初中生学习落后的原因分析

初中生学习落后的原因分析

每天当我走进教室时，看到一个个天真烂漫的稚气十足的青少年，由于他们的生存环境不同，家庭环境也不同，家长对孩子的影响也不同，从小养成的学习习惯不同，正由于这些的不同才造成今天的学习成绩参差不齐，甚至可以说有天上地下之别，但是每到开家长会的时候，真是几家欢喜几家忧，当孩子绩差，而家长希望孩子成绩优秀的家长总是充满疑惑，为什么我孩子在小学时成绩那么优秀，而到初中成绩就一落千丈呢？下面我就这个问题进行分析一下。

一．小学时成绩优秀的原因分析

有的孩子在小学时，学习成绩非常好，可是一到初中，学习成绩就像坐过山车一样，一下子滑落到的谷底。有的家长不明白其中的原因，就把孩子成绩下滑的原因归结为是老师的原因，实际上孩子成绩下滑的真正原因就是孩子的学习习惯没有养成。孩子之所以在小学时学习成绩优异，是因为小学的知识简单，大多数父母几乎都会，也都能亲自给孩子辅导，再说孩子年龄较小，家长对孩子充满耐心与热爱，有的甚至是溺爱，孩子的所有行动几乎都有家长的陪伴，所以当孩子上学以后，家长就更有理由陪伴孩子，每天看着孩子写作业，遇到孩子不会的题目家长给以指点会代写。比如：1994年我教小学一年级，当时小学重点课程只有语文和数学，当学生在课堂上由于走神没有学会当天课程时，老师会利用课间或者自习课或者下午放学后给学生进行补习，对于成绩较差的学生，老师可以进行一对一的辅导，一点点的讲解，如果孩子还没有学会，老师就告诉家长，让家长给孩子进行辅导。到家后孩子，在家长的陪伴下，或者熏陶下，或者是一对一的指点下一定能把当天所学的知识全部学会。我记得我孩子的姑姑在教育自己上小学的孩子时，家里的墙上贴满了课本上生字词，电视光盘里放的是乘法口诀，楼门前的小路上用粉笔写满了古诗或口算题目，让孩子在一边玩一边背诵或计算数学题，像这样的家长全神贯注的教育孩子，孩子的成绩在年级排名都是前5名。所以说孩子小学时候的成绩大多代表的是家长的成绩，而不是孩子自己的成绩。

二.部分初中生落后的原因分析

孩子到了初中后，课程增多，由原来的两门主科一下子变为7门主科，并且知识难度加大，有的孩子适应能力较差，一下子适应不过来，再加上家长文化水平不高，知识储备不够，辅导不了孩子了，于是家长不得不放手，不再参与孩子的学习，也不再陪伴孩子学习，并且孩子的。而孩子呢？在小学已经养成有家长陪伴的学习，感觉是在为父母学习，现在父母不陪伴了，就不会学习了，不知道该如何学习了？也不知道什么时候该学习？正由于没有养成良好的学习习惯，每天的学习的信息量过大，每天回到家不知道先写什么？后写什么？遇到问题该如何解决？所以每天都是糊糊涂涂的过日子，而学校的老师要求又高，要求初中生要学会独立自主的完成作业，要按时完成作业。初中生面对突如其来的事情，真的是应接不暇，孩子的心理负担加重，再加上有的家长不理解，当孩子成绩不满意时，家长就会对孩子来一顿抱怨或者毒打，慢慢的有的青少年就过早的产生了逆反心理，所以说孩子的逆反心理都是父母逼迫出来的。有了逆反心理的初中生不服父母的管教；有的甚至产生看不起父母的心理。所以面对错综复杂的学习，有的孩子就产生了破罐子破摔的思想，有的甚至产生了自我放弃的心理，对于老师的教育就会变得漠不关心，随着时间的推移，孩子的学习成绩就会出现一落千丈的结局，正由于不同的家长早就不同的孩子，不同的环境培养了不同的学生，所以在初中阶段就会发生学习成绩两极分化现象。

三．决定孩子学习成绩的原因分析

那么学习成绩的好坏跟什么有关系呢？我认为学习成绩的好坏不仅和一个的智商有关，更多的是跟一个人的学习习惯有很大的关系。尤其是初中阶段，学习习惯是影响学习成绩的重要原因。

在孩子读小学的时候，如果家长注重培养孩子独立自主的学习习惯，每天孩子学习的时候，没有陪伴孩子，而是让孩子感受到学习就是自己的事情。这样的孩子到初中后，每天知道如何听课？如何安排自己的自习时间？回到家如何学习？先写什么再写什么作业？当遇到困难时知道求助于老师或同学，当学完一章知识点时，知道进行总结或梳理知识点，将课本知识转化为自己大脑中的智慧，这样的话，孩子的学习劲头会原来越大，学习成绩会突飞猛进，即使不是突飞猛进也不会掉队。成绩的提高又变相的鼓励孩子奋发向上。反过来如果家长没有培养好孩子的学习习惯，父母的陪伴或代写作业会让孩子感受到学习就是父母的事情，那孩子到初中以后，家长的放手就等于把孩子扔进了知识的汪洋大海，孩子在汪洋的大海里不会游泳，只能等死。到初中后孩子的学习成绩只有下滑没有其他。因此说培养孩子认真学习的习惯是多么重要。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？良好的学习习惯又有哪些呢？

《决定学习成绩的三大习惯》良好学习习惯是一种有效的学习行为方式，既决定我们的学业的成功，又影响着我们品格的养成。

良好的学习习惯把外在的正规学习和内在的非正规学习结合起来，有助于人的社会化和个性化的统一发展。

良好的学习习惯把人的深层次的学习需要和自动化的行为结合起来，把人的内在天赋和环境需要结合起来。，这样的良好习惯不仅具有动力功能，也是个人发展的宝贵资源和财富。

良好的学习习惯是从生活的实际出发，从学习的细节开始，形成自动的行为方式，为终生的发展，为形成健全的人格打下坚实的基础

良好的学习习惯的形成过程是实实在在的自我更新过程，它充分体现了人是主体理论，个性发展理论及青少年身心成长规律

自觉养成良好习惯，克服不良习气是学会自我更新，自我超越，自我开发的标志。一个人只有学会自我更新，自我超越，才会更好地创造生活，富强国家，创造世界。

基本学习习惯：是在当前学校常规教学中，孩子应具备的基础性学习习惯，是孩子进行正规学习的基本条件，也是在学生应做到的行为规范。

基本学习习惯包括：课前预习习惯、课堂学习习惯，课后复习习惯和作业练习习惯等。

课前预习习惯又可以具体化为：课前准备习惯，自我阅读习惯、选择重点习惯、利用工具习惯、提出问题习惯、简要批注习惯、解析概括习惯、主动探究习惯、善于请教习惯等等。养成良好的预习习惯，既可以提高学习质量又可以促使孩子走向自主学习。

课堂学习习惯可以具体化为：专心注意习惯，做好笔记习惯，积极思考习惯，有意记忆习惯、展开联想习惯、发挥特长习惯、提高效率习惯、扩大收获习惯，提高审美习惯、独到见解习惯、精确表达习惯，专题探索习惯，合作研究习惯。上课是在校学生学习好的关键。有良好的上课习惯，会使得整个学习主动高效、轻松、愉快。所以良好的上课习惯，可以提升人的整体学习质量。

课后复习习惯可以具体化为：回忆巩固习惯、及时补习习惯、狠抓重点习惯、深入理解习惯、整体把握习惯、熟练记忆习惯、整体把握习惯，熟练记忆习惯，善于联系习惯、积累经验习惯、问题归类习惯、乐于创新习惯、深入探究习惯等等。良好的课后复习习惯，可以使学习扎实、系统，加强知识、能力、品德、精神的重组创新和内化构建。

作业习惯可以具体化为：独立按时完成作业习惯、注意审题习惯、书写工整习惯、规范作业习惯、讲究作业效率习惯，自我检查及时更正习惯、自我详审习惯、把握好题的习惯、珍重批改习惯，一题多解和多解归一的习惯、总结经验习惯、估计应用习惯、结合实践习惯、既注重过程又注重成果习惯、善于合作运用习惯等等。有良好的作业习惯可以使学习更加充实、完整，既可以提高学习成绩和智能，又可以提高实践能力和创新精神。 《培根论人生》：人们的行动，多半取决于习惯，一切天性和诺言，都不如习惯有力。由此看来学习习惯对一个人影响是至关重要的。

四.如何培养孩子的学习习惯

自学生进入初中的第一天开始，家长和老师都要给孩子灌输一种思想：“学习是一项很重要的活动，是自己的责任和义务，是自己的目前最重要的工作。”当孩子有了这个思想之后，然后老师再进一步说：“初中的课程与小学时的课程不一样，不仅难度增大，而且科目增多，自己要学会安排自己的学习时间，包括自习时间，在家学习的时间，每天下午放学后，第一件事应该是先进行复习总结一天所学的课程，然后再分主次的完成各项作业，如果遇到不懂的地方，学会自己思考，自己反复看课本，从教材中寻找答案。切记杜绝抄别人的答案。”写作作业后，要进行预习，预习时按照一定的要求去做，划出重点，找出疑点和难点，分别用不同颜色的笔作标记。上课时认真听，把重点知识学会，把难点问题彻底掌握住，并且要学会记笔记等等。也就是说只要养成了良好的学习习惯，孩子的学习成绩一定会进步的。

总之，一个学生学习的好坏跟自己的学习习惯有很大的关系，俗话说：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”一个人的命运是由他的行为习惯决定的，也就是由他的思想决定的。有怎样的思想就有怎样的习惯，如果思想正确，行为就不会错，习惯就不会差。努力，拼搏，加油多付出的思想一定能使一个人充满正能量。