成人依恋研究

大学生童年创伤与成人依恋的关系研究亲爱的同学：你好！你对与别人建立亲密的关系是否感到舒服? 你是否想与人亲近，但担心自己会受到伤害? 你能否完全信赖别人? 成人依恋理论认为，在幼儿关系环境中学习到的对人际关系的期望和反应，为成年期亲密关系模式的建立打下基础。

本研究旨在探究大学生童年期创伤与成人依恋的关系，及家庭和同伴支持在这种关系中的作用。

请仔细阅读每一部分的说明，依据自己的实际情况和真实想法如实作答，答案没有对错之分。

填写本问卷大约需要10-15分钟，请确保完成所有的题目，以确保数据结果的科学性和有效性。

本次调查结果为匿名填写，仅用于课堂教学，不会泄露个人隐私，请放心回答。

衷心感谢你的理解和参与！第一部分: 个人基本信息你的性别： [单选题] *○男○女你的年级 [单选题] *○大一○大二○大三(23专升本统一为大三)○大四请输入您的出生日期： [填空题] *_________________________________你的专业 [单选题] *○普通学前○学前教育(专升本)○学前教育(中本贯通)○学前教育(高本贯通)○学前教育(中外合作)你的家乡所在的省份城市与地区: [填空题] * _________________________________是否为独生子女 [单选题] *○是○否你的家庭类型为: [单选题] *○核心家庭(父母与子女)○三代同堂○隔代家庭(只有祖父母与孙辈)○单亲家庭○再婚家庭○其他你的家庭经济状况 [单选题] *○很好○好○一般○差○很差【第一部分】指导语: 下面的28 道问题用于反映您 18岁之前与家长相处的状况，请选择最贴合您实际的一项。

（选择哪个就在哪个选项上打＂√＂）。

注意：不要多选也不要遗漏。

说明：1）问卷中的＂家长＂是指与您生活在一起并抚养您的人，大多数情况下是您的父母，还有的是爷爷奶奶、养父母、兄长等；2）如果在某种行为上＂家长＂们并不统一，请根据行为程度表现的更严重的来回答。

大学生成人依恋家庭类型和生源地差异研究作者简介：柳絮（1982-），女，河南省驻马店，硕士研究生，职称助教，主要从事心理学教育教学工作。

摘要：目的：为了了解大学生成人依恋在家庭类型和生源地上的差异现状，为大学生心理健康提供依据。

方法：采用大学生成人依恋量表，随机抽取198名大学生进行调查。

结果：从家庭类型自变量上看，大学生成人依恋在焦虑维度上的得分，有统计学意义上的差异（p0.05）。

从生源地自变量上看，大学生成人依恋4个维度上的得分，没有统计学意义上的差异（p>0.05）。

结论：大学生成人依恋在家庭类型方面有一定的差异。

关键词：大学生；成人依恋；家庭类型前言成人依恋是指成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现，以及当前对童年依恋经验的评价[1]。

大学生良好的成人依恋是安全型，安全型依恋的大学生在和亲友相处中，对接近和亲密感到舒服的程度较大以及大学生生活中感到在需要别人帮助时，能有效依恋他人的程度也较大，而生活中担心被别人不喜欢或者不接受及担心被别人抛弃的程度也较小。

大学生的早期依恋经验在成长过程中和父母的互动没用改善的话，成人依恋会影响大学生的交往效能感和生活满意度等心理品质。

故成人依恋的研究对大学生心理健康的发展很有必要，为了解大学生成人依恋在家庭类型和生源地上的差异现状，调查研究情况如下。

一、对象与方法（一）对象随机抽取198名大学生进行调查，获得有效样本198份，有效回收率100%。

其中，家庭类型：独生子女家庭有27人，非独生子女家庭有171人；生源地：来自城市的大学生有30人，来自农村的大学生有168人。

调查时间为2014年10月。

（二）方法采用自行设计调查表，调查基本情况，包括班级职务和学历。

采用2003年吴薇利编制的成人依恋量表[1]，该量表是自评量表，共18个项目，采用五点自评，从“1”完全不符合到“5”完全符合。

该量表含4个维度，分别为亲近、依赖、亲近依赖复合维度及焦虑维度。

成人依恋量表在中国的信度和效度一、本文概述依恋理论，源自发展心理学，描述了人类个体与其主要照顾者之间形成的情感纽带。

这种纽带对于个体的情感发展、社会适应和人际关系建立具有深远影响。

近年来，随着研究的深入，依恋理论逐渐扩展至成人领域，形成了成人依恋理论。

成人依恋量表，作为衡量成人依恋模式的重要工具，其在中国文化背景下的信度和效度问题逐渐受到学者们的关注。

本文旨在探讨《成人依恋量表》在中国文化背景下的信度和效度。

文章将对成人依恋理论进行简要介绍，明确其在心理学领域的重要性和应用价值。

接着，将重点介绍《成人依恋量表》的发展历程、理论基础和主要内容，以便读者对量表有全面的了解。

在此基础上，文章将详细阐述量表在中国文化背景下的翻译、修订过程，以及样本选取、数据收集和分析方法。

通过对研究结果的解读和讨论，文章将评估《成人依恋量表》在中国文化背景下的信度和效度，并提出相关建议，以期为该量表在中国的进一步应用提供参考。

通过本文的研究，我们期望能够深入了解《成人依恋量表》在中国文化背景下的适用性，为成人依恋研究提供有力的工具支持，同时也为心理咨询、心理治疗等领域提供有益的参考。

二、文献综述依恋理论自 Bowlby（1969）提出以来，已成为心理学领域，特别是发展心理学和社会心理学的重要理论之一。

依恋是个体在生命早期与主要抚养者（通常为母亲）形成的特殊情感联结，这种联结会影响个体的情感、行为和人际关系。

随着研究的深入，依恋理论已经从婴儿期扩展到了成人期，形成了成人依恋理论。

成人依恋是指个体在成人阶段对他人，特别是亲密伴侣的情感联结方式。

近年来，随着亲密关系研究的兴起，成人依恋的研究逐渐受到了国内学者的关注。

成人依恋量表作为评估成人依恋模式的重要工具，其在国内的应用和评估至关重要。

在此背景下，本研究旨在探讨《成人依恋量表》在中国的信度和效度，以期为后续的成人依恋研究提供科学、可靠的评估工具。

目前，国际上已有多款成人依恋量表，其中较为常见的有《成人依恋问卷》（AAQ）、《成人依恋量表》（AAS）、《亲密关系经历量表》（ECR）等。

青年恋人的成人依恋、冲突解决行为与亲密关系满意度青年恋人的成人依恋、冲突解决行为与亲密关系满意度恋爱是每个人成长中的一部分，而青年时期的恋爱关系更是至关重要。

在青年恋人之间，成人依恋、冲突解决行为以及亲密关系满意度之间存在着密切的关联。

本文将探讨青年恋人的成人依恋类型对冲突解决行为和亲密关系满意度的影响，并进一步探讨冲突解决行为对亲密关系满意度的作用。

首先，让我们来了解成人依恋是如何影响青年恋人的亲密关系的。

成人依恋类型通常分为安全型、回避型和焦虑型。

安全型依恋的恋人通常对亲密关系有着较高的信任和安全感，他们倾向于积极主动地与伴侣交流，共同解决问题。

相比之下，回避型依恋的恋人更可能避免与伴侣产生亲密关系，他们往往倾向于独立解决问题，缺乏共情和支持。

焦虑型依恋的恋人则对伴侣的安排和情感回应过度关注，容易出现焦虑和不安全感，他们常常依赖伴侣的反应来调整自己的情绪状态。

因此，安全型依恋的恋人更容易建立稳定、满意的亲密关系，而回避型和焦虑型依恋的恋人则面临着更多的困扰。

然而，即使拥有不同的依恋类型，恋人之间的冲突仍然是不可避免的。

那么冲突解决行为对亲密关系满意度又有什么影响呢？研究发现，合作、妥协和解决性冲突的行为都与较高的亲密关系满意度相关。

当恋人能够共同面对冲突，寻找合理的解决方案，并愿意进行妥协时，他们之间的亲密关系将更加稳定和满意。

然而，当出现攻击、回避或沉默等不良的冲突解决行为时，亲密关系满意度则会下降。

因此，积极的冲突解决行为是建立健康亲密关系的重要因素。

除了冲突解决行为，亲密关系满意度还受到其他因素的影响。

互信、倾听和共情能力是构建满意亲密关系的关键。

恋人之间的相互信任和理解，以及能够从对方的角度倾听和共情，都有助于增进亲密感和满意度。

此外，亲密关系的持续性和稳定性也对满意度至关重要。

当恋人能够持久地经营和维持亲密关系时，他们更有可能在彼此间建立起满意的关系。

综上所述，青年恋人的成人依恋类型、冲突解决行为以及亲密关系满意度之间存在着紧密的联系。

依恋与成人关系的转变依恋是个体在人际关系中对保护、依靠和安全感的需求，它在婴幼儿期起源于与主要照顾者的亲密关系。

随着时间的推移，依恋与成人关系也经历了一系列的转变。

本文将探讨依恋与成人关系的转变，并分析其对个体成长和成人关系的影响。

一、婴幼儿期的依恋在婴幼儿期，依恋是儿童与主要照顾者之间密切而特殊的情感联系。

根据约翰·鲍尔比和玛丽·埃文斯的研究，婴儿依恋可分为安全依恋、不安全依恋和不稳定依恋三种类型。

安全依恋的婴儿通常表现出对母亲的信任和探索性行为，不安全依恋的婴儿则表现出过度依赖或拒绝亲密接触的行为，不稳定依恋的婴儿则会在陌生环境中表现出紧张和焦虑情绪。

二、童年期的依恋随着孩子逐渐长大，童年期的依恋模式也发生变化。

在这个阶段，儿童开始拥有更多的社交关系，包括与同龄人的亲密友谊和与老师、父母的良好关系。

这些关系对儿童的依恋模式和心理发展起到重要的影响。

在学校中，儿童将依赖主要照顾者的依恋转移到与老师的依恋上。

良好的师生关系有助于儿童建立信任感和学习动机，而不良的师生关系可能导致儿童情感不稳定和学习问题。

与同龄人的友谊也对儿童的依恋模式产生重要影响。

根据研究，有良好友谊的孩子更有可能表现出安全依恋的特征，相比之下，孤独和疏远的孩子更容易表现出不安全依恋的特征。

三、青少年期的依恋进入青少年期，个体逐渐独立成长，依恋模式也再次发生调整。

青少年期是个体探索自我身份和建立独立意识的重要时期，在这个阶段，与同龄人的依恋关系变得更加重要。

青少年的依恋关系发生转变的一个显著特征是对同伴的依赖增加。

与此同时，青少年也开始与父母产生矛盾和分离的冲动，试图获得更多的自主权。

这是一个逐渐解开与家庭依赖，并寻求独立的过程。

四、成年期的依恋进入成年期，个体在依恋关系上经历了新的转变。

在这个阶段，个体开始建立爱情关系和创造自己的家庭。

爱情关系成为成人依恋的重要组成部分。

人们通常会根据自己的依恋经历选择伴侣，尝试在爱情关系中获得曾经得不到的安全感和满足感。

成人依恋理论下《正常人》的依恋类型解析成人依恋理论下《正常人》的依恋类型解析《正常人》是作者萨利·鲁尼的一部成人小说，它以男女主角康奈尔和玛丽安的爱情故事为主线，反映了两个人在成长过程中的依恋关系。

本文将根据成人依恋理论，对康奈尔和玛丽安的依恋类型进行解析，从而深入探讨小说中的情感动力和情绪变化。

成人依恋理论是基于儿童依恋理论的延伸，认为个体在成年后同样存在着依恋需求。

根据这一理论，成人的依恋类型可分为安全型、回避型和焦虑型三种。

安全型依恋意味着个体能够信任他人、接受他们的支持和安慰。

回避型依恋则表现为对近距离关系的回避，个体更喜欢独立自立。

焦虑型依恋则表现为对他人的过度依赖和恐惧失去对方。

康奈尔是个性内向、封闭的人，他在童年时期经历了父母关系破裂和自己被欺负的经历。

这些不良经历使他形成了回避型依恋。

他在与玛丽安的感情发展中，一直尝试着与她保持一定的距离。

他害怕陷入依赖关系，害怕与玛丽安产生过深的情感联系。

在小说中，他不断地试图远离玛丽安，甚至放弃了自己感兴趣的工作，只为了避免与她产生更多的关联。

回避型依恋使得康奈尔无法真正地与玛丽安沟通和相互依靠，最终导致了他们之间的分离。

相比之下，玛丽安展现出了焦虑型依恋的特征。

她在童年时期缺乏充分的安全感，经常感到孤独和无助。

在与康奈尔的感情发展中，她表现出对他的过度依赖。

她需要不断地得到他的关注和关心，否则就会产生深深的焦虑感。

在小说中，她经常自责自己缺乏吸引力和价值，害怕康奈尔会离开她而导致失去全面。

玛丽安在康奈尔的面前失去了安全感和自信心，无法独立自立。

最终，她选择了一个没有康奈尔的生活，以期寻找自己的独立和坚强。

由于康奈尔和玛丽安的依恋类型不同，他们的感情关系受到了多种因素的干扰。

回避型和焦虑型之间的互动往往充满了矛盾和冲突。

康奈尔的回避和玛丽安的焦虑使得他们之间的距离越来越远，最终导致了他们的分手。

康奈尔觉得他无法满足玛丽安的需求，而玛丽安则感到自己始终无法得到康奈尔的真正支持和理解。

异地恋大学生成人依恋与恋爱关系满意度的关系：沟通姿态的中介作用1. 本文概述本文旨在探讨异地恋大学生成人依恋与恋爱关系满意度之间的关系，以及沟通姿态在其中的中介作用。

异地恋作为一种特殊的恋爱方式，在当代大学生中并不罕见。

由于地理距离的隔离，这种恋爱模式对个体的情感依恋和沟通能力提出了特殊的要求。

成人依恋理论认为，个体在童年时期的依恋经历会影响其成年后的依恋风格，进而影响人际关系，包括恋爱关系。

本研究首先分析了异地恋大学生的成人依恋类型及其对恋爱关系满意度的影响。

同时，考虑到沟通在异地恋中的重要性，本文进一步探讨了沟通姿态如何在这一关系中起到中介作用。

通过定量研究方法，本研究收集了来自不同地区的大学生的数据，以期为理解异地恋大学生的情感体验和提升其恋爱关系质量提供理论依据和实践指导。

2. 文献综述在撰写《异地恋大学生成人依恋与恋爱关系满意度的关系：沟通姿态的中介作用》文章的“文献综述”部分时，我们将首先概述异地恋、成人依恋、恋爱关系满意度以及沟通姿态这四个关键概念的相关研究。

接着，我们将探讨这些概念在异地恋背景下的相互作用，特别是沟通姿态如何在这些关系中起到中介作用。

我们将总结现有研究的不足之处，为本研究提供理论依据和研究方向。

异地恋，或称为远距离恋爱，是指情侣双方因地理距离而分隔两地的一种恋爱模式。

异地恋的研究主要聚焦于其维持机制、面临的挑战以及如何提高关系满意度。

研究发现，信任、沟通、承诺和情感支持是维持异地恋的关键因素（Stafford Dainton, 2006）。

异地恋情侣通常需要更高的情感表达能力和解决冲突的能力（Guldner Swensen, 1995）。

成人依恋是指个体在其成年期的人际关系中寻求和维持亲密、安全感的倾向。

成人依恋风格通常分为安全型、焦虑型和回避型（Fraley, 2002）。

研究表明，成人依恋风格与个体的恋爱关系满意度密切相关。

安全型依恋的个体通常在恋爱关系中表现出更高的满意度，而焦虑型和回避型依恋的个体则可能面临更多关系问题（Mikulincer Shaver, 2007）。