燃烧与灭火+教学设计+第一课时

《燃烧和灭火》第一课时教学设计

临泉县土陂中心学校周兰天

一．教学目标

（一）知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

3.通过实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生参与实验过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

（二）过程与方法

1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二．教材分析

（一）教材的内容和特点

1.内容:本课时内容选自九年级化学课本（人教版（上）第七章第1节，教材内容主要包括燃烧的条件、灭火原理与方法等，对原来教材的呈现方式进行了调整和整合。

2.特点：本节课内容与生活联系紧密。

（二）教材的地位和作用: 本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，能让学生面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。

三．学情分析

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，故有一定的认知基础。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。

四．教学重点、难点

重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件

五．教学方法

多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问

【点评】学生所答，煤块是可燃物，但由于没有达到着火点所以没有燃烧。

【介绍】着火点：物质燃烧所需

的最低温度。

【小结二】燃烧需要达到着火点【提问】燃烧还需要其他条件吗？请各小组设计实验，

验证你们的猜想。

【教师巡视并给予指导】

【教师点评】

【小结三】燃烧需要氧气

【板书】燃烧的条件

1、可燃物（内因）

2、与氧气（或空气）接触（外因）

3、温度达着火点以上【汇报与讨论】

【倾听】

【思考并回答】

【倾听】

【学生分组讨论

并设计实验】

【学生代表汇报

实验方案】

充分利用学生已有的生活

经验与感性认识，总结燃烧的

三个条件。让学生从感性认识

上升到理性认识高度。

燃烧的条件【视频播放】课本P125实验与

探究

【问题展示】

【评价小结】

【观看思考】

【学生代表回答】

创设问题情景，让学生进

一步了解物质燃烧所需要的

条件。

【实验创新】

【得出结论】

【观察思考】

与课本实验相比

优点:

防止污染环境。

敢于对书本实验进行创

新，培养学生创新意识。培养

同学们思考问题的深度和广

度。

教学内容

教学活动

设计意图教师活动学生活动

回顾总结【魔术大揭秘】

[ 提示] 我们刚刚把手帕浸入

到什么溶液的?是纯酒精吗? 其

实, 我们用的是酒精和水混合

配成的一个大约50%左右的酒精

溶液。

[ 问] 1点燃浸了酒精和水混合

液的手帕实际上是什么在燃烧?

2 手帕为什么没有被烧坏呢?

【思考并回答】

让学生明白魔术中的化学

知识，做到首位呼应。

【回眸本课】

运用知识树总结回顾

【回顾总结】

通过师生共同回顾与总

结，明确燃烧的条件与灭火的

原理及方法。

【链接中考】见学案【思考并作答】及时巩固，强化学习效果。

课外延伸

教师布置作业，检查学生整理

实验物品情况，时间允许，回答

学生课后的一些问题或与部分

学生交流本节课学习情况。

【记录作业】

【整理实验物品】

将课堂知识延伸到课外生

活，培养学生社会责任感。同

时，培养学生良好的学习习

惯。

七．板书设计

第一节燃烧与灭火