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一、高考语文专题复习教案：文学常识汇总二、教学目标：1. 知识与能力：使学生掌握文学常识的基本内容，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、分析比较、案例解析等方法，让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容：第一部分：中国古典文学1. 古代诗歌：唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文：儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说：明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分：现代文学1. 现代诗歌：新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文：白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说：乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程：1. 课堂讲解：教师对文学常识进行系统的讲解，包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的文学作品进行分析，使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文学作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测：教师布置相关的练习题，检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩：评估学生在课堂检测中的表现，检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业完成质量，了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案：文学常识汇总七、教学过程（续）：5. 课后作业：教师布置针对课堂内容的课后作业，要求学生复习所学文学常识，并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈：教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议，以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价（续）：4. 课后作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
第五讲文化常识基础点：文化常识是高考新增的考查点，本点涵盖内容广泛，注重对传统文化的认知和理解，复习中应关注传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识的积累。
重难点：1.古代官职和科举。
2．地理常识和宗法礼俗。
[考法综述]古代文史知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
可以说，一篇文言文背后的整体文化背景，反映了先人的思想、意识和历史形成的惯例。
读一篇文言文，只懂得字面上的意义，只懂得词语常见的意义，是不能读通一篇文言文的。
即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。
命题法识记并理解文化常识典例阅读下面的文言文，完成问题。
来护儿，字．崇善，未识而孤，养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养，甚有慈训。
幼而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。
及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南。
所住白土村，地居疆埸，数见军旅，护儿常慨然有立功名之志。
及开皇初，宇文忻等镇广陵，平陈之役，护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段。
，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。
炀帝嗣位．．．．上书致请者，前后数百人。
帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为境，诣阙．．良二千石，可谓兼美矣。
”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。
”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。
仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。
十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。
车驾游幸，深恐非宜。
伏愿驻驾洛阳，与时休息。
陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。
初一语文复习教案文学常识概述初一语文复习教案——文学常识概述文学是人类文明的重要组成部分，它以文字为媒介，表达人类的情感、思想和审美追求。
学习文学常识是语文学习中的重要内容之一，可以帮助学生更好地理解文学作品，提高审美能力和语言表达能力。
本文将对初一语文复习教案中的文学常识进行概述和总结。
一、文学的定义和特点文学是人类用语言表达思想和情感的艺术形式。
它具有以下特点：1.1 主要表现形式多样性文学包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种形式，每种形式都有其独特的艺术特点和表现方式。
1.2 真实性与虚构性并存文学作品既可以反映现实生活，描绘真实的人物和事件，也可以通过虚构创造出世界，展现作者的想象力。
1.3 视觉化和意象化特点文学作品通过文字的描绘，能够让读者形象地感受到作者所表达的情感和意境。
二、文学作品的分类根据形式和内容的不同，文学作品可以分为诗歌、散文、小说和戏剧四大类。
2.1 诗歌诗歌是以抒发情感和表达思想为主要目的的文学形式，它注重韵律和节奏，以特定的形式和结构来表达诗人的感受和思考。
2.2 散文散文是一种自由写作形式，没有严格的韵律和结构要求，可以自由流动地表达作者的感受、思考和观点。
2.3 小说小说是一种以虚构故事为主的文学形式，它通过人物的活动和冲突展开情节，反映社会生活和人性问题。
2.4 戏剧戏剧是用于舞台表演的文学形式，以对话和动作为主要表现手段，通常包括剧本、舞台指导和表演等要素。
三、文学名著欣赏初中阶段学生需要了解和欣赏一些经典的文学名著，包括：3.1 《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的一部长篇小说，通过对贾宝玉一家及贾府的描写，展现了封建社会的虚伪和荒谬。
3.2 《西游记》《西游记》是明代作家吴承恩所著的一部神魔小说，讲述了孙悟空等人保护唐僧取经的故事，以对抗邪恶和追求真理为主要主题。
3.3 《水浒传》《水浒传》是明代作家施耐庵等人所创作的一部英雄史诗，描绘了宋江等人起义抗敌的故事，展现了反抗压迫的精神和决心。
【精品解析】备战2024年高考语文第一轮复习文学常识备战2024年高考语文第一轮复习：文学常识一、单选题1．《老人与海》的“海"指的是（）A．红海B．加勒比海C．黑海D．地中海【答案】B【知识点】文学常识；《老人与海》【解析】【分析】《老人与海》的海是指加勒比海。
海明威他是个独自在湾流，指的是墨西哥湾暖流，向东穿过美国佛罗里达州南端和古巴之间的佛罗里达海峡，沿着北美东海岸向东北流动。
这股暖流温度比两旁的海水高至度，最宽处达英里，呈深蓝色，非常壮观，为鱼类群集的地方。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对名著《老人与海》细节的理解。
作答本题，日常需要加强对各名著文学常识的积累和学习，这样才能在做题时，无论是客观题还是主观题，都能灵活应答。
海明威（1899-1961），美国作家。
早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。
主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。
2．下列诗句所描写的景色依时序排列，恰当的一项是（）①迟日未能销野雪，晴花偏自犯江寒。
②帘卷西风，人比黄花瘦。
③微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。
④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
A．①②③④B．③④②①C．③①②④D．①③②④【答案】D【知识点】文学常识【解析】【分析】本题考查理解诗句内容的能力。
①抓住未销的“野雪"“晴花”，可知描写的是春天的景色；③“荷"“榴花”可知为夏；②“西风"在古诗中固定为“秋风”，故为秋；④“六出飞花"“琼枝”可知为冬。
故按照时序应为①③②④。
故答案为：D【点评】本题考查理解诗句内容的能力。
解答本类试题需要抓住诗句的主要意象进行分析，抓住典型意象，分析意境，从而把握诗句所描写的内容。
3．下列诗句中与所描绘的古代活动对应全部正确的一项是（）①月明人静漏声稀，千丝万缕相萦系。
篇目文学常识汇总[1]《沁园春·某某》作为“诗歌鉴赏〞，文本分析见《全解》[2]荀子，名况，战国末期赵国人。
先秦儒家学派代表人物之一。
今存《荀子》，为荀子及其门人所著。
《劝学》，文章通过比喻论证和正反对比论证，向我们阐明了学习的意义、作用和方法〔方法即学习要积累、恒心和专心〕[3]韩愈。
韩愈，字退之，自号昌黎。
韩愈是唐代“古文运动〞的领袖，著《昌黎先生集》。
《师说》一文，通过对比论证，批评了当时社会耻于从师学习的风气，表扬了李蟠不被世俗所拘泥、积极履行古人从师之道的行为，并提出“师〞的标准：能者为师、教学相长和不耻下问。
[4]老舍,原名舒庆春，字舍予。
主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》。
《想北平》，文章通过对北平平常事物的描写，借用类比〔爱北平就像爱母亲〕和对比〔和巴黎等〕，表现了自己对北平的深沉的爱。
[5]苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代豪放派代表词人。
著有《苏东坡集》。
与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏〞。
《赤壁赋》，赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事，采用主客问答的形式。
[6]史铁生，中国现代作家，作品有《遥远的清平湾》、《命假设琴弦》。
《我与地坛》，通过对在地坛中的所见所思，表达了自己对母亲的歌颂〔地坛与母亲相似〕以及对生命的思考〔不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，应豁达地面对死亡，面对生命中的种种挫折〕〔地坛解决了“为什么活〞的问题，母亲解决了“怎么活〞的问题〕。
[7]柳宗元，字子厚，又称柳河东。
写了著名的《永州八记》。
著有《柳河东集》。
《始得西山宴游记》，文章用侧面烘托的手法描写了西山高险特立的特点，这种开阔的境界与作者不甘沉沦的人格相互映照，使人认识了山的精神，山也引发了人的胸襟，从而达到一种超越与解脱的境界〕。
[“唐宋八大家〞。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。
][8]欧·亨利，美国人，世界三大短篇小说家之一。
高考语文一轮复习：文言词语、文化常识考法简析教学设计【导入语】近三年新课标卷的第11题题干设置是“下列对材料中（文中）加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是”。
从题干指令看，本题是综合性考察，涉及的面很广，至少有三个方面：一是所考词语在文中的意思，尤其要区分多义词的语境意思。
如果题目出得难一点，可能还会考教材中没有出现过的意思，甚至会考有区别于词典解释的临时意义。
二是与所考词语相关的其它方面的理解，比如与成语中的相同词语意思比较、与之前学过的课文中某某处词义是否一致、是否涉及古今变化等。
三是命题人的“解说”是否合乎原文语境，包括与人物形象、作品主题的关联，有没有过度解读或偏狭理解等，如2023年新课标Ⅰ卷“具臣”的解说，就是命题人根据语境推测出来的。
【课堂活动一】考法探究下面我们先以2023年新课标Ⅰ卷的真题为例，来探究一下这一题的解读方向。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
讨论：请同学们从考法角度思考，看看这道题能给我们哪些启示？1.考查词语的用法，与词类活用、特殊句式等有所关联。
A项中“围”在选文中指被围困，是被动用法；“傅说举于版筑之间”的“举”是被选拔，也是被动用法，所以选项判定是正确的。
2.考查多义词的语境义，与课文中的语句放在一起比较。
重视对教材内容的回顾，是新课标卷的重要趋势。
而且不限于高中教材，甚至涉及初中教材。
如A项“傅说举于版筑之间”选自初中教材《孟子》三章，B项“不可以不劝爱人”才是选自高中教材《兼爱》。
3.死知识考得活，考查思维能力，要真的读懂文本才能判定。
C项“具臣”，词典释义是“备位充数之臣”，但是选项说的是“文中与‘有功’相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫”，学生如果没有语境分析的能力，即使背了词典，也照样做不出来。
《文学常识》一、复习目标1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
二、复习要点1、掌握课文基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识；2、理解重要教材中交代的主要文化知识；3、了解日常生活经常用到的一些文化常识：记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。
4、结合语言基础知识、阅读、写作题，将所读名著内容与相关的知识整合起来。
三、课时安排：1课时四、授课过程（一）导入：文学常识主要是基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识，还有教材中交代的主要文化知识，日常生活经常用到的一些文化常识。
（二）文学常识的学习(复习)方法主要有：1、分类法。
即把众多的作家、作品分成古代、现代、外国三方面进行归纳整理。
2、网络法。
即对一个作家来说，将其名字——篇名——名句，形成一个知识网，对作品多的作家(课文中出现的)可将其作品罗列，涉及到文学常识方面的知识点加以归纳。
3、表格法。
即对一大类作家、作品列表对照。
如中国古代作家、作品，可按年代先后列表简记其某某(字号)、朝代、集名、篇名、佳句……这三各种方法要相互配合使用。
（三）命题思路导航近几年的中考题，考查X围较广泛，要求按时代了解我国古代、现代文学中的作家、作品，按国籍了解外国的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文学作品中的主要人物和作品出处及评价，掌握记叙文、议论文、说明文的基本特点和要求，掌握小说、散文、诗歌、戏剧的一般体裁常识的阅读要求，掌握应用文的特点和写作格式，以及常见常用的文化知识。
而此部分内容主要靠识记，题型以选择、判断为主。
随着现在中考对文体常识的知识内容的淡化，越来越注重文学常识的考查。
第五讲文化常识基础点：文化常识是高考新增的考查点，本点涵盖内容广泛，注重对传统文化的认知和理解，复习中应关注传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识的积累。
重难点：1.古代官职和科举。
2．地理常识和宗法礼俗。
[考法综述]古代文史知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
可以说，一篇文言文背后的整体文化背景，反映了先人的思想、意识和历史形成的惯例。
读一篇文言文，只懂得字面上的意义，只懂得词语常见的意义，是不能读通一篇文言文的。
即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。
命题法识记并理解文化常识典例阅读下面的文言文，完成问题。
来护儿，字．崇善，未识而孤，养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养，甚有慈训。
幼而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。
及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南。
所住白土村，地居疆埸，数见军旅，护儿常慨然有立功名之志。
及开皇初，宇文忻等镇广陵，平陈之役，护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段。
仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。
炀帝嗣位．．．．，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙．．上书致请者，前后数百人。
帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。
”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。
”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。
仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。
十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。
车驾游幸，深恐非宜。
伏愿驻驾洛阳，与时休息。
陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。
XX语文一轮复习学案：文学常识【题组一】经典纠错、文学常识与诗文填空。
⑴唐传奇标志中国古代小说的成熟，李朝威创作的就是其中的名作。
法国作家以总标题“名人传”的一系列，表达了自己对贝多芬等英雄的无限敬仰之情。
⑵江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
，。
都抒发了国D.诗人经营意象往往匠心独运，徐志摩用“凉风”下的“水莲花”比喻姑娘的娇羞，而舒婷则用“木棉”“红硕的花朵”象征现代女性的独立。
【答案】 B【解析】B、下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是A.关羽身在曹营心怀故主，当他得知刘备的消息后，就决意要离开曹操。
曹操设法挽留他，但关羽去意已定，把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的官印一并送还。
这就是B.吴荪甫和同道成立了一个银行，并收购了几个工厂。
由于战事频繁，企业发展受扼制，吴荪甫面临困境。
尽管如此，此时的他还是为自己打气：“不！我还是要干下去！”c.方鸿渐与孙柔嘉订婚后，为了摆脱家庭的束缚，双双与赵辛楣等人一道前往三闾大学任教。
他们一行受到了校长高松年的热情接D.德•蓬风先生去世后，作为妻子的欧也妮虽然每年有八十万法郎的收入，但生活仍和做姑娘时一样。
她根本不把金子放在心上，一心只向往天国，并不停地暗中帮助那些受E.聂赫留朵夫次到监狱探望玛丝洛娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛娃宽恕了他，并【答案】cE【解析】c项①“往三闾大学任教”是在订婚前。
②“热情接待和真诚欢迎”有误。
E项①聂赫留朵夫此时没有表示愿意娶她。
②当时的玛丝洛娃没有宽恕他，也没有请求他向法院疏通减、阅读名著选段，按要求答题。
下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。
她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。
她完全明白了。
他是不能够到她这里来的。
永远有一堵墙隔开他们两个人。
这时，伽西莫多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白衣服里作临死的痛苦的颤抖。
随后他又低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副主教，他从心底里发出了一声呜咽：“啊！都是第题答：。
【答案】 以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣凤与觉慧之间的一道高墙。
鸣凤的丫环地位与觉慧的少爷地伽西莫多对克洛德，由原先的感恩到认清他丑恶的灵魂，并把他推下钟塔。
这声呜咽表现了伽西莫多分清善恶之后由爱转恨的复杂情感。
而对爱斯梅拉达，这声呜咽则饱含着伽西莫多深深的爱和对她死去的悲恸之情。
【解析】 要熟悉巴金的《家》的故事情节。
聪明、美丽、纯洁的丫头鸣凤，因为是“下人”，就注定了她悲剧性的命运。
她与高家三少爷的恋爱，被一堵不可逾越的阶级界限的高墙所阻隔。
当她被高老太爷当作玩物送给行将就木的要熟悉雨果的《巴黎圣母院》的故事情节。
小说通过吉卜赛女郎爱斯梅拉达无辜被害的悲剧，谴责了封建专制制度及其精神支柱——教会的伪善和凶残。
最后以美与丑、善与【题组二】名校模拟、下列有关文句依次出自哪部作品，判断正确的一项是①依今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁②一箪食，一瓢饮，在陋巷。
人不堪其忧，回也不改其乐③美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将④生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题A．红楼梦论语三国演义哈姆莱特B．西厢记庄子三国演义窦娥冤c．西厢记论语水浒传窦娥冤D．红楼梦庄子水浒传哈姆莱特答案A、下列有关文学常识的表述，错误的一项是A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
收录了西周初年至春秋中叶的诗歌作品305篇，按内容分为“风”“雅”“颂”三类，其表现手法有“赋”“比”“兴”三种。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。
B．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点。
c．李白的《将进酒》、白居易的《琵琶行》、刘禹锡的《石头城》是唐诗的代表作，柳永的《雨霖铃》、辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》是宋词的代表作。
D．《等待戈多》是西方荒诞派戏剧的代表作之一，作者萨缪尔•贝克特于1969年获得诺贝尔文学奖【答案】B【解析】《春风沉醉的晚上》的，作者是郁达夫。
、下列有关文学常识的表述正确的一项是A．《南州六月荔枝丹》的作者周晓枫是北京人，曾在中国少年儿童出版社、北京出版社、《十月》杂志社等担任过编辑，并出版了《鸟群》、《孔雀蓝》、《你的身体是个仙境》等科普作品。
B．贾祖璋是中国现代著名的文学家、教育家。
他的长篇小说代表作《倪焕之》在中国现代文学史上曾产生过重大的影响，他的其他作品还有《稻草人》《古代英雄的石像》《景泰蓝的制作》等。
c．王实甫是明朝著名的杂剧作家，他的代表作《西厢记》是在董解元的《西厢记诸宫调》的基础上改编的，塑造了张生、崔莺莺这一对有情人的人物形象，表达了有情人终成眷属的美好愿望。
D．莎士比亚是英国十六世纪文艺复兴时期著名的戏剧作家，他在他的“四大悲剧”——《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白斯》等戏剧作品中大力宣扬人文主义精神。
【答案】D、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A．我国部国别体史书是《国语》，部叙事详细完整的历史著作是《左传》，部纪传体通史是《史记》。
B．宋代女词人李清照，号易安居士，她的后期词作常含故国之思和身世之感，《声声慢》一词是这方面的代表作。
c．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上部白话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民“哀其不幸，怒其不争”的态度。
D．莫泊桑是法国著名作家，也是举世公认的短篇小说大师，其作品的基本主题是暴露资产阶级的精神面貌和社会风气的腐败堕落。
著名作品有《羊脂球》《项链》《一生》等。
【答案】c【解析】彷徨——呐喊。
、补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。
⑦表现主义小说的杰出代表是奥地利作家。
⑧7卷15本的长篇巨著《追忆逝水年华》是法国意识流名家的代表作。
⑨我国部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官所作。
⑩提出现代诗歌“三美”理论的是新月派诗人。
【答案】①天生我材必有用②乾坤日夜浮③寥廓江天万里霜④假舆马者⑤扪参历井仰胁息⑥挥斥方遒⑦卡夫卡⑧普鲁斯特⑨左丘明⑩闻一多【题组三】、下列有关文学常识的表达，有错误的一项是A.《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是期中的代表作。
B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了将强的批判现实的净胜。
c.《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。
D.举世公认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。
【答案】：c、补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。
铺位韧如丝，_____________________。
地崩山摧壮士死，____________________。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，____________________。
____________________，废池乔木，犹厌言兵。
骈体文在句式方面的特点是骗偶和“____________________”。
英国著名作家弗吉尼亚•伍尔夫的篇意识流小说是《__________________》。
【答案】蒲苇韧如丝，磐石无转移地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?)自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
骈体文在句式方面的特点是骈偶和“四六言为主”。
英国著名作家弗吉尼亚.伍尔夫的篇意识流小说是《墙上的斑点》。
、下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。
刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。
百姓扶老携幼．哭声不断。
刘备伤心至极，想投江自杀．被人阻止了。
B．宝玉去探望生病的黛玉。
黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。
”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。
宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”c．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。
吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们大势已去了呀！”D．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。
最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推．她的头重重地撞在石板地上，死了。
E．欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。
欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。
查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。
【解析】B项中“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿”；E项“母亲”应为“父亲”，给欧也妮送吃的的不是“查理”而是“拿侬”。
【答案】BE、筒答题。
简述高老太爷逼觉民娶冯乐山侄女的相关情节。
答：简述桑丘总督狼狈去官的过程。
答：【解析】本题考查学生对名著的的理解和认识，考查对名著的某一情节进行叙述。
《家》《堂吉诃德》是大多数学生喜爱的作品，对于题目所设情节应该比较熟悉，关键是简洁明了的把情节要点表述出来。
误区警示：熟悉名著作品情节，识记情节要点是解答本题的关键，这也是名著阅读中的难点之一。
【答案】”、“假总督身份暴露”、“医师让他走”这六个要点中任意4个）、某校文学刊物的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、左拉等现实主义。
自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A.《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题。
B.巴尔扎克：19实世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为巴黎上流社会的编年史。
c.列夫•托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称。
D.左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》【答案】D【解析】考查文学常识和作家作品。
这种形式的考查比较新颖，有利于引导学生通过实例来学习和记忆。
D项左拉的代表作是，《卢贡—马卡尔家族》《娜拉》《四福音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。
该考点一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习。
、下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是A.赵云保护着麋夫人，阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。
赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。
但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。
B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。
他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。
他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。
