信息技术在课堂教学中的有效运用

小教园地
信息#术在&堂教）中+,致运用
■冯利娜
摘要:
信息技术的使用，为学生创造良好的学
习情境，让学生乐于学习，课堂教学效果变得更加高
效，学习质量稳步提高。
关键词:
新理念;多媒体教学;有效教学;信息化
教学;信息技术
新课程改革要求教学要面对全体学生，一切教
学活动都要围绕学生的全面发展而进行。因此，在教
学前，我们教师要做到充分备课，不仅要对学情全面
进行分析，还要对教材的重难点了如指掌，合理制订
教学计划，编排课堂活动等。在教学中，更要合理使
用信息技术，通过多媒体课件，展示仪以及电脑班班
通等资源，围绕学习目标和重难点，循序渐进地展开
学习活动，为学生创造尽量真实的学习情境，使学生
在愉悦的环境中兴趣盎然的学习语言知识，让学生
的学习效果更加高效。课下，通过校信通、米学网、微
信等工具进行信息反馈和收集。这就需要我们教师
积极学习信息技术，将信息技术合理运用到自己的
教学中来，那么，如何有效地使用信息技术，让自己
的课堂更高效呢？下面我就结合英语课堂来谈谈我
个人的一些看法。
_、利用视听媒体等信息技术，营造学习氛围
今年开学初在巩义市子美外国语小学有幸听了
姚国利老师的一节课，被她那扎实的教学基本功以
及优美的课件深深地吸引了。姚老师所教的是
PEP

小学英语四年级Unit4 At the farm A部分的内容，刚
开始为了渲染学习气氛，把学生带进文本，带人到农
场的那种情境中，她选择了播放flash动画《013 4,5-
donlard has a farm
》学生在视听动&的影响下情不自

禁地跟着后面唱起来了。接下来播放了几张生态农
场的图片，生态农场是我们巩义当地政府刚刚扶植
的一个农业项目，位于伊洛河畔，里面没有大量的瓜
果蔬菜和散养家畜家禽，学生很感兴趣，也觉得有话
题可谈。学生看着生态农场的画面，回答老师的问
题。在这种真实的情境中操练了本课的重点]型
What are these/those? The: are cows
.以及一■般疑问句

Are the： hens? Yes，the： are./>o,the： aren’t
.学生父

流的时候，教学效果特别好。细想一下如果不是情景
的呈现，学生又怎能进行真实而有效的交流呢?本课
如果仅仅是将它单纯地作为阅读教学，学生肯定没
有这么搞得热情，学习效果也会大打折扣，正是因为
有了这些信息技术的正确运用，才使得课堂学习效
果事半功倍。因此，教师要学会合理安排学习过程中
的信息技术，尽量使自己的课堂情境更贴近孩子们
的生活。
二、利用多种信息技术手段，变抽象为形象
在平时的教学中，我们教师要根据学生间的个
体差异，进行分层次的教学，那么怎样才能做到更好
地分层教学呢，首先根据我们学生的学习程度，大致
将学生分为以下三类，对于成绩较好，接受能级比较
强的学生，我们可以把信息的收集与整理工作交给
他们，然他们在信息收集的过程中体会到学习的快
乐，中等学生则让他们在课前精心地制作学具来进
行教学。比如在讨论go shopping这一■话题时，教师让
他们把水果类单词、衣服类单词、学习用品类单词、
体育用品类单词进行分类制作。学生也可以根据喜
好选择某一类单词进行学习，程度不太好的学生则

让他们每天回家后利用计算机或手机软件，电子课
本等跟读练习、测试，逐步提高学习兴趣。分层次教
学使学生更加易于接受，使复杂的知识变的通俗易
懂。运用信息技术的课件，能够使复杂难懂的知识简
单化，有趣化。比如，在进行语音教学时，我们教师可
以使用多媒体将音标的发音方法，发声部位，发声效
果等制成小动画，让学生反复观看，模仿，以保证学
生发音的准确率，不仅也可以吸引学生的眼球，使学
生注意力集中到学习中来，通过不断地跟读模仿练
习，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。这样就
改变了传统的语音教学一味地跟读几十遍而学生也
记不住，看见语音题先怵三分的现象。
三、 利用PPT和幻灯等信息技术，化难为易
PEP六年级下册第四单兀Then and now
教学时，

我在处理课文中的词组thisweek，last week以及Ma：
Da： holiday时呈现了一张本年度五月份的PPT
，在教

授学生学习this week时我把当周从5月23曰让到5月
29日圈起来，学生非常容易地就理解了this week.同
样的方法，又把5月16日到5月22日圈出来让学生理
解了last week，把5月1日圈出来，让学生很好地理解
了 Ma： Da：.学生直观地理解了这些词组。在教授西
方的一些传统节日如圣诞节、复活节等，教师可精心
设计课件，课堂上适时点击相关图片，便呈现该节曰
的由来，以及人们在该节日当天的饮食习惯和活动
等。教师也可以在教学过程中将教学内容重新编排。
从教材出发，找出学生感兴趣的学习方法，如在讲六
年级英语上册第$单兀《Ways to go to school》时，教
师可以把学过的各种交通工具进行收集，制成PPT，
让学生用b：加交通工具和步行on foot来进行练习，
学生的学习兴趣就会高涨，就不会出现b： foot和
on

bus
这样的乱象。

四、 利用网络，让学习方式更加开放
近两年，米学网的推广和应用为老师的教和学
生的学提供了极大方便，从单词学习到句型、对话练
习，再到组卷测试，大大提高了学习效率。我们学校
的每一位老师都有一个账号，可以在任何时候，任意
地点快速登陆米学网，然后在网页内发布作业和测
试等信息，更方便的是学生可以在网页内进行学习
交流，对于课下的学习很有帮助。学生在老师的正确
引导下，在这个信息时代，一定会更好地进行英语交
流，更好地学习英语。
信息技术在课堂中的运用在很大程度上改变了
教师的授课方式学生的学习效果，相信在不久的将
来，信息技术将大面积的运用到我们的课堂中来。
参考文献：
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究.科技资讯，2010(30).
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(作者单位：河南省巩义市芝田镇中心小学）