山东省教育厅关于印发山东省义务教育课程设置方案的通知

书山有路山东省义务教育课程设置鲁教基字〔2002〕19号转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知各市教育局、各大企业教育处：现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。

根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。

积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。

各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。

附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）书山有路山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算；2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）；3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

教育部义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

附件1
说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。

3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求,小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

附件3
说明：1.普通高中2017级、2018级学生执行上表，2019级学生执行《普通高中课程方案》（2017版）。

山东省义务教育课程安排计划表为了确保山东省义务教育课程的顺利进行，山东省教育厅制定了课程安排计划表。

该计划表详细规定了各年级每周的课程数、每天的上课时间、节假日安排等。

课程安排计划表规定了各年级每周的课程数。

根据规定，小学一年级至六年级每周总课程数为26节，其中语文10节、数学8节、外语4节、科学2节、体育2节。

初中一年级至三年级每周总课程数为30节，其中语文10节、数学10节、外语6节、物理3节、化学3节、体育4节。

每天的上课时间也有明确规定。

小学一年级至六年级每天上课时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30；初中一年级至三年级每天上课时间为上午7:30-11:30，下午1:30-5:00。

课程安排计划表还规定了节假日安排。

每年法定节假日共11天，包括春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节等。

另外，每年寒暑假各两周，寒假为1月20日至2月20日，暑假为7月1日至8月1日。

山东省教育厅要求各学校严格按照课程安排计划表执行，确保课程的顺利进行。

各学校也要根据实际情况做出适当的调整，以满足学生的需求和促进学生的发展。

山东省义务教育课程安排计划表的制定是为了确保课程的顺利进行，为学生提供更好的教育资源和发展机会。

为了提高广东省义务教育阶段的教育质量和水平，本计划表旨在规划并实施一系列的课程实验项目，以培养学生的创新思维和实践能力。

通过合理的课程设置和优化教育资源配置，努力实现教育公平，提高学生综合素质，为广东省的发展培养合格的人才。

培养学生全面发展：通过多元化的课程设置，注重学生的个性发展和实践能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

提高教育质量：优化教育资源分配，提高教师教学水平，提升学校管理水平，全面提升义务教育阶段的教育质量。

推动教育公平：通过实施素质教育，扩大优质教育资源的覆盖面，减少城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，推动教育公平。

课程设置：根据学生的年龄特点和学科特点，合理设置课程，注重基础课程、拓展课程和探究课程的有机结合，培养学生的综合素质。

山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.04.07•【字号】鲁教基字[2008]9号•【施行日期】2008.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知（鲁教基字〔2008〕9号）各市教育局，莱钢教育处：为做好我省义务教育地方课程建设与管理工作，根据《教育部财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》（教基〔2007〕23号）和《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔2008〕1号）等有关文件精神，结合我省实际，现就进一步加强和改进义务教育地方课程建设与管理有关工作通知如下。

一、充分认识加强地方课程建设与管理工作的重要意义。

地方课程是义务教育三级课程管理的重要组成部分，对于构建和完善课程管理体制、增强课程的适应性，提高地方建设课程的积极性和水平，激发中小学生的学习兴趣、转变学习方式、完善智力结构、增强创新意识，都具有重要的意义。

各地、各中小学校一定要提高认识，统一思想，高度重视，采取有效措施，加强管理和督导，确保地方课程的开设。

二、调整课程结构，建立必修与选修相结合的地方课程体系，实行统一与分散相结合的地方课程管理制度。

为进一步实施素质教育，深化课程改革，加强义务教育阶段地方课程的开设，确保地方课程实施的整体效果，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，设置必修地方课程，包括安全教育、环境教育、传统文化、人生规划四门课程与假期生活指导，形成必修地方课程和选修地方课程相结合的地方课程体系。

除假期生活指导外，必修地方课程在义务教育课程方案规定的地方课程、学校课程和综合实践活动课程课时中统一安排课时（具体课时安排见附件1，鉴于部分教材暂不配套，本学年课时安排可由各市进行适当调整），使用相对统一的教科书。

山东省教育厅关于印发《义务教育阳光招生专项行动（2024）实施方案》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2024.04.26•【字号】鲁教基函〔2024〕37号•【施行日期】2024.04.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文山东省教育厅关于印发《义务教育阳光招生专项行动（2024）实施方案》的通知鲁教基函〔2024〕37号各市教育（教体）局：现将《义务教育阳光招生专项行动（2024）实施方案》印发给你们，请认真抓好贯彻落实。

山东省教育厅2024年4月26日义务教育阳光招生专项行动（2024）实施方案为贯彻落实全国义务教育优质均衡发展现场推进会议精神，切实保障教育公平，营造良好教育生态，维护群众切身利益，根据教育部义务教育阳光招生专项行动（2024）（以下简称专项行动）统一部署安排，现制定我省专项行动如下实施方案。

一、工作目标落实义务教育免试就近入学及公民同招政策要求，完善义务教育招生管理办法制度，明确招生程序规定，优化招生工作流程，严格规范招生行为，回应群众关切，整治“暗箱操作”“掐尖招生”等问题，严厉打击与校外机构“勾联招生”等各种隐形变异的违规招生行为，切实做到阳光公开、公平公正，保障入学机会均等，健全完善长效监管机制，提高群众的教育满意度。

二、重点任务（一）科学优化学位资源供给。

以县（市、区）为单位，分城乡、分片区开展义务教育入学学位供给情况分析预警，对存在学位缺口的地区及学校，综合通过新建改扩建学校、改造校内校舍、挖潜利用其他场所资源、集团化（联盟化）办学、政府购买民办学校学位等方式，强化学位资源供给，并科学调配补充所需师资，确保秋季学期适龄儿童“应入尽入”。

（二）完善招生入学政策措施。

严格落实《义务教育法》及教育部、省义务教育招生入学有关政策要求，进一步完善、规范招生政策措施。

指导各县（市、区）科学划分学校招生片区范围，建立健全新建学校招生片区划分工作机制。

山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知（鲁教基字〔2005〕14号）各市教育局，莱钢教育处：《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》（鲁教基字…2002‟23号印发）已经过一段时间的试用，我厅根据试用情况对其进行了修订。

现将修订后的《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》印发给你们，请结合当地实际认真贯彻执行。

执行中有何问题或建议，请及时报告我厅基础教育处。

二○○五年六月二十九日山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基［2001］17号）指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。

根据国家规定和我省实际，制定山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要。

一、课程目标1.以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，努力体现《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革的原则要求，使国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、体系严密、内容开放的课程体系。

2.从促进国民经济与社会发展、全面建设小康社会的目标出发，依据山东发展对青少年的需要和山东自然环境、文化传统的特点和优势确定地方课程和学校课程的基本内容，使地方课程和学校课程的设臵与山东社会的发展相适应，为山东省经济发展和社会进步服务。

3.坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。

增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、课程结构4.地方课程和学校课程是一种新的课程领域，是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习。

山东小学课程设置方案2022为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。

一、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。

新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

二、课程实施（一）国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。

学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。

每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。

复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。

山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）1注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校2和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

1山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。

3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时。

4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求, 小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

附件：1.义务教育阶段课程安排表(六三学制)
2.山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
附件1
附件2
山东省义务教育地方课程必修课程课时安排。

潍坊市发电发电单位：潍坊市教育局签批盖章：张国华等级：·明电潍教明电[2009]96号潍机发号关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知各县市区教育局，市属各开发区文教局、教管中心，有关直属单位、学校：为深入落实国家课程方案，全面推进素质教育，根据《山东省教育厅转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知》（鲁教基字[2002]19号）及《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》（鲁教基字[2008]9号）等文件精神，结合我市实际，现就进一步规范全市义务教育学校课程设置和课时安排工作提出如下要求：一、从今年秋季新学年开学起，全市所有义务教育学校执行共 6 页省教育厅统一规定的课程安排（见附件1），此前市教育局《关于规范义务教育学校课程设置和课时安排的通知》（潍教字[2008]24号）不再执行。

各县市区、市属各开发区和各中小学校要严格按照规定组织教育教学，开全课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。

二、义务教育学校如实行大小课时制（大课时每节课40分钟，小课时每节课30分钟，每天学生在校学习时间不超过6小时），可按《潍坊市义务教育学校课时安排表》（见附件2）执行。

三、综合实践活动课程中除“信息技术”外的课时，地方与学校课程中除“必修地方课程”外的课时可合并使用。

小学可每周一个下午3课时连排、初中可2课时连排，也可结合实际情况分段使用。

四、按要求积极认真地开好必修地方课程。

各县市区、市属各开发区要根据市教育局《关于公布潍坊市2009至2010学年义务教育地方课程教科书及学前教育用书选用结果的通知》(潍教办字[2009]61号)精神，配好师资，开好课程，上足课时，用好教材，切实保证安全教育、环境教育、传统文化和人生规划等4门必修地方课程的实施（必修地方课程的设置内容及课时要求见附件3）。

五、各中小学校要正确处理好学校课程与国家课程、地方课程的关系，积极创造条件并以选修课形式尽可能多地开设学校课程，努力打造具有本校特色的个性化课程，满足学生对课程多样性和个性化的选择需求，大力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

山东省基础教育课程安排表-课程设置山东省基础教育课程安排表是一项重要的教育管理政策，针对山东省基础教育阶段的课程设置和课程安排进行规范性管理。

本文旨在对山东省基础教育课程安排表中的课程设置进行详细介绍。

课程导论山东省基础教育课程设置根据《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等法律法规规定，将课程设置为：思想政治教育、语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等。

其中，思想政治教育是国家重点课程，是培养学生综合素质的重要途径。

而语文、数学、英语是基础课程，对于学生的学业发展至关重要。

音乐、美术、体育等则是拓展性课程，有助于培养学生的综合能力。

课程设置思想政治教育思想政治教育是山东省基础教育课程设置的重点和核心，旨在通过教育引导学生正确看待事物，树立正确的人生观、价值观。

该课程主要分为初中思想政治教育和高中政治教育，对学生的思想和社会责任感进行全方位的培养。

语文语文是学生最基础的学科，是必修课程之一。

它包括语文知识、阅读素养、写作技能和口语表达等方面。

本课程旨在锻炼学生的语文能力和文化素养，提升综合语文素养。

数学数学是学生必修的科目之一，内容分为初中数学和高中数学。

它是科学的基础，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，是学生成长过程中必不可少的组成部分。

英语英语是山东省基础教育课程设置中的核心技能，也是学生必修的科目之一。

它包括英语听、说、读、写各个方面，旨在培养学生的英语语言能力，提高国际交流的能力，进一步为学生的未来发展打下基础。

音乐音乐是山东省基础教育课程设置的拓展性课程之一，它培养学生的审美能力，丰富学生的文化素养。

它涵盖了中国传统音乐、西方古典音乐以及流行音乐等各个方面。

美术美术是山东省基础教育课程设置的拓展性课程之一，它旨在培养学生的审美意识和创造力，教授学生临摹、造型、色彩等基本知识和技能，让学生在美术中得到全方位的锻炼。

体育体育是山东省基础教育课程设置的拓展性课程之一，它主要教授学生各种体育运动知识和技能，提高学生的身体素质和协调性，有助于学生的身体健康和心理健康。

鲁教基字[2003]12号山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）的通知各市教育局、各大企业教育处：现将《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

执行过程中有何问题和建议，请及时报告我厅基础教育处。

二〇〇三年七月四日山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

学校也可以把省定的地方课程科目作为学校课程的资源库，从中选择部分课程作为学校课程。

市、县教育行政部门可以对学校的课程设置予以指导，但不要规定学校必须选择的课程。

山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2015.02.17•【字号】鲁教基发〔2015〕6号•【施行日期】2015.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知鲁教基发〔2015〕6号各市教育局:现将《山东省中小学教学基本规范》印发给你们，请认真组织实施。

山东省教育厅2015年2月17日山东省中小学教学基本规范第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。

第二条教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。

学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。

第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

第四条本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。

第二章课程管理第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案,包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。

第八条学校要加强实验课教学,按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。

山东省教育厅关于印发《进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2024.10.15•【字号】鲁教基字〔2024〕9号•【施行日期】2024.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于印发《进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施》的通知鲁教基字〔2024〕9号各市教育（教体）局：为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，指导各地落实好教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，我厅研究制定了《进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施》。

现印发给你们，请抓好贯彻落实。

山东省教育厅2024年10月15日进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，深化基础教育课程教学改革，加快基础教育扩优提质，筑牢教育强省建设基点，现提出如下措施。

一、推进课程方案落地（一）制订区域课程实施规划。

省教育厅统筹推进《山东省义务教育课程实施办法（试行）》的落实，修订完善《山东省普通高中教学指导意见》，规划开发山东省义务教育地方课程，制订《山东省中小学校本课程开发指南》。

市、县教育行政部门制订义务教育和普通高中课程实施具体办法并报上级教育行政部门备案，统筹本地中小学校本课程建设，对校本课程的相关材料进行抽查和指导。

中小学校组织专业力量对校本课程进行规划、开发和审议。

鼓励区域优秀校本课程资源共建共享。

（二）制订学校课程实施方案。

省、市、县教育行政部门及教研机构督促指导学校严格落实国家课程方案和课程标准，中小学校要研制体现学校办学特色的课程整体实施方案。

严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、科学实验和综合实践活动课时。

（三）开展课程实施监测。

省教育厅制订科学合理的评价指标体系，加强对课程实施的日常监测，督促各地指导学校开齐、开足、开好课程。