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学科专业知识(中学地理)

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2013教师招聘考试学科专业知识（中学地理）教材

一、封面

二、图书基本信息

作者：《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会

出版社：教育科学出版社

作者简介

《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会由华图教育一线教师招聘考试研究专家、学者组成，编委会成员的专业背景涵盖了中小学各学段全部22门学科领域，均具有深厚的教育教学背景和扎实的学科专业基础知识，对教师公开招聘的考试政策、考试形式、出题思路、重点难点等有着全面独到的研究。编委会一直致力于为广大考生提供质量上乘、适用高效备考的全国最专业的教师招聘考试图书。

三、图书目录

目录

第一部分教材教法与教案

第一章地理教学基础3

核心考点提示3

考纲知识导读3

一线名师精讲3

第一节中学地理教学基础知识3

第二节中学地理教学的目的和任务8

命题热点集训14

第二章地理教学指导16

核心考点提示16

考纲知识导读16

一线名师精讲17

第一节中学地理教学方法和教学技能17

第二节中学地理教学评价及教学研究44

第三节地理教学设计56

命题热点集训61

第三章经典教学案例与教学设计展示63

第一节经典教学案例63

第二节教学设计展示70

第二部分专业知识

第一章自然地理79

核心考点提示79

考纲知识导读79

一线名师精讲80

第一节宇宙环境80

第二节大气环境94

第三节陆地环境112

第四节海洋环境119

第五节自然资源和自然灾害129

命题热点集训140

第二章人文地理149

核心考点提示149

考纲知识导读149

一线名师精讲150

第一节人文地理概述150

第二节人口与城市156

第三节生产活动与地域联系169

第四节宗教地理181

第五节旅游地理183

命题热点集训192

第三章区域地理与人类可持续发展197

核心考点提示197

考纲知识导读197

一线名师精讲198

第一节地球与地图198

第二节中国地理204

第三节世界地理242

第四节区域地理与人类活动249

第五节区域可持续发展255

命题热点集训264

第四章环境保护270

核心考点提示270

考纲知识导读270

一线名师精讲271

第一节环境与环境问题271

第二节资源问题与资源的利用、保护274

第三节生态环境问题与生态环境保护278

第四节环境污染与防治283

第五节环境管理285

命题热点集训287

第五章地理信息技术应用290

核心考点提示290

考纲知识导读290

一线名师精讲290

第一节地理信息技术的发展290

第二节3S技术综合应用291

命题热点集训293

四、图书内容节选

第二部分专业知识

第一章自然地理

第一章自然地理

核心考点提示

识记：天体和天体系统，八大行星；地球上存在生命的条件；太阳大气层的结构；地球的圈层结构；大气的组成与垂直分布；影响气温分布的因素；大气运动的基本类型；冷锋、暖锋、准静止锋的概念；海水运动的主要形式，洋流的分类；海洋权益相关概念。

理解：太阳活动类型及其对地球的影响；地球自转的地理意义；地球公转的地理意义；大气热力作用；气温年较差；大气运动的原因及方式；三圈环流；我国雨带的移动；气旋、反气旋的形成及其特点；地壳的物质循环；潜水和承压水的区别，水体的补给关系，水循环的意义；自然地理环境的整体性及差异性；洋流对地理环境的影响；厄尔尼诺现象与拉尼娜现象的气候特征；海水盐度和温度的分布规律。

运用：地方时、区时的计算及日期界线的判读；昼夜长短的计算；正午太阳高度的计算及其运用；日照图的判读；等压线的判读；世界气候分布图的判读；地表形态图的判读；六大板块图的判读；世界洋流分布图的判读；海洋资源的开发利用；海洋环境问题与保护；常见自然灾害及其防治。

考纲知识导读

自然地理宇宙环境宇宙中的地球

太阳对地球的影响

地球运动及其地理意义

地球的圈层结构及其各圈层的主要特点

大气环境大气的组成和垂直分布

大气热力状况

大气运动 天气系统——锋面、气旋与反气旋

降水分布

气候

陆地环境地壳的物质组成与循环

自然界的水循环

生物循环

地壳变动与地表形态

自然地理环境的整体性和差异性

（接上页）

自然地理海洋环境海水运动

海洋和海岸带

海洋资源开发

海洋环境问题与保护

海洋权益

自然资源和自然灾害自然资源

自然灾害

防灾减灾

一线名师精讲

第一节宇宙环境

一、宇宙中的地球 ★★★

（一）天体和天体系统

1.宇宙：时间上的无始无终，空间上的无边无际。

2.天体：天体是宇宙中物质的存在形式。包括星云、行星、流星体、彗星以及一些星际物质（如气体、尘埃）。

3.天体系统：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的天体系统。

4.天体系统的层次：最高一级天体系统：总星系；最低一级天体系统：地月系。宇宙包括总星系和人类未探测区域。

5.光年：计算天体间距离的单位。

（二）太阳系

1.太阳：太阳系的中心天体。日地平均距离为1.5亿千米。

2.太阳系的组成：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成。

3.八大行星的分类（按距日远近、质量、体积分类）

（1）类地行星：水星、金星、地球、火星；

（2）巨行星：木星、土星；

（3）远日行星：天王星、海王星。

4.八大行星的公转特征

（1）方向：同向性；（2）轨道：近圆性、共面性。

5.地球上存在生命的条件

（1）外部原因：①安全的宇宙环境；②稳定的光照条件。

（2）内部原因：①地球与太阳距离适中，地表温度适宜；②地球具有适中的体积和质量，具备适合生物呼吸的大气；③地球内部物质的运动，促进海洋形成，出现了液态水。

比较：金星、火星与地球有许多相似之处，各国也特别关注对火星、金星的研究。金星、火星都属类地行星，它们的密度与太阳的距离、公转周期相差不多，自转周期几乎相等。但到目前为止，还没有在金星和火星上发现生命的痕迹。地球上存在生命，与有液态水和以氮氧为主的大气以及适宜的地表温度有关。

真题点睛

目前，太阳系中距离地球最远的一颗行星是（）。

A. 金星B. 木星

C. 天王星D. 海王星

【答案】 D

【名师点评】 目前，已知太阳系有八大行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。因此，八大行星中离地球最远的行星为海王星。

二、太阳对地球的影响 ★★

（一）太阳辐射

1.太阳能量来源：内部的核聚变反应。

2.太阳辐射及其对地球的影响

（1）太阳辐射：太阳以电磁波的形式向外放射能量。

（2）太阳辐射对地球的影响：直接为地球提供光热资源，维持地表温度，促进地球上水、大气的运动和生物活动；为人类生产、生活提供能源。

（二）影响年太阳辐射总量和年日照时数的因素

1.影响年太阳辐射总量的因素

（1）纬度因素：纬度低，正午太阳高度角大，获得的太阳辐射量多。

（2）地势高低：地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，晴天多，到达地面的太阳辐射多。

（3）天气状况：晴天多，到达地面的太阳辐射多。如山地背风坡太阳辐射强。

我国太阳能分布的高值和低值中心均位于北纬22°-35°间。在北纬30°-40°地区，随纬度增高太阳辐射能增加；北纬40°以北，由东向西太阳辐射能逐渐增加。

2.影响年日照时数的因素

（1）纬度因素：极圈以内地区有极昼、极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于冬季。

（2）地势高低：一般地势高的高原日照时数多于地势低的盆地。

（3）天气状况：多阴雨天气的地区，日照时数少；多晴朗天气的地区，日照时数多。

（三）太阳大气层的结构、太阳活动类型及其对地球的影响

1.太阳大气层的结构

太阳大气由外向里分为日冕层、色球层和光球层，我们所看到的太阳表面是光球层。太阳大气层三层的特点是：由里向外，温度、厚度越来越大，亮度、密度越来越小。不同的太阳活动类型出现于不同的层次。光球层主要有太阳黑子，色球层主要有耀斑，日冕层会出现太阳风、带电粒子流。

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2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案

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单选题（共60题）

1、杜能农业区位理论的前提条件中，肥沃平原中央对应的城市数量为（ ）。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

【答案】 A

2、21世纪以来，中国服装工业实施“大进大出、以进养出”的策略，进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料，加工后出口成衣。在当今全球服装出口总值中，“MadeinChina”的服装占到三分之一。据此回答下题。

A.国家政策

B.市场

C.生产技术

D.原材料

【答案】 B

3、2011年11月28日至12月9日，联合国气候变化大会在南非东部海滨城市德班召开，大会重点关注了二氧化碳排放。

A.①②

B.①③

C.②③ D.②④

【答案】 B

4、“茶之初，姓本蜀。”四川是中华茶文化的发源地，也是“茶马古道”的起点之一，在古代承担着茶叶入藏和藏马入川的重任。“山间铃响茶香来”，生动地描写了当时川藏“茶马互市”的景象。“一春心事在新茶”，对于嗜茶者，莫不以春茶为贵，而四川因其得天独厚的自然条件，成为我国同纬度春茶上市最早的地区。据此回答下题。

A.距离较近，市场互补性强

B.位置优越，交通便利

C.文化相似，民间交流密切

D.人口众多，资源丰富

【答案】 A

5、2019年4月15日巴黎圣母院突发火灾，木质屋顶被烧毁，石质主体建筑得以保存。据此，完成下题。

A.终年温和多雨

B.夏季炎热干燥

C.终年高温多雨

D.冬季严寒干燥

【答案】 B

6、都市农业是指地处城市及其延伸地带，紧密依托并服务于城市，以观光、休闲、旅游等为主的多元化经营模式的农业。京津冀协同发展战略为天津都市农业的发展创造了更多机遇。据此完成下题。

A.农业生态环境优化

B.农业技术水平提高 C.城市产品需求多样化

D.农业产品结构调整

【答案】 A

7、我国某市气象台发布霉变指数预报，指导市民通风防潮。一般来讲，当气温在20-35°C，相对湿度≥80%时，粮食易产生霉变。据此完成题。

2024年中学地理教师专业考试试题及答案

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一、选择题（每题2分，共40分）

1. 以下哪个地区属于我国四大地理区域之一？（ ）

A. 长江三角洲地区

B. 黄土高原地区

C. 珠江三角洲地区

D. 西南地区

答案：D

2. 以下哪个城市被誉为“世界屋脊”？（ ）

A. 拉萨

B. 西藏

C. 昆仑山

D. 喜马拉雅山

答案：A

3. 以下哪个地理现象属于地球自转的地理意义？（ ）

A. 昼夜交替

B. 地理位置的确定 C. 时区的划分

D. 地球公转

答案：A

4. 以下哪个地理学家提出了“人地关系论”？（ ）

A. 黄宗智

B. 沃尔多·韦伯

C. 拉特克利夫

D. 拉采尔

答案：D

5. 以下哪个地理现象属于自然地理环境的地域分异规律？（ ）

A. 河流的流域分异

B. 山地的垂直分异

C. 沿海地区的地理分异

D. 城市的地域分异

答案：B

（以下题目略）

二、填空题（每题2分，共20分）

11. 我国的地理国情是“______”。 答案：大国小城

12. 地球上最长的山脉是______。

答案：安第斯山脉

13. 地球上最大的沙漠是______。

答案：撒哈拉沙漠

14. 地球上最大的平原是______。

答案：亚马逊平原

15. 地球上最高的高原是______。

答案：青藏高原

（以下题目略）

三、简答题（每题10分，共30分）

16. 简述地理信息系统（GIS）在地理研究中的应用。

答案：地理信息系统（GIS）在地理研究中的应用主要包括以下几个方面：

（1）空间数据的采集与整理：GIS可以用于收集、整理和管理地理空间数据，为地理研究提供丰富的数据来源。

（2）空间数据的分析与处理：GIS具有强大的空间分析功能，可以用于地理现象的空间分布、空间关联和空间预测等分析。 （3）地理制图与可视化：GIS可以将地理数据以图形、图像的形式直观地展示出来，便于研究者发现地理现象之间的空间关系。

（4）决策支持：GIS可以为政府部门、企事业单位提供地理信息支持，辅助决策。

2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案

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单选题（共30题）

1、“上午忙麦茬，下午摘棉花”是民间描述寒露时节农事活动的谚语。下列地区中，该谚语描述的农事活动场景最可能出现在（ ）。

A.三江平原

B.渭河平原

C.珠江三角洲

D.柴达木盆地

【答案】 B

2、节能减排可以削弱（ ）。

A.太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用

B.地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用

C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用

D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作

【答案】 D

3、欧洲某企业在我国投资建立某个新厂，其产品主要出口欧洲，这一决策使得为其生产零部件的一些生产厂陆续迁至该厂附近。该企业设想：早晨接到订单，立即组织生产，下午发货，次日将产品运到欧洲。据此完成下题。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④ 【答案】 A

4、21世纪以来，中国服装工业实施“大进大出、以进养出”的策略，进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料，加工后出口成衣。在当今全球服装出口总值中，“MadeinChina”的服装占到三分之一。据此回答下题。

A.廉价劳动力充足的中西部地区

B.原材料丰富的地区

C.交通便利的沿海地区

D.经济发达的大中城市

【答案】 C

5、某校地学夏令营队员在攀登一座山峰前，测得出发地的温度是25℃，到达山顶后测得温度是19℃，可推知队员们的攀登高度约为（ ）。

A.1500米

B.1200米

C.1000米

D.700米

【答案】 C

6、近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。

A.人口流动扩大了城乡收入差距

B.生态环境是人口流动的主要因素

C.区域协调发展会减缓流动人口增长

D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平 【答案】 C

7、6月上旬某地约5时(地方时)日出

高中地理核心概念及教学策略

高中地理核心概念及教学策略

高中地理核心概念及教学策略

地理学是一门非常重要的科学，尤其是在生活实践中得到了广泛的使用，可以说其属于“以人为本”的学科。高中地理的知识点非常丰富，同时，其知识体系结构也比较复杂。因此，给学生的学习和教师的教学带来了一定的挑战。地理概念作为一条贯穿整个地理知识的线索，是学生深度掌握学科知识体系的基础。所以，教师要正确掌握地理学的核心概念，并对其进行优化，使其在课堂上发挥更大作用。

一、高中地理“核心概念”的主要含义

“核心概念”是高中地理课程的核心，是体现地理理念和核心思想的重要概念。在高中地理课程中，以“核心概念”为中心进行课堂教学，可以帮助教师正确掌握课程的重点和难点，从而有针对性地进行课堂教学，有效提升课堂教学的质量，促进学生的学科素质的提升。

“核心概念”是布鲁纳从认知结构说、有意义学习说、建构主义学习说等诸多思想中发展起来的一种新的教育思想。将“核心概念”应用于高中地理课堂教学，有利于提高中学地理课堂教学质量，丰富学生的地理知识结构，培养学生严谨的学科思考能力。尤其是在新课改背景下，将教学核心理念运用到中学地理教学中，可以增加教学的针对性，促进教师分清教学重点和难点，确定教学的中心目的，从而达到提高课堂效率的目的。在高中地理学科中，核心概念是一个重要的学科，是一个学科的重要组成部分。

二、高中地理学科核心理念教育的价值

（一）有助于提高学生的基本地理学素质

核心素养的主要作用在于强调学生作为一个独立的个体可以在不同的情境之中适应社会化，从而能够促进其终身发展的需要，最重要的是能够不断提升其和讯素养的发展。核心素养符合了时代和个人的需要，它对“培养什么样的人”，对深化基础教育课程改革有直接的启示作用。中学地理教育是基础科学教育的重要内容，新课程标准将“培养现代公民必备的地理素养”作为其基本思想，这也是中学地理教学的核心。在进行课程改革的过程中，必须淡化学科知识体系，将培养学生地理只是中作为教学发展的目标。学习地理核心概念的过程也是一个认识地理科学发展的过程，能够帮助学生更好地认识和理解地理科学的本质。在此过程中，让学生能够养成正确的地理理念和观点，比如科学的环境观、资源观，或者用一种独特的地理视角去看待和分析当前世界上的某些热点和热点问题。与此同时，还可以帮助学生养成求实严谨的科学态度，从而对地理科学与社会之间的关系有更深层次的理解。这样就可以学会终生受益的地理学知识。为以后的人生奠定一个扎实的地理知识的基础。“人地关系”“区域”和“空间”这三个地理学的核心观念，是“人地关系”和“区域”和“空间互动”这三个地理基本观念的集中反映，它们是密不可分、互为补充的。在此基础上，可以看出地理核心素养概念的落实是一种新的、有价值的、有意义的、可持续发展价值的思想方法。