导学案1课(老师版)

高效导学案语文七年级上册第一单元第1课《在山的那边》- 1 - 1. 在 山 的 那 边 课题 在山的那边 课型 略读 课时 1 学 习 目 标 1．知识与能力：掌握生字词，了解诗歌想象、联想丰富，形象、意象鲜明，语言精练的特点；了解写作背景，揣摩思想感情。 2．过程与方法：反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及蕴涵的深刻哲理；探究关键语句所蕴涵的意义。 3．情感态度与价值观：感悟诗歌表达的信念和哲理，激发为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

课 前 预 习

学 法 指 导 1．课前预习，了解作者和写作背景。 2．美读欣赏法，用情去读，用心去悟。 3．结合自己的生活经历，感悟诗歌表达的信念和哲理。 4．学习作者的写作手法。

相 关 链 接

1．走近作者 王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985)，《游动悬崖》(1997)等。

2．写作背景 作者生于1957，从小受理想主义教育，但以后的经历却是坎坷的，经过“文革”“上山下乡”之后又走入大学校园。这一代人在解放思想之后，有的“看破红尘”，失去了对生活的信心，被称为“幻灭的一代”。而作者由童年时的生活体验创作的《在山的那边》，面对“铁青着脸”的山，依然向往大海的蔚蓝，依然保持对美好理想的追求态度，对世人有很大的启迪作用。

知 识 构 建

1．领悟朗读的基本常识。 2．体会诗歌凝练含蓄的语言，探究关键语句所蕴涵的意义。 3．领悟诗歌意象的象征意义。

知 识 预 习

1．熟读全诗。（至少三遍以上） 2．结合诗歌思考以下问题： ⑴这是一首充满童真梦幻的叙事诗，诗中写了哪些事情？表达了作者怎样的思想感情？从中可以看出“我”是个怎样的人？

⑵诗中的“山”和“海”分别象征什么？ ⑶你从这首诗中得到了哪些有益的人生启迪？ 高效导学案语文七年级上册第一单元第1课《在山的那边》- 2 -

教学设计： 一、导入新课 （一）导入。 同学们，你到过大山的深处吗？一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求，今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧！ 请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）

二、粗读感知 （一）朗读指导： 1．欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 （1）范读课文（或听录音），学生体会朗读中的语气、语速、停顿等。 2．请全班学生自己放声朗读一遍，学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气，读完思考并回答问题。（教师出示预设思考题） （1）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？ 明确：在山的那边是海。山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想的境界、信念、成功等。 （2）诗歌表达了怎样的思想感情？ 明确：奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

（二）小结：本诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。奔向理想的征途是漫长的，但只要百折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。

三、精读揣摩 1．诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（通过个人读、小组读，在朗读中品味诗歌） （1）“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分！” 该句用了什么修辞方法？如何理解？这里的“幻想”和“零分”又指什么？ 明确：拟人，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

（2）“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？ 追问：那么，在朗读时，应该怎么读？ 明确：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心高效导学案语文七年级上册第一单元第1课《在山的那边》- 3 -

中扎下深根。（朗读时，“飘”和“扎”都要作重音处理。） （3）“一座座诱惑着我的山顶” “山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？ 明确：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵„„” 这里“枯干的心灵”意味着什么？ 明确：“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

（5）“在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛„„” 这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 明确：先要想为什么“照亮”，可以想象这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

四、体验与反思 1.诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。 明确：教师可以引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 （这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。） 2.全班激情齐读。

五、结语 激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。请相信，正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。 最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长！ 高效导学案语文七年级上册第一单元第1课《在山的那边》- 4 -

1．《在山的那边》学生用书参考答案 巩 固 练 习

一、积累与运用 1．给下列加点的字注音。 ⑴喧．腾（xuān） ⑵攀．上（ pān ） ⑶诱．惑（ yòu ）

⑷隐秘．（ mì ） ⑸痴．想（ chī ） ⑹瞬．间（shùn ） 2．下边四组中有错别字的一组是（ A ） A．幻想 凝成 诱惑 宣腾 B．海潮 攀登 朦胧 想望 C．隐秘 清澈 依然 枯干 D．漫湿 飘来 铁青 扎下 3．选出下列各句中加点的成语使用不恰当．．．的一项（ B ）（2010年江苏省南通市

中考题） A．如今的滨江新城，交通四通八达，高楼鳞次栉比．．．．，人民安居乐业。

B．青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸沸扬扬．．．．的新生活。 C．季羡林先生学富五车．．．．，著作等身，是世人敬仰的“学界泰斗”。 D．南通拥有红木雕刻、板鹞风筝等一大批令人叹为观止．．．．的传统工艺品。 4．下面句子没有语病的一项是（ B ）（2010年湖北省黄石市中考题） A．为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的安全措施。 B．这次玉树大地震，使当地人民群众的生命财产安全受到了严重威胁。 C．西南特大旱情牵动全国人民的心，大家积极参加献爱心。 D．全球气候变暖的主要原因是由人类的活动造成的。 5．下列各句朗读停顿不正确的一项（ A ） A．但/我/又一次次/鼓起信心/向前走去 B．一次次/漫湿了/我枯干的心灵 C．一颗/从小飘来的/种子 D．是用/信念/凝成/的海 6．请选出下列句子排序正确的一项（ C ）（2010年广东省深圳市中考题） ①但它的另一个结果却是始料未及的 ②人们会在惟一的孩子身上投入过多的物质财富 ③计划生育能有效控制人口增长是不容置疑的 ④于是，小规模家庭反而变成高碳排放体 ⑤每个孩子人均能源消耗量大大提高 A、③⑤①④② B、②④③⑤① C、③①②⑤④ D、②③⑤①④

二、课内精读 阅读课文《在山的那边》，回答问题１—３题。 1．说说“是的，我曾一次又一次．．．．．地失望过/当我爬上那一座座．．．诱惑着我的山顶/但我又一次次．．．．鼓起信心向前走去”一句中加点词的作用。 这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心。 2．“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修