大学生海洋意识薄弱的原因

《经济师》2019年第6期摘要：海洋强国的建设不仅仅表现在海洋经济、海防力量等硬实力的强大，也表现在海洋意识、海洋文化等软实力的提升。

大学生作为建设海洋强国建设的主力军，加强其海洋意识的教育显得尤为重要。

文章从大学生海洋意识教育的重要性、目前存在的问题、原因分析以及实施途径等方面做了初步梳理和探讨。

关键词：大学生海洋意识海洋教育中图分类号：F240；G645文献标识码：A文章编号：1004-4914（2019）06-217-02我国虽拥有植根于中华大地的五千年灿烂文化，但却掩盖不了国家和民众海洋意识薄弱的事实。

长期以来，仅从“兴渔盐之利”的角度来看待海洋，缺乏从战略高度认识海洋，致使中华民族错失了海洋意识觉醒、海洋大发展的机遇。

步入新时代，建设海洋强国的重要意义愈发凸显。

2012年11月，党的十八大第一次正式提出了“建设海洋强国”的战略目标；2013年7月31日，习近平总书记在主持中央政治局集体学习时强调，“要进一步关心海洋、认识海洋、经营海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就”1〇。

增强建设海洋强国离不开海洋意识和海洋文化等软实力的支撑。

对海洋意识而言，只有增强全民海洋意识并激发自觉行动，才能为海洋强国建设提供强有力的社会共识、舆论环境、思想基础和精神动力。

大学生作为未来国家建设的主力军，在建设海洋强国这一蓝色背景下，对他们进行海洋意识教育就显得尤为重要。

一、大学生海洋意识教育的重要意义所谓海洋意识，是指人类在由海洋构成的生态环境中，对本身的生存和发展采取的方法及途径的认识总和，包括人类与海洋的相互关系、人类如何开发利用海洋资源、海洋保护等方面总的看法等。

2〇大学生作为社会的重要群体，海洋强国的建设有赖于大学生海洋意识的培养，他们海洋意识的提高会带动整个社会海洋意识的同步增强，对当前海洋强国的建设起到非常巨大的促进作用。

一方面，大学生海洋意识培养能够加强大学生对于海洋的认识，增加对于海洋的了解，提高对于海洋相关领域的兴趣。

大学生海洋意识教育存在的不足与完善对策作者：单丹丹来源：《文教资料》2015年第13期摘 ; ;要：十八大将“海洋强国”提升到国家战略的高度，海洋意识教育作为认知海洋的重要方式，受到社会各界的重视。

大学生是祖国的未来，肩负着海洋强国建设的重任，是未来海洋强国战略得以顺利实施的人员保障。

但目前看，高校海洋意识教育面临教育内容不全面、教育手段单一、教育队伍滞后、大学生自我教育能力欠缺等问题，导致教育效果不显著，大学生海洋意识较薄弱。

为此，应立足课堂教学、应用主流网络、丰富活动开展、推进队伍建设、关注自我教育，推动大学生海洋意识教育取得新成效。

关键词：大学生 ; ;海洋意识教育 ; ;完善对策中共十八大报告提出：“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。

”李克强总理在《2015年两会政府工作报告》中进一步指出：“我国是海洋大国，要编制实施海洋战略规划，发展海洋经济，保护海洋生态环境，提高海洋科技水平，加强海洋综合管理，坚决维护国家海洋权益，妥善处理海上纠纷，积极拓展双边和多边海洋合作，向海洋强国的目前迈进。

”其中转变思想观念、强化海洋意识是关心、认识、经略海洋的首要之举。

大学生作为祖国的未来，肩负着海洋强国建设的重任，是未来海洋强国战略得以实施的人员保障。

一、海洋强国战略下重视大学生海洋意识教育的必要性21世纪是海洋的世纪。

一个国家、民族对海洋的开发、利用和对海洋权益的争取和维护，在很大程度上取决于他们的海洋意识。

当代大学生是祖国未来的建设者和管理者，他们的海洋意识对我国最终海洋强国的建设具有极其重要的作用。

（一）有利于促进大学生综合素质的提高。

在高校中注重海洋意识教育，一是有利于扩充大学生的知识体系。

海洋意识的内容包含海洋战略意识、海洋权益意识、海洋安全意识、海洋开发意识、海洋保护意识、海洋教育意识和海洋参与意识等七个维度，除了基本的海洋自然知识之外，还涉及国家军事、政治、经济、科技、文化等诸多领域，形成一个独立的理论体系。

海洋的教学反思引言本文旨在对海学进行反思，分析其中的问题和不足，并提出改进的建议。

海学是一项具有重要意义的工作，它不仅培养学生的海洋意识和保护海洋环境的责任感，同时也为学生提供了实践和探索的机会。

问题分析在海学过程中，我们发现存在以下问题和不足：1. 教材选择有限：目前，海材的种类和质量有待提高。

一些教材内容陈旧，缺乏实用性和针对性，不能满足学生的研究需求。

教材选择有限：目前，海洋教材的种类和质量有待提高。

一些教材内容陈旧，缺乏实用性和针对性，不能满足学生的学习需求。

2. 实践环节不足：海学应该更加注重实践操作和实地考察，以使学生更好地理解和体验海洋的奇妙之处。

然而，目前实践环节相对较少，导致学生无法全面了解海洋知识。

实践环节不足：海洋教学应该更加注重实践操作和实地考察，以使学生更好地理解和体验海洋的奇妙之处。

然而，目前实践环节相对较少，导致学生无法全面了解海洋知识。

3. 教学方法不灵活：海学需要采用多种教学方法，例如讲座、讨论、实验等，以满足不同学生的研究需求。

然而，目前主要采用的是传统的讲授和考试模式，导致教学效果有限。

教学方法不灵活：海洋教学需要采用多种教学方法，例如讲座、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。

然而，目前主要采用的是传统的讲授和考试模式，导致教学效果有限。

改进建议为了解决上述问题和不足，我们可以考虑以下改进措施：1. 教材更新：选择更新的海材，内容丰富、准确，并与实践环节相结合，能够激发学生的兴趣和好奇心。

教材更新：选择更新的海洋教材，内容丰富、准确，并与实践环节相结合，能够激发学生的兴趣和好奇心。

2. 增加实践环节：增加实践操作和实地考察的次数，让学生亲身体验海洋生物、海洋环境等，加深对海洋的理解和认识。

增加实践环节：增加实践操作和实地考察的次数，让学生亲身体验海洋生物、海洋环境等，加深对海洋的理解和认识。

3. 多元化教学方法：除了传统的讲座和考试，可以引入小组讨论、实践实验等教学方法，培养学生的探索精神和问题解决能力。

关于增强大学生海洋意识重要性的建议当代大学生应该加强对海洋的认识，应该了解它的重要性。

海洋是生命的源泉、资料的宝库、人类的第二生存空间和未来的希望，也是世界可持续发展的重要基地。

21 世纪是海洋世纪，开发、利用、保护和保全海洋是时代潮流和全人类的责任。

一个国家、民族对海洋的开发、利用和对海洋权益的争取和维护，在很大程度上取决于他们的海洋意识。

大学生是国家的未来，背负着民族的希望，也是未来海洋事业发展的生力军。

他们海洋意识的强弱对推动我国逐步走上海洋强国的道路具有极其重要的意义。

一、大学生海洋意识现状尽管中国是一个拥有18000 公里的大陆海岸线，6500多个岛屿，约300 万平方公里管辖海域的海洋大国。

但令人忧虑的是，国人对此不甚了解，海洋意识还十分淡薄。

在日常生活中，海洋意识的缺失屡见不鲜，北京市“世纪坛”宏伟建筑，依然把祖国疆界限制为“960”。

上海市“东方绿舟”教育基地知识大道上，有伟大航海家有哥伦布，却没有郑和。

在中小学地理历史教材中对中国海洋历史地理的讲述是少之又少，对中国的版图描绘也只是以陆地疆域为主。

大学生海洋意识如何呢？共青团中央曾对上海大学生做过一次抽样调查，90%以上的大学生认为中国的版图只有960 多万平方公里的陆域国土，只有不到10%能够说出我国主张海域面积为约300 万平方公里，许多大学生不清楚领海、大陆架、专属经济区等海洋国土的基本概念。

根据我们对部分在杭高校的问卷调查，有88.2%大学生对《联合国海洋法公约》的内容了解不多,甚至有21.7%完全不知道。

知道我国于1996 年批准《联合国海洋法公约》的只有9.6%。

有67.1%的学生不知道12 海里领海制度和200 海里的专属经济区以及大陆架制度。

有91.3%的学生能正确答出我国有960 万平方公里陆地面积, 但是只有7.7%的学生知道我国还有约300 万平方公里的管辖海域面积。

能准确说出我国四大岛屿的仅有7.2%，其中更有31%的学生一个都不知道。

加快建设海洋强国背景下大学生海洋意识培养的优化路径随着中国加快建设海洋强国的步伐，大学生海洋意识的培养显得尤为重要。

大学生是国家未来的中坚力量，他们的海洋意识将直接影响到国家海洋事业的发展。

然而，目前大学生的海洋意识普遍较为薄弱。

因此，优化大学生海洋意识的培养路径势在必行。

首先，要加强大学生海洋教育的内容和方式。

海洋教育是培养大学生海洋意识的重要途径。

应该将海洋科学与相关领域的知识结合起来，设计并统一海洋教育的内容。

可以组织专题学习、实地考察、海洋文化体验等形式多样的活动，增强学生对海洋的兴趣和了解。

同时，还可以通过开设选修课程、组织专题讲座等方式，拓宽学生的海洋知识面。

其次，要加强对大学生海洋意识的宣传和引导。

除了课程教育外，还需要通过多种渠道和形式，宣传海洋知识和海洋文化，引导大学生了解海洋事业的重要性和发展前景。

可以利用校园广播、海洋科普讲座、海洋电影放映等方式，让更多的大学生了解到海洋的无限魅力。

同时，还可以通过校内海洋社团的建设，组织丰富多样的活动，让大学生亲身参与其中，增强他们的海洋参与感和认同感。

另外，要加强海洋意识培养的实践环节。

海洋意识的培养不能仅仅停留在理论层面，还需要通过实践活动来加以强化。

可以组织大学生参加海洋科学考察、实习实训等活动，让他们亲身感受到海洋工作的实际情况，培养他们对海洋事业的责任感和使命感。

同时，还可以鼓励大学生参与海洋科研项目，提供与海洋相关的实习和就业机会，为他们提供更多的实践机会和平台。

最后，要加强大学生海洋意识培养的评价机制。

海洋意识的培养需要有科学合理的评价机制来推动和引导。

可以通过设置海洋意识考核项目、评定学生海洋意识素质等方式，将海洋意识纳入到大学生综合素质评价体系中。

这样可以激励大学生更加认真地对待海洋意识的培养，提高其主动性和积极性。

综上所述，为了加快建设海洋强国，优化大学生海洋意识的培养路径十分重要。

通过加强教育内容和方式、加强宣传和引导、加强实践环节和加强评价机制，可以有效地提升大学生的海洋意识。

论“韬光养晦,有所作为”的当代传承作者：许磊来源：《人民论坛·学术前沿》2011年第05期【摘要】后危机时代背景下，国际政治、经济格局发生变化，继承与发展“韬光养晦，有所作为”战略思想有其必要性和紧迫性。

在大学生海洋意识建设问题上，要贯彻“韬光养晦，有所作为”战略思想，摈除传统重陆轻海的观念，提高大学生海洋意识水平和服务能力。

和谐世界理念和合作博弈理论为我国发展提供了更广阔的现实空间。

【关键词】后危机时代海洋意识韬光养晦有所作为和谐世界后危机时代继承“韬光养晦，有所作为”战略思想的必要性21世纪的第二个十年，我国改革开放与现代化建设事业面临着比前一个十年更加复杂的国内外环境，保持清醒的头脑，理性的判断分析当前国际社会背景成为我党制定相应路线方针政策的基础与前提。

2010年，第十七届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》（以下简称《建议》），指出：“当前和今后一个时期，世情、国情继续发生深刻变化，我国经济社会发展呈现新的阶段性特征。

世界多极化、经济全球化深入发展，世界经济政治格局出现新变化……国际金融危机影响深远，世界经济增长速度减缓……我国发展的外部环境更趋复杂。

我们必须坚持以更广阔的视野，冷静观察，沉着应对。

”对于《建议》中的“当前和今后一个时期”，学术界倾向于以“后危机时代”加以界定，中央政策研究室原副主任卫建林教授认为：“对当前资本主义世界经济形势的总体表述，用‘后危机’可能比‘危机后’准确。

目前国际局势变化，集中表现为美国超级霸权逐步衰落和新自由主义受到越来越多的质疑。

美国霸权主义仍然存在并在一定范围发生作用，新自由主义也还在一些局部受到膜拜和继续肆虐，但是那种铺天盖地、控制全球的格局和作为世界发展主流的地位，历史地终结了。

”①后危机时代强调国际金融危机的影响仍然持续，世界各国并没有完全地、同步地从金融危机的震荡中恢复过来，世界各国为了应对金融危机、加快恢复发展，必然加强国际市场与全球资源的竞争，国际政治经济格局呈现出新一轮的波动与变化。

高等学校强化大学生海权教育的建议作者：曹健明林淑彬黄立钦吴燕红薛军楼来源：《神州·上旬刊》2013年第06期摘要：“得海洋者得世界”，海洋主权完整是强国的一个标志。

海洋是生命的源泉、资源的宝库、人类的第二生存空间和未来的希望，也是世界可持续发展的重要基地。

我们大学生是国家的未来和希望，也是未来海洋事业发展的生力军。

培养全民的海洋海权一直最有效的方法就是先着手于培养当代大学生的海洋海权意识。

关键词：高等学院海权教育大学生建议一、大学生“海权”意识的现状调查近年来，我国海权持续遭受周边国家的侵食。

中国需要不需要海权？中国海权究竟是一个什么样的海权？带着这些问题，我们对仰恩大学2009-2012级的部分同学组织抽样问卷调查。

本问卷设计海洋海权多方面问题，包含32道客观题和4道主观题。

（一）当代大学生关于海洋、海权意识的现状美国学者吉尔伯特罗兹曼在《中国的现代化》一书中指出，中国自始至终都面临“海陆分裂的二重国家性格”。

通过这次调查发现，有80.3%的受调查学生认为海权就是一个国家依法享有的海洋利益，包括在领海以及专属经济区内航海、养殖、捕捞、开采油气和矿产资源的排它性的权力，然而只有20.6%的受调查同学认为海权是控制海洋的权力，这些足够说明我国公民当前的海洋、海权的意识相对薄弱，和一些海权强国相比还有很大差距。

但几乎所有的受调查学生都认为海洋为中国发展提供了巨大空间，中国必须大力提倡海权观念。

（二）我国当代大学生海洋、海权意思薄弱的原因1、传统思想文化。

我国是一个文明古国，传统农耕文化形成时间早且延续时间长，使中国人在心中对土地产生了巨大的依赖心理。

这样，在中华民族意识层面上就形成了一种自闭狭隘的小农生产意识，人们对外界的好奇心逐渐减退，于是国人漫漫缺少了一种创新精神，致使中国在几千年中生产力发展缓慢。

在缺少好奇心这种情况下，国人心中就没有欧洲人那种探险欲望，滋生一种夜郎自大的虚荣心。

就像历史教科书上面写的郑和下西洋的原因，竟然只有炫耀国力的成分，而不是像哥伦布那样开发殖民地或者资源。