好状态适应军队改革的节奏，不能紧跟时代步伐，使自己与时代脱轨，与军队改革脱轨。

在新形势，繁重的学习训练压力接踵而来，这就要求我们必须调整好心态去迎接新的挑战。

如果，调整不及时就会导致学员的心理倦怠，出现不明原因的害怕和烦躁，情绪低落，身心疲惫，甚至失眠。

没有好的状态就不能完成好军事训练和文化学习任务，久而久之自己内心更加疲惫，产生极度的心理倦怠。

3.个人和家庭原因引起的心理烦躁个人婚恋、自身患病、家庭变故、家庭困难等原因都会导致不同程度的心理烦躁，这些是导致心理问题重要原因。

由于长时间在部队这个封闭的集体中，和外界人员的接触不是很多，自己的婚恋问题不能很好地解决，看到同龄人都收获了爱情，自己内心的不平衡。

在学校训练时难免会有些意外情况受伤在所难免，但病情不能很好的控制解决，会一直影响自己的工作热情，打消训练的积极性，出现泡病号什么都不想干的现象。