五年级数学(下册)集体备课

新人教版小学五年级数学下册单元集体备课稿目录1.单元一：分数2.单元二：小数的认识3.单元三：小数的加减4.单元四：小数的乘除5.单元五：图形的认识6.单元六：平面图形7.单元七：立体图形8.单元八：数的整除9.单元九：约数和倍数10.单元十：分数的加减11.单元十一：小数的加减乘除12.单元十二：信息的收集与整理单元一：分数教学目标1.理解分数的基本概念，掌握分子、分母的含义。

2.通过实际物件与图形的对比，培养学生对分数的直观感知。

3.学会比较、排列和简便分数的基本计算。

4.能够将分数的意义应用到日常生活中。

教学内容1.分数的定义与表示2.分子与分母的含义3.分数与实际生活的联系4.分数的比较与排序5.分数的加减运算教学方法1.示范引导法：通过示例引导学生思考，从而理解分数的概念。

2.组合分析法：通过实际物件的组合分析，让学生理解分数的含义。

3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和集体交流，促进思维碰撞与合作学习。

教学重点1.分数的定义与表示2.分数的加减运算教学扩展1.培养学生的分数意识，通过分数与实际生活的联系，让学生明白分数的应用。

2.在生活实例中引导学生分析、比较和计算分数，培养学生的分数操作能力。

单元二：小数的认识教学目标1.掌握小数的概念及表示方法。

2.理解小数与分数的联系，掌握小数和分数之间的转化。

3.通过实际问题和图形的应用，加深对小数的认知。

教学内容1.小数的定义及表示方法2.小数与分数的转化3.小数的比较和排序4.小数和分数的加减运算教学方法1.游戏探究法：设计一些小组活动或游戏，让学生自主探究小数的特点和转化方法。

2.教师讲解法：结合具体问题和图形案例，由教师进行系统的讲解和示范。

教学重点1.小数的定义及表示方法2.小数与分数的转化教学扩展1.引导学生发现小数和分数之间的联系，通过生活中的实际例子和图形示意来加深认知。

2.鼓励学生以小数的形式解决实际问题，提高学习的实用性。

五年级数学集体备课计划 (2)五年级数学集体备课计划 (2)精选2篇（一）五年级数学集体备课计划时间：每周一次，持续一学期目标：1. 提高学生的数学基本概念和技巧。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 数与代数a. 复习整数的加减法，引入小数的概念和加减法。

b. 学习尺规作图知识。

c. 引入代数的概念，学习代数式的运算。

d. 引入方程的概念，学习一元一次方程的解法。

2. 几何a. 复习图形的性质和分类。

b. 学习平行线和垂直线的概念，掌握测量角度的方法。

c. 学习三角形的分类和性质，引入相似三角形的概念。

3. 数据与概率a. 复习统计图表的制作和数据的分析。

b. 引入概率的概念，学习简单的概率计算方法。

教学活动：1. 教师授课和讲解基本概念和技巧。

2. 以小组形式进行问题解决和讨论。

3. 制作实物模型和使用教学工具辅助教学。

4. 室内外实践活动，如测量角度、制作统计图表等。

教学评估：1. 针对每个教学内容设计小测验并进行评价。

2. 观察学生在小组活动中的表现和参与程度。

3. 定期进行考试，检查学生对整个学期教学内容的掌握情况。

师资配备：1. 需要两名数学老师共同备课，其中一名为主讲教师，一名为辅助教师。

2. 需要班级内其他学科教师的配合，特别是语文和英语老师的支持，以帮助学生理解问题和解答问题。

资源准备：1. 教学材料和教具，如数学课本、练习册、尺规作图工具等。

2. 实物模型和教学工具，如几何模型、图形板等。

3. 多媒体设备和投影仪，用于展示教学内容。

备注：教学过程中要注重培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励学生自主学习和思考，在解决问题的过程中培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五年级数学集体备课计划 (2)精选2篇（二）五年级数学集体备课计划1. 目标确定：- 了解五年级数学课程标准和学生学习目标- 确定本次备课的具体目标和重点2. 教学内容选择：- 根据教材内容和学生的学习情况，选择相关的教学内容和知识点3. 教学资源收集：- 收集与教学内容相关的教学资源，如教材、课件、练习题等4. 教学计划制定：- 根据教学内容和教学资源，制定每一节课的教学计划，包括教学目标、教学步骤、教学活动等5. 教学材料准备：- 准备好教学所需的材料和资源，包括教材、课件、练习题、实物等6. 多媒体教具准备：- 如果需要使用多媒体教具来辅助教学，需提前测试和准备相关设备和软件7. 合作学习组织：- 安排好学生的合作学习小组，确保学生可以进行有效的合作学习8. 教学评估方式确定：- 确定教学评估方式，包括课堂观察、教学活动评价、练习题评分等9. 教学方法选择：- 根据教学目标和学生的学习特点选择合适的教学方法，如讲述法、示范法、探究法、游戏法等10. 教学反思：- 在备课过程中和教学过程中及时反思和调整教学策略，以提高教学效果11. 教师角色确定：- 确定每位教师在备课和教学过程中的具体分工和责任，合理分配任务，确保备课和教学顺利进行12. 备课时间安排：- 安排好备课的时间，确保有足够的时间准备教学内容和教学资源13. 教学过程安排：- 根据教学计划，安排好每一节课的教学过程，包括开头导入、知识讲解、练习和巩固、总结等环节以上是一个五年级数学集体备课计划的基本框架，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。

五年级数学下册集体备课五年级数学科下册教案（总课时：第1课时）教学内容小数乘整数主备教师罗盼课型新授课备课时间9月1日组长审核罗盼教学目标1.结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。

2.理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。

3.激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐.教学重点理解小数乘整数的算理及计算方法。

教学难点理解并掌握确定积中小数点位置的方法。

教学准备PPT课件教学步骤修改一、创设情境。

1.填一填。

二、自主探究。

1.了解小数乘整数。

（1）师：有3个小朋友想买蝴蝶风筝，请你帮忙列出算式（3.5×3)。

（2）仔细观察列的算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？（3）这就是我们这节课要学习的内容。

2.用你喜欢的方法算一算。

一根跳绳3.5元，学校买了5根跳绳。

一共花了多少元？3.5×5=17.5（元）答：一共花了17.5元。

2.尝试计算。

（1）请你尝试用自己的方法计算出3.5×3的得数。

（2）引导学生汇报各自不同的算法，板书并归纳。

（3）引导学生对比，哪种方法好？好在哪里？3.一台笔记本电脑重3.12千克。

4台这样的笔记本电脑重多少千克？3.12×4=12.48（千克）答：4台这样的电脑重12.48千克。

3.自主探索小数乘整数的算理、算法。

（1）课件出示教材第3页例2:0.72×5，教师出示自学提示：A.计算时应怎么乘？B.积怎么处理？C.积末尾的0如何处理？（2）3.60末尾的0可以去掉吗？为什么？（3）互动交流，总结小数乘整数的计数方法。

计算小数乘整数，先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。

4.在积中点上小数点，使等式成立。

（1）1.3×5＝65 （2）5.04×2=1008 （3）1.06×4=424答：（1）6.5（2）10.08（3）4.245.用竖式计算。

张舍小学大集备授课方案3℃呢？（板书：13℃3℃）①小组讨论②班内交流③引导学生统一符号4.认识正负号，学习正负号的读法。

师：老师发现我们班有不少同学用到了这样的符号——（板书：＋－），这些同学真是了不起，这种符号正是我们统一用的数学符号。

师小结：这里的“＋”和“－”号跟我们以前接触的加减号虽然模样一样，但是表示的意义却完全不一样。

我们知道加减号表示的是一种运算，而在这里它们是为了区别零上温度和零下温度。

“＋”读作“正号”，“－”读作“负号”。

（板书：正号负号）师指着＋13℃和－3℃问：怎么读？用正负号代替文字有什么好处？5.认识正负数，深化概念。

①正负数表示吐鲁番盆地的其他温度，认识正负数。

（教师根据学生的回答板书其他温度）②引导学生明白：正数的正号可以省略，负数的负号不可以省略。

③师小结：如果去掉“零下”或者是去掉“－”号，就不能区分零上温度和零下温度了，“＋”号可以省略，“－”号不可以省略。

（板书：可省略不可省略）6.用正负数表示海拔高度，掌握0既不是正数也不是负数。

师：刚才我们已经了解了吐鲁番的气候情况，知道了那里很热，大家想不想知道为什么吐鲁番会这么热呢？（生回答想）下面就让我们一起来探究一下为什么吐鲁番会这么热？请看大屏幕（教师出示吐鲁番盆地的海拔图及相关信息）①引导学生分析图意，说出信息表示的意思师：这里的“比海平面低155米”表示什么意思呢？师：比海平面低155米用什么数表示？如何表示？（板书－155米）②引导学生思考并讨论为什么0既不是正数也不是负数？（学生讨论交流）③班内交流④师小结：0是正数与负数的分界线，所以0既不是正数也不是负数。

（板书：0既不是正数也不是负数）师：这就是我们这节课学习的内容——认识正负数。

（板书课题：认识正负数）三、基本练习，巩固对正负数的认识。

1.做游戏，快速区别正负数、并且会读正负数。

（教师出示卡片）2.指名说数，判断正负数。

师小结：通过游戏，我们发现正负数的个数是无限的。

五年级组数学集体备课计划
一、指导思想
以深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，扎扎实实做好新课标研究、教材研究和校本研究，全面提高教育教学质量为目的。

二、备课要求
1．备课前必须研究新课标，研究教材。

2．教案设计要内容全面，过程设计合理，要有作业设置，板书设计，三位目标制定合理。

3．备课前要给组里其他教师上传课件，上传课件要按时。

4．其他教师要根据备课老师的课件集体教研，并修正课件。

三、备课内容
人教版五年级数学下册
四、集体备课安排（附后）
第三周3月11日长方体和正方体（1）
第四周3月18日长方体和正方体（2）
第五周3月25日月考复习
第六周4月1日长方体和正方体（3）第七周4月8日分数的意义和性质（1）第八周4月15日分数的意义和性质（2）第九周4月22日期中考试复习
第十周4月29日分数的意义和性质（3）第十一周5月6日分数的加减法（1）
第十二周5月13日分数的加减法（2）
第十三周5月20日统计
第十四周5月27号数学广角
第十五周6月3日
期末复习之——因数与倍数复习
第十六周6月10日
期末复习之——
分数的意义与性质和加减
法复习
第十七周6月17日期末复习之——空间与图形复习
第十八周6月24日期末复习之——统计复习
第十九周7月1日期末复习之——
专项与查漏补缺复习。

部编版五年级数学下册第二单元集体备课本文档旨在为部编版五年级数学下册第二单元的集体备课提供一些建议和指导，以便教师们能够更好地组织和开展授课内容。

教学目标- 熟练运用百分数与小数之间的转换，并能够解决相关实际问题。

- 掌握数与数的关系，培养学生的逻辑思维能力。

- 发展学生的计算能力，提高他们在数学中的运算水平。

教学准备- 教师要提前准备好教材，具体内容包括第二单元《小数-百分数-区间估算法》的教学内容和练题。

- 教师要在教学前充分了解学生对小数和百分数的基本概念掌握情况，以便有针对性地进行教学。

- 教师要准备好相关教具和示例，以便在课堂上进行演示和说明。

教学过程1. 导入与复- 教师可以通过复相关的小数和百分数的知识，引导学生温已学内容。

- 教师可以通过提问和互动形式，让学生参与进来，加深对已学知识的理解和记忆。

2. 新知讲解- 教师首先要明确讲解小数与百分数之间的转换方法，如小数转百分数需乘以100，百分数转小数需除以100。

- 教师要通过具体的示例和实际问题，引导学生掌握转换方法的应用。

- 教师可以借助黑板或投影仪等工具，在课堂上进行讲解和演示。

3. 练与巩固- 教师要组织学生进行课本上的练题，及时发现并纠正他们的错误。

- 教师可以安排小组合作，通过小组竞赛的形式加强学生对所学知识的理解和应用。

- 教师还可以设计一些实际问题，让学生运用已学知识解决实际情境中的计算问题。

4. 总结与反思- 教师要在课堂结束前对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾重要的概念和方法。

- 教师可以提出一些思考问题，引导学生思考和深化对知识的理解。

- 教师要鼓励学生在反思中提出问题或分享研究心得，进一步加深对本节课研究内容的记忆。

教学评价- 教师要在课堂上密切观察学生的研究情况，及时发现他们的问题并进行指导。

- 教师还可以设计一些评价性的练题，以便全面评价学生对所学内容的掌握程度。

- 教师要及时记录学生的研究表现和提供有针对性的反馈，帮助学生进一步提高。

第一单元集体备课——观察物体(三)五年级数学组一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。

本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。

同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。

要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

三、教学目标知识技能：让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。

数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。

问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。

情感态度：1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

2.通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。

四、课时划分：2课时观察物体……………………1课时练习一………………………1课时五、单元教学反思第二单元集体备课——因数与倍数五年级数学组一、教材分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。

北师大版五年级下册数学集体备课《分数乘法（三）》教学设计一、教学目标1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算。

3、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。

二、重点难点理解分数乘分数的意义，理解计算方法掌握分数乘分数的计算方法。

三、教学准备多媒体长约10厘米的纸条5张大小相同的长方形四、预习目标1、巩固分数乘整数的计算方法。

五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、白板出示主题图，让学生体会数学的奥秘“一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完”。

2、今天我们就来学习这部分知识《分数乘法（三）》。

（二）创设情境，导入新知1、同学们拿出课前准备的纸条，按老师所述的要求剪一剪。

2、拿出一张纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2……教师边讲边演示。

3、巡视全班同学，对接受能力差的同学进行辅导。

4、通过折纸引出1/2×1/2=（）→（）×1/2=（）5、学生尝试计算分数乘分数的计算。

6、师总结分数乘分数的计算方法：分子相乘，分母也相乘，结果能约分的要约分。

（三）巩固练习，增加记忆1、做一做和试一试。

通过教师的讲解，学生独立完成。

2、针对掌握不好的地方，课堂上再次集体讲解。

3、教师巡视，对接受能力差的同学及时给予个别指导。

4、继续练习。

完成练一练，练一练1、2、3题。

六、板书设计分数乘法（三）1/2×1/2=（）→（）×1/2=（）七、教学反思。

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课主讲稿人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》，下面我将从教材分析、学情分析、编排特点、教学目标、教学重难点、教学建议这几个方面谈一下我对本单元的教学构思与设计。

一、教材分析在本单元之前，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)来表示统计结果,并能用条形统计图来表示统计的结果，会根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，初步建立了统计的观念。

本单元在此基础上，认识一种新的统计图一折线统计图，帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

在认识折线统计图的同时，还让学生通过自主探究分析如何根据解决问题的需要合理选择统计图。

在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式折线统计图的基础。

折线统计图在日常生活中有着比较广泛的应用，在后续的学习中学生还将继续学习复式折线统计图及扇形统计图等知识。

本单元知识的学习将为上述知识的学习打下坚实的基础。

二、学情分析教学折线统计图，这是在学生已经基本掌握了统计的过程、认识了条形统计图的基础上安排的。

学生已经初步积累了一定的统计活动经验，认识了统计表和简单的条形统计图。

通过本单元的学习,学生将通过把折线统计图与条形统计图相比较，感受折线统计图的基本特点，加深对折线统计图的认识，从而能根据数据信息选择合适的统计方式来统计。

三、编排特点1.教学素材丰富，贴近学生的生活。

教材在选择教学素材时关注自然、社会学生本身，如:2006~2012年中国青少年参加机器人大赛队伍的统计;陈东0~10岁身高情况统计图;2001~2010上海出生人口与死亡人口的统计图;平均身高、平均收入等实际问题。

2.注重调查实践，在实践活动中获得真实的数据。

教材前后安排学生在班级里学校内、自己家庭周围收集有关自己的身高、学校一至六年级学生的近视情况、自己的零用钱的收人和支出情况。