小学数学青岛版五年级上册第三单元小数乘整数集体备课

新授课：第1课时小数乘整数教学内容：青岛版小学数学五年级上册第2—3页。

教学目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行算。

经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。

3、在解决问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。

教学重点：小数乘整数的计算方法。

教学难点：小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程。

教学具准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、观察情境图,读取信息,提出问题.生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2:10台发电机组又能发电多少万千瓦时？(每台发电机组15小时发电多少万千瓦时 2004年有多少台发电机组投入发电2、6台发电机组可发电多少万千瓦时 )3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上.解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？二、自主学习，小组探究解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时1、独立列式估算.58.6×6=交流:58.6≈60,60×6=360.2、竖式计算,小组讨论.师:你们能不能准确算出正确的得数(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法.)三、汇报交流，评价质疑1、理解算理算法,总结概括.(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程.①58.6 586× 6 × 6351. 6 3516② 58.6×10=586586× 635163516÷10=351.6教师小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算.(2)多媒体演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握.58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6351.6 缩小到原来的十分之一 3516(3)直接用竖式计算的,你能看懂吗说说是怎样算的.58.6× 6351.6四、抽象概括，总结提升交流方法,加深记忆:先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6.教师小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位,三位的,你还会像××同学那样用竖式计算吗？多媒体出示练习:2.47×5= 2.453×2=学生独立计算后,在实物投影仪上展示订正并说出计算思路.教师引导学生总结具体方法,多媒体出示。

教案：小数乘整数年级：五年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。

2. 小数乘整数的实际应用。

教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。

2. 小数乘整数的运算顺序。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义：小数乘整数表示几个相同加数的和的简便运算。

2. 讲解小数乘整数的计算方法：a. 将小数乘数扩大成整数，整数乘数不变。

b. 按整数乘法进行计算。

c. 根据小数乘数的位数，确定积的小数点位置。

3. 通过例题，演示小数乘整数的计算过程。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

2. 教师巡视课堂，指导学生计算，纠正错误。

四、实际应用1. 让学生举例说明小数乘整数在实际生活中的应用。

2. 教师提供一些实际问题，让学生运用小数乘整数解决。

五、课堂小结1. 总结小数乘整数的意义和计算方法。

2. 强调小数乘整数在实际生活中的应用。

六、课后作业（略）教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的意义，培养他们的数学思维和计算能力。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

在实际应用环节，可以让学生举例说明小数乘整数在日常生活中的应用，提高他们的数学应用能力。

重点关注的细节：小数乘整数的计算方法详细补充和说明：小数乘整数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确掌握这一方法直接关系到他们对小数乘整数运算的掌握程度。

以下是对小数乘整数计算方法的详细补充和说明：一、计算法则1. 将小数乘数扩大成整数：将小数乘数的小数点向右移动，使其变成整数，移动的位数与小数乘数的小数位数相同。

《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。

2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出小数乘整数的概念。

例如，小明买了一本书，价格为3.5元，他想买4本，请同学们帮忙计算一下他需要支付多少钱。

2. 探究（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和计算方法。

（3）教师点评学生的发现，总结小数乘整数的计算方法。

3. 讲解与示范（1）讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。

（2）示范小数乘整数的计算方法，让学生掌握计算步骤。

4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。

5. 应用（1）创设实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对小数乘整数的理解。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

2. 请同学们预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。

2. 课后与学生交流，了解本节课的教学效果，及时调整教学方法。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能将其应用于实际问题。

教案：《小数乘整数》适用学段：2023-2024学年数学五年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。

2. 小数乘整数的实际应用。

教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。

2. 小数乘整数的实际应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾整数乘法的意义和计算法则。

2. 提问：整数乘法可以解决哪些问题？整数乘法的计算法则是什么？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义：小数乘整数和整数乘法一样，表示求几个相同加数的和的简便运算。

2. 讲解小数乘整数的计算法则：a. 先按照整数乘法的计算法则算出积。

b. 再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

c. 如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。

3. 举例讲解：如：2.5 × 3 = 7.5，2.5 × 20 = 50，2.5 × 200 = 500。

三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、巩固提高1. 让学生解决实际问题，如购物、长度、面积等。

2. 教师讲解解题思路和计算方法。

五、课堂小结1. 让学生总结小数乘整数的意义和计算法则。

2. 强调小数乘整数的实际应用。

六、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算法则。

在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘整数解决实际问题，培养学生的数学思维和计算能力。

同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能参与到教学活动中来。

重点关注的细节：小数乘整数的计算法则详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。