随班就读个性化教学计划
（2016-2016 学年度上学期）
郚山中学
八年级二班
朱增亮
2016.9.1
吾山中学随班就读教学计划
（上学期）
姓名李光明年级 / 班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
姓名李光明性别男出生年月2003.03
智力：智力总 IQ ：视力左眼
残障听力：障碍社会适应性：障碍右眼特殊学生类别视力：听力左耳：其他障碍肢体基本情况其他：√障碍右耳：类别说明残疾
学习该生肢体残疾，影响其走路运动能力，比较内向，但该生成绩还
基础可以，礼仪养成很好。
教学目标
由于该生的反应比较慢，性格内向，在教学过程的各环节有计划有目的，有方
（知识技能、过
法的兼顾两中教学对象，让班上的好学生来帮帮她，采取激励性评价和奖励相
程与方法、情感
结合的原则。
态度价值观）
该生由于肢体残疾，影响其各种活动的参与，但该生成绩还可以，礼仪养成很
主要特点与问题
好。
实施措施
(教学方法手段、平时在课堂中善于培养她的新奇感，轻松感和自信心。从实际出发，鉴于她与
辅导措施、硬件集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。
设施等 )
说明
（内容的调整情课堂教学目标要设计精而少。着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业
况、资源教室学以抄单词和句子为主。
习等）
评估目标
该生基本能很好掌握识记类题目。
反馈达成度
原因
平时学习不够认真。
分析
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1班主任教师朱增亮
学
生项目
教学目标
教学重点教学难点教学资源
特殊学生：李光明（障碍类别与程度：肢体残疾
1.能熟悉所学知识
2.能有参与体育活动的热情
有参与的热情
不能说服自己参加
多媒体课本
教一、多跟她交流谈心
学二、在教学中，多给她展示自己的机会。
过三、在体育活动中鼓励她力所能及的参加体育活动。程四、及时小结，用目光和表扬的目光交流。
练习 /
从简单的交流开始
作业
效果
有自信在保证安全的情况下敢于参加活动
反馈
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈
2016.9.6单独辅导谈话能认真领会。
办公室
第二周
2016.9.13让班内同学帮助她能书写 8 个四会
教室单词，句子读的
不够流利第三周
2016.9.20通过询问最近学习，生活状况，给树立信心，培养
办公室以心灵的安慰和关怀。自信。
第四周
2016. 9 .27与她的家人保持联系学生状态很好，
教室积极性很高第五周
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈
2016.10.8与她谈话交流进一步增加信心能够稍微听进去
办公室
第七周
慢慢有自信内心
办公室通过询问最近学习，生活状况，给
以心灵的安慰和关怀。
第八周
办公室让她的好朋友帮助她积极参加活动与同学的关系好
多了第九周
2016.11.1通过询问最近学习，生活状况，给能够感受到集体
办公室以心灵的安慰和关怀。的关怀。
第十周
2016.11.8与她谈话交流进一步增加信心能够打开心扉
办公室
第十一周
2014.11.15通过家校联系合作，一同帮助她克能偶积极参与学
办公室服心理障碍校的班集体的活
动
第十二周
办公室通过询问最近学习，生活状况，给
以心灵的安慰和关怀。能够感受到集体的关怀。
第十三周
办公室让她的好朋友帮助她积极参加活动与同学的关系好
多了第十四周
2016.12.6与她谈话交流进一步增加信心能够打开心扉
办公室
第十五周
办公室通过家校联系合作，一同帮助她
服心理障碍克能偶积极参与学
校的班集体的活
动
第十六周
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一学科年级起讫时间 基本情况姓名XXX 性别 女出生年月 残障 类别 智力：√ 听力： 视力： 其他： 智力 障碍 IQ： 听力障 碍（dB） 左耳 右耳 社会适应性：视力 障碍 左眼 右眼 学习 基础 能数100以内的数，会写100以内的数，对于进行简单的加减法计算仍存在一定的困难。 教学目标知识与技能： 1、能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数；本学 期能认识更大的数并能正确读写。 2、继续巩固数数、写数，能比较正确熟练地读写数字。 3、学过的简单的加减法计算能够完成。 4、听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说 话习惯。 5、能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问 题。 6、继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词，能试 着读出不同的语气。 过程与方法： 抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助 情感与价值观： 能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习数学的兴趣。 主要困难与问题1、口齿不清，话不能连贯地说。 2、语言的理解和表达存在很大的障碍。 3、识记能力差，前讲后忘。 4、计算能力很差，加减乘除运算比较困难。 实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。 4、为其配备一位认真负责的小老师（马丽雅），课内、课外加以帮助。 说明 （内容的调整情 况、资源教室学习 等） 每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。
随班就读学生个别化教学计划 由于特殊原因，需要随班就读的学生学校应该如何安排教学计划呢？以下是分享的随班就读学生个别化教学计划，欢迎大家阅读参考！ 1．随班就读个别化教学计划的内容 随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的情况 要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。 2. 随班就读个别化教学计划的形式
随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。 (2)分计划 随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。 (3)教案 教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明；承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，教师作好辅导记录。
员工入职登记表
新员工入职须知 首先，欢迎您加入本公司，为了能让您有一个更好的工作环境，使我们的合作轻松愉快，请您仔细阅读本公司有关规定： 1、新入职的员工必须完整的填写好《入职申请表》，出示所有有效证件原件交验，并将毕业证、身份证的复印件（特殊岗位必须有职业资格证书复印件）及彩色照片壹张前来办理报到手续，新员工必须保证向公司提交的所有证件及资料等均真实有效，否则公司可随时解除劳动关系，并追究相关经济法律责任。 2、公司每天上下班的时间暂定为： 上午 9：00——12：00 下午13：30——18：00 以完成当天工作为前提，如需加班，需提前填写加班申请单。 3、员工每天打卡时间为上班前和下班之后，共计2次。严格遵守打卡秩序，并不得替人打卡，违者每人处罚50元。 4、工资以打入个人银行卡的形式发放，新入职员工需提供本地建行工资卡一张；工资发放时间为当月的20日发放上月工资。 ５、本公司对员工提供工作餐补贴（补贴直接打入银行卡）。 6、新入职员工必须严格服从上司的工作安排，上班期间事假提前请假，否则不予批准（突发情况除外），没有请假外出者视为旷工处理；上班期间如需外出办理公事直接主管请示填写出门单，主管签字批准后，方可外出；未经批准按擅自离岗处理。
入职后在试用期内： 公司规定新员工试用期为3个月，在试用期内将对新入职员工“德、能、绩、勤”全面考核，试用期满后，公司正式录用，并按劳动合同发放工资。 经公司和您协商同意：新入职员工，有10天的观察期，10天之内（含10天）离职者或者被辞退者，不计薪资；上班10天之后未满一个月离职或被辞退者，扣除10天工资；上班满一个月者，计满月薪资。 8、经公司和您协商同意：凡转正后员工辞职必须提前一个月提交辞职报告，同时办理相关工作交接手续，否则，公司不予结算当月工资。 9、员工与公司为雇工关系，本公司签订劳动合同最低期限为1年，试用期为3个月。如员工因个人原因离职需提前一个月以书面的形式申请解除与公司的劳动关系，辞工期为一个月。辞工期内必须遵守公司的所有规章制度。辞工期内享有公司正常员工的权利和义务，在未离职前，可提出终止辞工的书面请求，经公司许可可以继续在公司工作。 10、因个人原因申请辞工离职的，必须遵守公司的实际情况，不得影响公司的经营和管理，不允许同一工作岗位2人以上同时办理辞工申请，如公司人员紧张以及年底，限制辞工情况下，公司有权不批准办理辞工手续。原则上公司要求入职员工按照劳动协议最低雇佣工时间为1年，公司保证按照协议提供薪资及后勤待遇。 11、在公司任职期间，不得兼职其他企业单位的工作，亦不可从事第三产业。 12、公司以人性化的管理，以说服教育、指导、批评为主，以此来维护、督导公司的经营顺利进行。入职员工必须严格遵守公司的管理制度，维护组织纪律和经营秩序，不得藐视管理、懈怠工作。公司的组织原则是：下级服从上级，局部服从全局；有令必行，有禁必止。公司的管理会征求员工的意见，公司提倡人人参与管理，人人被管理的理念。 13、新入职的员工必须认真阅读我司《员工手册》，严格按照我司相关制度实行。本入职须知视为试用期合同（按照最低1年的合同签订，试用期限为3个月）。 14、新入职的员工如对公司的管理等各方面不了解的，可以咨询直接上司。
特殊学生随班就读个别化教学计划 河西小学 一、基本情况 年级：三年级 起讫时间： 2012.8—2013.7 姓名：许梦奇。许艳菲性别：女 学习基础：这俩个很特殊的孩子，患有中度智力障碍。所以，在平时的学习过程中，很难清楚的听到教师讲课。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、继续巩固汉语拼音，能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。 2、能用普通话比较流利地朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。 3、学会使用字典，能用音序和部首查字法查出生字。 4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。 5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。 三、主要特点与问题 1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。 2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。 3、书写情况一般，由于难以静心，加上框架没有搭好，字迹不端正。 4、阅读和作文需要在老师的指导下才能完成。 四、实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机 会锻炼他的口头表达能力。 2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能 力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。 3、鼓励她多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。 五、说明（内容的调整情况、教室学习等）
1、对于用联系上下文的方法理解词义不作要求，能做到用查字典的方法理解即可。 2、基础部分的练习题适当放低要求，阅读和作文由老师指导完成。 3、推荐阅读低年级注音读物。 六、评估反馈 （一）目标达成度 1、拼音掌握情况不理想，朗读课文比较吃力。在老师指导下还能读出部分段落的感 情。 2、能独立查字典，但选择义项有困难。 3、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师 反复启发，才能完整。 4、抄写的字大小不能控制，不够端正。 （二）原因分析 1、不太爱开口说话，也不会主动与周围同学交流，使得口头锻炼的机会较少，缺少 生活积累，运用常用词语存在一定的困难。 2、要求家长有意识地回家询问学校发生的事，让其多开口、多交流。
随班就读个别化教学计划范文学校要切实提高广大教师对特殊教育工作意义的认识，加强随班就读工作的管理，以更开阔的视野、更系统的思考、更务实的行动，努力提升随班就读质量。以下是小编小编为你精心整理的关于随班就读个别化教学计划范文的内容，希望你喜欢。 随班就读个别化教学计划范文(一) 对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。 1.随班就读个别化教学计划的内容 随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的情况 要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析情况，是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。
(2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲(普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲)，对教学目标作适当的减少内容(要点)和降低(层次)要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施(策略)必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。 2. 随班就读个别化教学计划的形式 随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行。要定期召开个案会议，
随班就读个别化的教学计划 导读：导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。 对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。 1．随班就读个别化教学计划的内容 随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的情况 要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的.症结”。“前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检
查效果”。 2. 随班就读个别化教学计划的形式 随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。 (2)分计划 随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两 种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。 (3)教案 教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提
个别化教学计划的制定与实施 嘉定区教师进修学院陆秋凤 随着特殊教育的发展，世界各国都在积极提高探索特殊教育的措施和方法，其中个别化教学计划的实施，将是今后特殊教育发展的潮流。 要了解个别化教学计划，我们先得追述一下它的来源 一、个别化教学计划的缘起 对儿童进行个别教育的思想可以追溯到距今几千年以前的古代社会。我国的教育名著《学记》中就曾清楚地表述过个别教育思想：认为学生之间存在着个别差异，而我们的教育教学要根据学生的差异而进行。 法国医生伊塔德首先对智力落后儿童进行了系统的个别教育的尝试。1799年在法国巴黎附近的阿维龙地区，猎人打猎时捉到一个12岁左右的野男孩。他因为与野兽一起长大，因此没有人的生活习惯和技能。赤身裸体，不会说话、惊恐、行为酷似野兽。伊塔德决定为这个孩子进行教育，为他制定了包括练习说话在的五个教育目标的训练计划。虽然计划最终没能实现，但是他的实践是有划时代意义的，他为“狼孩”维克多制定的训练计划可以看作是当代个别化教学计划的雏形。 进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1975年11月，美国总统福特签署了美国特殊教育史上的一个重要法令——《全体残疾儿童教育法》（94——142公法）。法令规定所有国民学校必须对3——21岁所有残障儿童制定适应个别特殊需要的教育计划。至此，个别化教学计划有了明确的法律地位，个别化教育计划在美国已经成为特殊教育的一个重要手段。 那么什么是个别化教学计划呢？ 二、个别化教学计划的含义 个别化教学计划是从学生的个别差异出发的，以满足学生课课外的特殊教育需要为特征的，同时以国家规定的相应的教学容为主线的，单一或综合容的教育教学计划或措施。 从学生差异出发意味着我们制定的教育教学目标应该有差异性，随班就读学生的教学目标与普通孩子是有差异的，同样我们的教育教学措施、方法、手段也是应该有差异的，我们的评价也是应该有差异的。 学生课课外的特殊需要是多层次、多方位的，他有获取知识技能的需要，他有情感方面的需要，他有交往沟通的需要、他有提高适应能力的需要，最终他有
实施个别化教学计划 教师：王老师个别化教学方法 形式：个别教学、小组/团体教学 内容：领域教学、综合教学。 实施一对一的个别化教学计划的步骤 熟悉个别化教学计划的内容及操作方法。 准备教学过程中必备的玩教具 按约定的时间准时等候婴儿，如果是入户教学，则需按约定的时间准时到达婴儿的家庭，注意避开婴儿的睡眠时间。 按常规要求接待家长，如果是入户，进门后要主动换鞋、洗手（尊重婴儿家庭的习惯） 按照个别化教学计划的要求进行操作。五个月以内的婴儿可能根据婴儿特点直接进行训练，年龄稍大的婴儿要先与家长进行沟通，再与婴儿交流，与婴儿熟悉后再操作教学计划 注意做好个别化教学计划实施的纪录 实施团体或小组教学计划的步骤 1、熟悉个别化教学计划的内容及操作方法。 准备教学过程中需要的玩教具。 向家长讲解注意事项和与配合教学的方法。 安排小组练习（将水平及训练目标接近的婴儿分为一组） 安排个别婴儿的训练（根据每个婴儿的不同需求和训练目标进行个别训练）。不同的练习内容在同一时间内进行练习（寻找婴儿的共性和互相接近的训练目标） 组织家长与婴儿进行一对一的练习并进行个别指导 做统一的团体游戏训练 安排课后家庭练习内容（以婴儿本人为参照，不做横向比较） 记录教学训练的结果，对婴儿的进步进行评估。 掌握与婴儿进行沟通的技巧 1、学会与婴儿进行沟通 2、与婴儿沟通的主要方式包括语言和非语言沟通。 语言沟通：懂话、说话 非语言沟通：表情、身体接触
3、用生动的语言、动作和表情与婴儿进行交流 A、要熟记婴儿的名字。 B、说话的语调和速度要恰当。 C、语言要简明、用词尽量生活化、形象化、被婴儿所接受 D、说话态度要和蔼、友善。 E、用目光与婴儿进行交流。 F、善于倾听。 选择实施个别化教学的游戏 游戏分类： 主动游戏：（操作性游戏、建筑游戏）（创作游戏、想象性游戏） 教学游戏：语言游戏、数学游戏 安排游戏教学的原则：游戏既教学的原则、目标恰当的原则、动静结合的原则、安全的原则、鼓励婴儿进行探究的原则 发挥玩具在游戏中的作用 玩具的主要功能： 1、促进婴儿的动作技能的发展。 2、帮助婴儿了解事物之间的联系，激发婴儿的想象力、创造力，促进婴儿社会性行为的培养 3、促进婴儿的个性发展。 选择玩具的要求： 1、注重玩具的多功能性。 2、注重玩具的多层次性。 3、玩具的参与性。 4、根据婴儿的年龄特点选择玩具。 1岁之前：绒毛玩具、悬挂的视觉玩具、可抓握的不规则玩具、娱乐观赏性玩具。1-2岁：拖拉、推行、充气彩球、漂浮、盒子、瓶子 2-3岁：拼图、套桶类、插片、木珠、手帕、笔、纸、剪贴工具 玩具安全性的识别 质地：不易太沉 材料：注意防火，填充物不要被婴儿吸入或呛伤，大型器械上的零件要光滑，避免撕、刮、夹伤婴儿。 大小：玩具不易太小，避免婴儿误服或塞入耳、鼻、口中。 形状：不要过细过长或零件太多，防止小物件脱落 污染：颜料、蜡笔，橡皮泥要无铅无毒，电动玩具不要使用小号电池。
个别化教学方案实施案例一 ------学生唐某 一、学生受教育的现实情况。 该学生表达能力一般，能够讲一些常用的生活用语，但吐字不是很清楚；记忆力一般，记忆速度相对较慢，且再现不完整，他的注意力集中的时间也较短、较分散，容易受到外界的影响。学习求知欲望不强，兴奋点维持的时间短而弱，容易分心，另外在家里几乎不写作业，在课堂里学习的知识得不到及时的巩固。现在他能借助一些辅助的工具完成百以内加减法的计算，算理掌握的比较好，算法掌握得也不错，但在速度慢操作的过程中，口、手、脑的配合不到位而使准确率不高；现在他还能较熟练的背诵1—4的乘法口诀，能运用这些口诀进行简单的计算。 二、学科特点及教学组织形式 我以《上海市辅读学校九年义务教育课程方案（征求意见稿）》的“以生活适应为核心，培养学生的生活自理能力和社会适应能力”为指导思想，培养学生唐某具备适应社会生活所需要的最基本的实用性数学知识和技能，将来成为独立或半独立的社会人，这也是家长所期望的。 学生唐某有着一定的具象思维能力，抓住这一点，让其通过动手操作获得基本的数学知识，充分调动他的多重感官，在互动中完成知识的传授和学习。动手操作让学习充满生机与活力，他也在操作中逐渐愿意亲近数学。
三、应达到的短期阶段与年终目标： 总目标：采用动手操作理解算理，使学生唐某进一步对数学产生浓厚的学习兴趣，继续学习乘法口诀表，能熟记5----9的乘法口诀，并能熟练的运用口诀进行计算。认识常用的长度单位“米、分米、厘米、毫米”，并能正确的度量和运用这些单位，让他感受到生活中处处存在数学，从而提高社会适应能力。 短期目标： 1、熟记5----9的乘法口诀，能利用口诀进行计算。 2、认识“米、分米、厘米、毫米”，并能正确的度量和运用这些单位。 3、培养学生唐某良好的学习习惯和乐于学习的精神。 四、方案的实施（2011、10） 乘法口诀表：5—9的乘法口诀 目标是是为了使学生唐某能熟记5--9的乘法口诀，能迅速地计算表内乘法。 这部分内容是在掌握了2—4的乘法口诀及简单的乘法应用题的基础上进行教学训练的，引导他根据学过的知识思考，运用知识的迁移进行学习，对于学生唐某来说理解起来并不太难，但是我把这部分的侧重点放在了口诀的推导上，利用书中插图，说出图意，既训练了学生唐某的语言组织能力，还加深理解，配合动手摆一摆，让他在具体的动手操作中理解“1个5是5，2个5是10，3个5是15……”最后自己归纳总结出5的乘法口诀。
海宁市随班就读学生个别化教学计划 （2016学年/第一学期） 姓名学科数学实施时间20XX年9 月 任课老师 学科学习水平现状分析 该生属于听力障碍，但家长非常重视，给他配了一万六千多的耳机，平时也常常去杭州检查。因此该生在校学习基本没有什么不适应，平时上课我们一般的声调，他也能听到。而且他的理解能力强，记忆力也很好，晚上还有专门辅导，学习态度也很端正，习惯良好，所以成绩在班上属于优秀生。唯一缺点有点不自信。 学期目标按正常的学生进行教学，加强思想品德教育，使其乐观面对人生，逐步树立自尊、自信、自立、自强的精神。加强对普通学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生的教育，逐步形成普通学生与残疾学生相互尊重、相互接纳、共同学习、共同成长的良好校风和班风。在教授文化科学知识的同时，注重适应社会生活能力的培养，加强人际交流的能力，重视缺陷补偿和潜能开发，使其受到适合的教育和康复与训练。 实施方法措施 平时多关心，特别是听力助听器每天都要换电池，做好服务工作。上课多提问，多让他有锻炼的机会，特别是语感方面的培养。适当让他参与我们数学课堂教学中的提问与交流。乐观面对人生，逐步树立自尊、自信、自立、自强的精神。采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发他的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 期终 目标 评估 学科方面就是与普通学生一样参加各类考试，同样的方式来评价学科综合能力。 任课 老师 意见 签字：日期：20XX年9月 家长 意见 签字：日期： 教导 处意 见 签字：日期：
欢迎阅读 杨氏青龙虾员工入职登记表 应聘岗位： 编号： 姓 名 性 别 出生日期 相 片 籍 贯 文化程度 婚姻状况 电 话 户口地址 紧急联络人 姓名： 电话： 家 庭 成 员 姓名 成员关系 任职单位名称 联络电话 教 育 程 度 就读起止时间 就读学校 所学专业 学历 年 月至 年 月 年 月至 年 月 工 作 经 验 任职起止时间 任职单位 职务 离职原因 离职原因 年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月 年 月至 年 月 个人特长 招聘资料来源 □人才市场 □网络 □电视 □电台 □报刊 □公司招聘告示栏 □街招 □公司员工介绍 □其它 介绍人 姓 名 与申请人关系 联系电话 公司部门及职务
备注 新员工入职临时协议 凡新入职员工必须遵守以下条款： 1、必须严格按照公司规定的时间上、下班，不得迟到、早退或旷工。 2、如无充分理由，员工不得请假，员工请假时须向部门主管呈交书面请假单，在得到批准后方可离开， 否则，作旷工处理。在连续旷工三天者，作自动离职处理。 3、入职员工的前三个月为试用期，试用期内公司有权随时辞退不合格的员工。 4、新入职员工不足七个工作日而自动离职者，一律不计算工资。 5、新入职员工必须服从公司的工作安排，并同意因工作需要而加班。 6、试用期满后，受雇者欲辞职，必须提前一个月通知公司。 7、员工必须严格遵守公司规章制度，如有违反并屡教不改者，公司有权实行辞退，不作任何补偿。 8、公司现有工资制度，所发工资已包含一切劳保福利待遇在内，不另补贴。 9、如与公司签订正式合约，则以正式合约为准。 本人保证填写资料属实，清楚以上条款，自愿接受，同意签名。 受雇者签署：签署日期： 公司填写 面试意见 部门职务要求到职日期员工基本情况评估: 签署：签署日期： 分配情况部门职务工装 到职日期试用期时间住宿内外 薪金健康证/培训 证 其他
个别化教学计划范文 个别化教学计划范文 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是为大家收集的个别化教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 收集资料是个重要的基础性工作，教师应知道收集哪些资料以及怎样收集资料。 （一）收集哪些资料 1、听力及健康方面的资料； 2、家庭及社会背景方面的资料； 3、交往方面的资料，包括语文能力、手语能力、看话能力、交往意识、交往行为等； 4、智方面资料，包括智力、自我意识、爱好、厌恶、解决问题的能力等；
5、学习成绩资料，包括学习方式、学习成绩； 6、行为表现资料，在校在家的表现、社会能力等。 （二）怎样收集资料 1、查阅记录。查阅病历、听力检测图、其他检测报告（如智商、学习能力检测报告）、学生登记表、成绩报告单、先前的个别化教育计划、学生的作业。 2、咨询。咨询对象包括四类，一类是学生本人，通过交谈了解学生的长处、需要、兴趣；二是家长，向他们了解孩子在家的个性特点、行为表现、生活习惯等；三是有关教师，了解学生有关各科课堂活动和课外活动方面的学习特点、学习需要、学习兴趣、学习成绩、行为表现；四是其他人员，如学校领导、校医、后勤管理人员和同学伙伴。所有的咨询都要有书面记载。 3、观察。观察学生的行为表现以及各种环境对学生的作用关系。观察的具体内容有：学生对言语的听觉和视觉反映；学生运用语言与人交往的方式方法；学生在班级活动、小组活动中的表现；学生的自我控制能力；学生的阅读方法和解题方法；学习环境中和各种因素（光
员工入职登记表 年月日
面试录用情况 面试录用情况 面试录用情况
入职需知 1、新员工试用期为二个月，试用期内不合格者，公司可随时辞退员工，除结算工资外不作任何其他补偿。 2、试用期内员工辞职，需提前一周向公司提出申请，试用期后员工辞职，必须提前一个月（30天）向公司提出申请。 3、新员工入职后需按要求与公司签定劳动合同。 4、新员工必需保证所填信息和提供证件资料真实可靠，经核查有弄虚作假的员工，公司将随时辞退，相关不良后果由员工负责。 5、新员工入职后可申请住宿，需服从公司安排，遵守宿舍制度。 6、员工入职后需按要求打卡，请假需经批准，病假需提交证明，遵守考勤规定。 7、合同期内不得兼职与本公司有竞争性的、类似的或职务上有关的工作。 8员工若有亲属、亲戚、同学、朋友在公司就职，入职前须如实告知公司，如有隐瞒，经公司查出，将按公司制度开除处理。 9、工作中服从安排，尊重上司、团结同事、友好合作、完成工作任务。 10、员工不得造谣生事、敲诈、盗窃、打架、煽动或教唆怠工、停工、罢工、在公司酗酒或赌博、无故抗命或侮辱主管人员及有伤风化行为。 11、员工需提供社保数码回执积极配合人力资源部办理社保卡、就业登记。 12、员工入职后一周内必须到当地派出所办理居住证。 13、员工当月薪水在次月的15日发放，不得将个人工资情况透露给其他员工。 14、员工必须遵守公司所有的规章制度、通知、公告等。 15、岗位工资：岗位为_____________________ ，试用期_____________ ，工资待 遇：____________________________________________________________________________ 。 郑重声明：本人已仔细阅读公司入职须知，并承诺自觉遵守，如有违反，愿接受公司相关制度的处罚。 员工签名：日期：… 1 _1 /yj ?
员工入职申请表 应聘岗位：填表日期：年月日姓名性别民族健康状况 身高体重籍贯婚姻状况 专业学历出生日期年月日寸期望薪资元 / 月身份证号照现住址 户籍地址 联系电话E-mail 紧急联络人关系联系方式 能否接受外派是□否□可接受外派城市1、2、3、 应聘方式1、外聘2、内聘3、员工推荐（推荐人姓名：）4、其它方式：___________________ ( 一 ) 基本技能（请按“不懂、一般、良好、优秀、精通”填写） 普通话粤语英语其它语种 打字速度字 / 分钟计算机水平是否有驾照是□否□特长、爱好 ( 二 ) 教育情况（从最高学历开始填起） 起止时间学校全称所学专业毕业状况 ( 三 ) 工作经历 ( 填写最近三个工作单位) 起止时间工作单位职务薪资离职原因证明人联系电话 ( 四 ) 家庭成员情况 称谓姓名家庭地址/工作单位职务家庭电话备注
对个人性格、工作能力的自我评价： 特别申明： 1、本人保证以上所填资料的真实性，愿意接受贵单位工作所需之调查； 2、本人保证遵守公司各项规章制度； 3、同意公司在任何时候只要确认上述资料中有虚假，即可视作我违约而解除劳动关系并不予任何补偿。 确认签名：日期： 温馨提示：办理入职手续时，请携带本人身份证、学历证、相关资格证书原件及一寸蓝底照片一张。 面试记录 初试项目极佳 / 完全符合较好/符合一般/可接受较差/不可接受形象礼仪 经验 / 技能 文化背景 沟通表达能力 求职态度与工作期望 综合评价 初试意见： 复试项目好面谈人： 较好一般 日期： 较差差 工作技能 专业知识 对此工作的经验知识 对此工作的认识程度 工作态度和责任趋向 综合素质 部门负责人复试意见：□拟于试用□列入考虑□不予考虑