初中英语课程标准归纳

work, have, go, like, wear, want等。句法含句子种类、各种特殊疑问
句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态
等）；
四、语言技能以基于语音模仿的“听”和“说”为主，逐渐增加 “读”和 模仿性
“写”。并通过不同层次（Section A/ B）的活动，进行各种语言学习 策
初中英语新课程标准 及教材分析
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如何解读新课程标准
一、解读的基本内容：
1、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力； 2、了解和理解初中英语课程的基本理念； 3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求； 4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现； 5、 了解和理解新课程标准对教学与评价的建议；
模仿、重复、运用
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什么是教材?
英语教材并非“教”的材料(the materials to teach)，而是学生在学习和运用英语时可以利 用的必要资源（the resource Ss need when they learn and use the language).
除“课本”(textbook)外，教材还应包括由教 师选择或创造的其他材料, 如教师的课堂话语、 录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、 特别是学生自己产生的材料。
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初中英语课程与教学的特点
一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标， 强调其语言基础知识和技能的学习。
二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、 读、写活动，强调语言的套用和反复循环。
四、以目标明确的任务/活动来提高学生学习 与运用外语的动机和兴趣。
五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。
因此，英语教师对教材的选择、开发和利用 是教师课程开发最重要的组成部分。

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)中华人民共和国教育部制订前言当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。

社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。

学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。

英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。

本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。

一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。

二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。

学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。

学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。

初中英语课程标准一、课程性质初中英语课程是一门面向全体初中学生的综合语言课程，旨在通过英语学习与实践，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为他们未来融入社会、服务社会奠定坚实基础。

本课程具有人文性和工具性相统一的特点，是学生个人成长和未来发展的重要基础。

二、课程基本理念1、注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。

2、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

4、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

5、优化评价方式，着重评价学生的综合运用能力。

6、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

三、课程目标初中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略；培养学习的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

四、课程内容与要求初中英语课程内容涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。

具体包括：1、语言知识：掌握语音、词汇、语法等知识，了解基本语篇结构和功能，理解语篇意义和意图，学会使用合适的语调和语音表达意义，掌握基本阅读技能和策略，了解不同类型的文本特征和风格。

2、语言技能：发展听、说、读、写等技能，能够在不同语境中运用这些技能进行理解和表达意义，能够运用所学知识进行简单的日常交流和书面表达。

3、情感态度：培养对英语学习的兴趣和积极态度，有自信心和合作精神，了解文化差异和多元文化，树立正确的人生观和价值观。

4、学习策略：掌握基本的学习方法和技巧，如记忆、思考、总结、提问等，能够根据需要选择合适的策略进行自主学习和合作学习，学会利用多种资源进行英语学习。

人教版初中英语课程标准
课程目标
本课程旨在帮助初中生掌握基本的英语语言知识和技能，包括听、说、读、写和翻译。

课程尽可能满足学生的需求和兴趣，注重培养学生的英语思维能力和应用能力，使他们能够在实际生活和研究中更自如地运用英语。

课程内容
本课程共分为六个级别，每个级别按照难度递增，包括以下主要内容：
音标及发音
学生研究音标，并通过一些简单的发音练来掌握正确的发音和语音语调。

基础语法
学生将研究英语的基础语法，如名词、动词、形容词、副词、代词和介词等，并掌握基本的句子结构。

词汇与短语
学生将研究常用的英语词汇和短语，如数字、时间、颜色、家庭、学校、食物、运动、旅游等，以及一些常用的口语表达。

阅读理解
学生将通过阅读短文和文章来理解英语单词、短语和语法，提高阅读能力和理解能力。

口语表达
学生将通过一些角色扮演、对话和演讲练来提高英语口语表达能力。

写作技能
学生将研究英语写作方面的技巧，如写作方法、文章结构、语
言功底等，并通过写作练来提高写作能力。

教学方法
本课程采用交互式教学法和多媒体教学法相结合的教学方法，
注重教学内容的多样性和趣味性，以提高学生的研究兴趣和积极性。

教师注重培养学生的自主研究能力和反思能力，引导学生发挥主动
性和创造性。

教学建议
教师应根据学生的实际情况和需求，结合自己的教学经验和方法，灵活地运用本课程中所提供的教学资源和教学建议，以达到最
佳的教学效果。

同时，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的思想、情感和能力发展，建立和谐、积极的教学氛围，促进学生的全
面发展。

以上。