大学生思想行为特点与教育引导

我们需要如何应对当代大学生的特点和需要高校学生管理工作是服务、教育、培养人才的工作，是引导、激发青年学生成长成才、敢于尝试、不断创新的工作。

作为近些年来大学生的构成群体，“90后”由于受成长环境影响，他们的个性、思想、行为、价值取向、心理和需求等方面都呈现出许多新特点。

同时随着各高校招生规模的不断扩大、学分制的实行、多校区办学、建设大学园区等新情况的出现，使得与广大青年学生有着最密切联系且又是高等教育重要育人基地的学生管理工作受到了一定的挑战，这就要求我们对当前高校学生管理工作的方法、模式作出前瞻性的探索和思考。

一、当代大学生的特点与需求1、自我自主但独立能力缺乏。

由于受大环境与父母教育观念的影响，“90后”接受的新生事物比较多，他们追求个性、强调自主、思维独立，不愿意接受被别人强加的观点和想法。

广州团市委的一项“90后”调查显示，面对涉及自己未来前途的抉择，66.4%的人喜欢自己做决定。

武汉大学发布的我国首份针对大学新生的调研报告显示，有51.4%的“90后”表示若生活费透支，将向家人索要；有18.1%的学生打算通过打工赚钱，用自力更生的方式弥补。

最明显的是，我国的“90后”好象没有一个过滤机制，只要是新鲜的没见过的事物他们都好奇。

经历越多，越不知道选什么，这是最大的一个问题。

他们对坚持什么?守住什么的认识和积极性并不强。

2、勇于担当但吃苦能力欠缺。

2008年“90后”在北京奥运会中的热情参与以及“5·12”汶川大地震期间的积极作为给社会留下了深刻的印象。

南京市团委组织的一项针对“90后社会责任观”的大型调查表明，近八成受访者认为自己有社会责任感，高达99%的人愿意在成人之后承担更多的社会责任。

深圳市学联、肯德基等机构联合发起的全国首份反映“90后”成长与责任的公益调查收到近万份深圳“90后”网友的投票，调查结果显示，85%的被调查者认为自己应当承担社会责任，70%的“90后”自认为将成为未来的中坚力量。

新时代大学生行为特点及其引导策略作者：宫井然宋雨潼来源：《课程教育研究》 2020年第20期宫井然宋雨潼（长春财经学院吉林长春 130122）【摘要】大学是一个具有创造力，培养专业人才和精英的地方。

大学生作为新时代中国最具有力量的群体。

在许多方面都具有很鲜明的特点。

新时代大学生正值芳华,精力充足,是当今社会最具有生机活力的群体,文化素质也相对较高。

因此,作为新时代的大学生肩负的责任和使命也相较于普通人群要承担得多。

所以,针对现如今新时代大学生在学习、思想、择业就业三个方面的行为特点进行分析,并提出了可行性的建议。

【关键词】新时代大学生行为特点引导策略【中图分类号】G640【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0221-01一、新时代大学生行为特点分析(一)新时代大学生在学习方面被要求有足够的独立性、自主性和探索性。

独立性主要是课前预习和课后复习,并且更多的是要在课下独立学习,学生每学期阶段性测试的结果就体现了独立学习的能力高低。

学习的自主性就主要体现在大学中的课程很多是根据自己的兴趣选报的,也可以有选择的旁听学习,想要学到更多的知识就要求学生有很强的自主性。

探索性强的学生更有想法,更有能力胜任自己的工作。

(二)据调查,大学生对于网络的利用主流是较好的,更多的学生也认为网络对于现如今的生活是利大于弊的,可以通过网络获取学习资料、开拓眼界,这说明大学生对于网络的总体把握比较强,他们通过网络为生活带来便利，网购或者创业。

大部分学生对网络的依赖较轻,只是为了娱乐放松。

但也有少数学生，沉迷网络世界无法自拔。

(三)现如今大学生在择业就业方面竞争激烈,社会对大学的要求越来越高,因此给毕业生择业就业带来了很大的挑战。

1.当今社会经济发展迅速，越来越多的大学生选择自己创业。

创业可以让许多有思想、有想法的大学生实现自我价值，激发自身潜力，从而创造出更大的社会价值。

2.毕业生在就业选择上更加注重福利待遇，薪资高低。

到比以前各时代人更多的爱 ， 但 同时在成长过程 中
也 受到 了来 自各 方面包 括 学校 、 家长 、 社会 的禁锢 ，
的冲击时， 自身面临的困难将会影 响大学生对中国 特色理论和指导的信任 ，对理想信念模糊不清 ， 认
识 和辨别 能力 较弱 ， 尤其 当参 与政 治时 间讨 论 时会 比较 浮躁 ， 处事 带 有浓重 的情 绪 色彩 ．
后群体 的事件引发了许多研究者 的高度关注． 下面
我们 就 详细 阐述 ９ ０后 大学 生 的特点 并分 析 其形 成
拜偶像 ， 回避或者弱化那些所谓 “ 榜样 ” 的缺点． 他
们 认 为进入 娱乐 圈是 成名 的最 佳途 径 ， 殊不 知在 每
原 因， 提 出一些建设性意见 以供参考 ， 希望对大学 生思想政治教育提供一些帮助．
为钱才是衡量一个人价值的标准 ， 追求 回报而不付 出， 只顾 追求 享乐 ， 相 互攀 比、 铺 张浪 费．
１ － ３ 个性 张扬 ， 但早 熟 叛逆 从 当前社 会 中 ， 我 们不 难看 出 ， ９ ０后 的学 生无 论是从衣着 、 打扮 、 处 事 风格 上都 表 现 出独 特 的一 面． 个 性 张扬 、 崇 尚非 主 流使 他 们 的 主旋 律 ． 与 社 会 的过 多接 触使 得他 们 表现 出“ 早熟” 的现 象 ． 他 们得
些大学生提交入党 申请 书的入党动机是党员能得 到国家的更多照顾 ， 对找工作 、 福利 的发放都有莫
大 的益 处 ， 当 然这 不 是 积 极 分子 的主 流 ． 有 些 人 对 传 统 的道德 素养 及社会 上 的道 德楷 模不 感兴 趣 ， 而 是 眼光 投进 星光 璀璨 但鱼 龙混 杂 的娱乐 圈 ， 盲 目崇

试论思想政治教育对大学生成长成才的重要引导作用摘要：随着我国高等素质教育的不断改革与发展，思想政治工作作为素质教育的主体，其教学教学质量的好坏，直接影响着大学生的成长、长才。

本文结合当代大学生的特点，从根本上找出大学生在大学中不同阶段的情况对比，找出原因，并通过引导学习和学习生涯规划，养成良好的学习风气，并通过一些管理机制培养学生促成学生成才。

关键词：思想政治教育大学生成长成才前言：大学校园是培养人才的摇篮，是培养社会主义人才的基地。

大学辅导员老师作为高等院校大学生政治思想教育工作的前沿，在工作中的一言一行直接影响到大学生的成长。

因此，高校应在新形势下不断探索大学生思想教育工作，在大学生的不断成长中把握规律，勇于创新。

1.对高校大学生产生原因的分析1.1缺乏明确的学习方向和人生规划在我国高校的教育体系中，都是以追求就业率为要求，使大学生在学习中都以单纯的学习为目标，以找到好的工作为追求，一旦毕业后就业，就是去了前进的动力和方向，感觉上岸了，不再有追求，大一的新生还有对大学生活和专业课程的新鲜感和好奇心，课程难度也不大。

但是新生面临着从对父母的依赖到独立生活的转变等诸多问题，这对其学习效果产生了较大影响。

进入二年级之后，大学课程难度加大，自主学习时间增多，一部分学生没有奋斗方向和合理的学习安排，就会落伍；一部分学生掌握了学习和生活的主动权，自然会在各方面取得优良成绩。

到三年级，多数学生已经有了自己的职业发展目标，有的准备考研，有的准备就业，有的准备出国，他们通过努力来实现自己的理想。

而部分学生还没有明确的目标，学习态度依然不端正，学习动力缺乏，学习效果很不理想。

1.2缺少良好的心里素质和专业知识随着我国高校教育制度的改革，高校逐年招生的减少，不少高校都在进行扩招，而国家对边远地区和农村教育的力度加大，使得很多在边远地区上学的孩子都有机会接受大学教育。

这也使得同一年级学生入校时掌握的基础有了不小的差距，比如有些边远地区的很多学生英文的英标不会读，最基本的英文字母发音也不准确；由于高考选科的不同，有的学生对大学的一些课程没有良好的基础，需要从中学内容开始自学；还有一些家庭贫困的学生，把大学的成绩作为考察自己的唯一标准，一次考试失误而一直自责，以致心理压力太大，给学习造成更大的影响。