庄子故事两则示范课课件6

庄子：清高自守，淡薄功名利禄 惠子：醉心功名利禄，心事两则》我最 （可用喜欢、 佩服、欣赏、鄙视等表示心理感情 的词）《 》一文中 的 ，因为 。” 的句式说一段话，表达一下你对故 事中人物的评价。
【拓展阅读】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往见焉，曰： “愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有 神龟，死已三千岁矣。王巾笥（用锦缎包着 ）而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵（留下骨头让 人们珍藏 ）乎？宁其生而曳尾于涂（在烂泥里摇尾 巴 ）中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子 曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ①．译读这则故事。 ②．在这则材料中，庄子借乌龟的故事表达了自己的理 想，请谈谈你的理解。 2、试从《〈庄子〉故事两则》中选择一则（也可合为 一体）改编成课本剧，可以在原文故事的基础上补充 情节。
预习提示：
1、熟读课文。 2、结合课下注释试译课文，标画疑难 词句，试概括人物形象特征。 3、根据课文内容分类整理古今异义词、 一词多义词。 4、用自己的话讲述文中所叙故事，试 把故事改编成课本剧。
《庄子》故事两则
认识庄子
庄子(约公元前369～公元前 286)，名周，战国时宋国人，我国 古代著名的思想家(哲学家)、文学 家。他继承并发展了老子的思想， 和老子同为道家学派的主要代表人 物，世称“老庄”。庄子生活在一 个社会矛盾极其尖锐的时代，做过 漆园吏。他不满现实，不与统治阶 级合作，据传楚王曾以千金相邀为 相，被其拒绝。《庄子》一书对后 世思想文化影响深远。
文学价值
《庄子》具有很高的文学 价值。其文汪洋恣肆zì ì s ，想 象丰富,气势壮阔。庄子的想 象力极为丰富，语言运用自如， 灵活多变，能把一些微妙难言 的哲理说得引人入胜。《庄子》 从不干巴巴说教，而是通过一 个个生动形象、幽默机智的寓 言故事说理，把哲理和诗情艺 术地交融在一起。
学习目标
①、积累文言词语，理解课文大意。 ②、了解庄子及其思想。能讲述故事，了解人物 形象。 ③、树立正确的人生观，价值观， 学习古人淡泊名利的情怀与开朗 机智的性格。
自学指导二
细读课文，思考： 1、庄子向惠子讲述鹓鶵的故事用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士。鸱 比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓 鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明 了自己根本无意于跟惠子争相位的立场和高洁的志 趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无 端猜忌别人的丑态。 2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现 了他怎样的心境？ 庄子内心愉悦从容，外出游玩也自然感到水中 的游鱼也是愉悦而从容的。庄子认为鱼“乐”，其 实是他愉悦心境的投射与外化。
①朗读课文。 ②翻译下列句子，注意红色字词。 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相”。 今子欲以子之梁国而吓我邪？ 子非鱼，安知鱼之乐？ 子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之 而问我，我知之濠上也。 （提示：“安”常用作疑问代词，意思是 “怎么”、“哪里”、“什么地方”）
预习检测
自学指导一
自由阅读课文 1、标画疑难词句，分类整理古今异义词、 一词多义词并在小组内合作交流。 2、试用自己的话讲述故事情节。