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我们成功了教学课件
我们成功了教学课件
【教学目标】
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【设计意图】
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法2
记忆，并作适当的指导。
【教学重点】
认识生字;流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
【教学过程】
一、课前谈话
(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生：奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗?
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢?这就要通过国际奥委会开会投票选举决定。
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标:
1、认识本课14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备:
CAI课件
课前准备:
激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样? (激动、高兴)他们说了些什么? (学生自由回答)
2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)
[这一设计将创设情境作为激发学习动机的"载体"，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。 2、出示生字卡片，学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)
①"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)
②出示小黑板，比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
小学二年级上册语文《我们成功了》说课稿
《我们成功了》这篇课文（人教版）义务教育课程标准实验 ___二年级（上册）第三组第11课。这篇课文所介绍的是xx年7月13日的夜晚，北京申办xx年 ___会成功。喜讯传来，北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办 ___会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。在文章的第一段交待了申办xx年 ___会成功的讯息，接着以“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”而统领全文。接着描写了门 ___和中华世纪坛这一历史建筑物和现代建筑物前，人们激动、欢乐的场面。最后一段“xx年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”。这句话，不仅是一个讯息，而且还赋予了很多意义：对 ___的憧憬、对成功举办的期盼、申办成功后油然而生的民族自豪感等。文章字里行间所流露出来的那种爱国之情是我们无法不 ___的。
申办 ___成功的那一年，我们的学生年龄并不大，不过三四岁。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办 ___会成功意味着什么。这是他们生活上的空白区。苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的知识。如果我们力求使儿童的全部 ___都专注到功课上，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”我觉得这一课，如果让孩子适当地了解中国申办 ___的艰辛，在历史上，中国的 ___之旅是的漫长而艰难，更能让孩子觉得语文与生活相通，文人所 ___的问题也是生活中亿万人同样
___的话题，使之爱上这门学科。针对这样的学情和文情，我制定了如下教学目标：
1、会认14个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读、学习中，体会到申奥成功后人们激动、欢乐的场面，激发起爱国之情和民族自豪感。
11《我们成功了》教学设计
一、设计背景
《我们成功了》是中小学英语课本中常出现的一篇短文，通常属于初中英语第一册课本中的阅读材料，也会在高中英语课本中出现。该短文主要讲述了一个小组的合作，加入集思广益的团队合作，大家成功地完成了一项任务。短文虽短，但是它所包含的英语单词、语法和对话表达等知识点却非常丰富，可以让学生有更好地掌握英语知识点。
二、教学目标
1. 能够熟练掌握该短文中的单词和短语。
2. 能够理解短文整体内容并能够正确回答问题。
3. 能够描述小组中的角色扮演及沟通技巧，并能够在课堂上进行角色扮演。
三、教学准备
1. PPT演示文稿
2. 角色扮演小组任务分工表
3. 课堂活动材料：对话配图、问题解答、小组活动指南
四、教学过程
1. 学生背景介绍
在课程开始之前，教师可以在课堂上为学生介绍该短文的背景，让学生了解短文的主题和目的。并让学生在心理上有所准备，能够更加积极地投入到接下来的学习中。
2. 短文阅读
让学生自己先阅读一遍《我们成功了》这篇短文，并在阅读的过程中发现其中的一些重要单词、短语、句子等，在课堂上向全班展示，并由教师进行讲解和解释。 3. 短文理解
在学生熟练掌握文章中单词和短语以后，教师会向学生提出各种问题，让学生对课文进行深度思考，帮助他们提高对课文的理解能力和阅读能力，并帮助他们更好地完成了解、分析、综合等能力的提升。
1. 请总结出文章中的人物角色分工，以及它们在合作过程中的工作内容。
2. 请分析小组成员如何将自己的想法加入到总体讨论中，并进行讨论共同达成共识。
4. 角色扮演
本节课最后一项内容是让学生自己分组进行角色扮演。教师会预先准备好角色扮演小组任务分工表，让学生自由选择所扮演的角色，从而让学生更好地了解这篇短文，同时让学生与小组成员同学们在实际合作和沟通中提高自己的英语口语表达能力。
五、教学总结
通过本节课，学生再次回顾了《我们成功了》这篇短文的精华部分，能够更好地理解人物角色、合作技能及对话表达等各方面知识点，同时在角色扮演活动中，学生们还能够与同学们互相合作完成任务，并在实际沟通中逐渐提升口语表达能力。这样下来，课程的效果和成果就会显得更为显著。
