小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天的诗词忆江南（其一）》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教材简析及学情分析本课由一首诗和一首词组成，诗节选自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，词是唐代诗人白居易所写的《忆江南》中的第一首。
两首诗词描写的是春天里美丽的景物，在诵读时，教师要与学生共同分享经典诗词的词句美、韵律美、意境美。
《春夜喜雨》所描写的是北方初春的雨，细腻、亮丽、生机盎然，直接体现本版块的主题—春天来了。
五言绝句，诗意浅显易懂，学生诵读时易于联系生活实际感受对春雨的“喜”。
《忆江南》用精确的表示颜色的词句写出了南方春天的美景，学生诵读这首词时，会与前一首诗进行对比，能感受到诗与词表现方式的不同。
学习目标1、认识4个生字，会写3个生字。
会用多种方法识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词，体会诗歌所描绘的美好意境及作者表达的情感。
3、了解古诗的诵读技巧，注意读出韵律，读出节奏。
教学补改重点:认识4个生字，会写3个生字。
难点:有感情地朗读并背诵这首词，体会诗歌所描绘的美好意境及作者表达的情感。
教学资源多媒体、课件教法学法情境教学教学流程：第二课时一、创设情境、引入新课一边播放幻灯片，一边介绍江南美景。
引出在众多诗篇中，流传最广，影响最深远的要数白居易的这首仅有27字的《忆江南》。
二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。
1、学习“忆”你有什么好方法记住他吗？（1）形声字（2）换一换（3）加一加（4）猜字谜你会给“忆”扩词吗？（回忆、记忆）2、从题目中看出什么？（回忆江南的美景）三、初读古诗、感知大意1、师范读古诗、学生要注意每个生字的读音和调值。
春天的诗词
一、我会填。
（1）“乃”字的音序是_____，音节是_______。
（2）“随风潜入夜”中的“随”应读______________。
二、快乐选择。
1.《春夜喜雨》的作者是（）。
A 【宋】杜甫
B 【唐】杜甫
2.“好雨知时节”中的“好”字表达了诗人对（）的赞美。
A 春雨
B 春风
3.《忆江南》（其一）是一首（），结尾巧妙地运用了（），更加突出了诗人对江南美景的热爱。
A 诗设问句
B 词反问句
三、智力冲浪。
诗中描写“好雨不声不响地趁夜来了”的诗句是“_______________, _______________。
”这两句诗也常常用来比喻无微不至的关爱与和风细雨的教诲。
四、根据意思写词句。
日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。
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参考答案
一、（1）N nái （2）suí
二、1.B 2.A 3.B
三、随风潜入夜，润物细无声。
四、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天的诗词春夜喜雨（节选）》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教材分析：《春夜喜雨》是五言律诗，本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。
经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。
所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
学习目标：1、认识生字“随、润、物”，会写生字“乃、夜”。
2、有节奏的朗读本诗，感受古诗词带来的韵律美，并背诵这首诗。
3、品读诗歌，感受春雨默默奉献之情。
教学重点识字写字，朗读并背诵古诗。
教学难点：理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情。
学法指导：朗读法课时安排：1课时教学过程：一、情境导入。
美好的春天已经悄悄来到了我们的身边。
春风带我去散步，当春风飞向那些放风筝的孩子，我就会想起那句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”春天的小草已经发芽，当我看到那山坡上的绿草，我就会想起“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
”孩子们，我们的古诗词多么有魅力啊！简简单单几个字，就可以描绘出那么美好的景色。
今天，就让我们再次走进中国古诗词，看一看唐代大诗人杜甫诗中的春天是什么样的？二、走进古诗，了解诗意，随诗文识字。
1、初读古诗。
齐读诗题，想一想题目中哪个字最能体现诗人的心情？体现的是什么心情？（“喜”体现的是高兴，喜悦的心情。
）那么就让我们带着高兴喜悦的心情来学习这首古诗。
师范读古诗，要求学生听清字音，语气，停顿。
指名读古诗，评价读，分小组读，男女生赛读，同桌互读。
师适时指导评价。
