都德《最后一课》(原创清晰改良版)

都德《最后一课》的阅读理解题及答案

都德《最后一课》的阅读理解题

一、给加点字注音

哽住（ 。

2.分别写出描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。

3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么？这些异常现象说明了什么？

4.文中加点的”总字突出了什么？

5.文中加点的”偏字，如果没有好吗？为什么？

6.文中划横线处”你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!若换成”脸红心慌好吗？ 为什么？

（三）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，他说，”我我

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字

“法兰西万岁!

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”放学了，你们走吧。

1.从小说情节看，选文属于什么部分？

2.两个钟声响了，意味着什么？

3.”窗外又传来普鲁士兵的号声”号声暗示了什么？

2025年春季人教版七年级语文下册《最后一课》（都德）教案

2025年春季人教版七年级语文下册《最后一课》（都德）教案

教学内容：

《最后一课》是人教版七年级下册第三单元的一篇精读课文，讲述了法国阿尔萨斯地区的小镇上，一位名叫韩麦尔先生的小学老师在普法战争中被德军占领后，最后一次为学生们上的法语课。本文着重展现了韩麦尔先生对祖国的热爱和对敌人的憎恨，以及对法语和文化的执着。教学重点在于引导学生体会课文中的情感，学习作者的表达技巧，提高学生的阅读理解和感悟能力。具体内容包括课文朗读、人物分析、主题探讨和写作技巧学习等。

教学目标：

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的音形义。

2. 过程与方法：通过小组讨论和合作学习，分析韩麦尔先生的性格特点和爱国情感，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中的爱国情怀，理解民族精神和爱国情感的重要性，激发学生的爱国热情。

教学内容：

1. 课文朗读：引导学生整体感知课文内容，初步体会作者的情感。

2. 人物形象分析：分析韩麦尔先生的形象，探讨其爱国情感的形成过程。

3. 主题探讨：讨论课文主题，理解爱国情怀在战争背景下的表现。

4. 语言表达技巧：学习作者在表达爱国情感时使用的修辞手法和表达方式。

5. 写作实践：结合课文内容，进行写作练习，如写一篇关于爱国情感的小作文。

教学过程：

一、导入新课

1. 通过图片或视频介绍阿尔萨斯地区的历史背景，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 介绍作者都德及其作品风格，为理解课文奠定基础。

二、课文朗读

1. 学生自由朗读课文，教师指导学生注意停顿和语气。

2. 学生分组朗读，教师巡视指导。

三、人物形象分析

1. 学生讨论韩麦尔先生的形象特点，如爱国、敬业、坚强等。

2. 教师引导学生分析韩麦尔先生爱国情感的形成过程。

四、主题探讨

1. 学生分组讨论课文主题，分享自己的理解和感受。

第 1 页 共 3 页 教师演讲《最后一课》都德最后一课的演讲原文

课

教师演讲《最后一课》

亲爱的同学们，这一节课是我给大家上的最后一节生物课，作为文科班的你们，顺利地参加了会考，上生物课的我也完成了我的历史使命。一年前，当我满怀着信心和希望踏进我们班教室的那一刻起，我的心就一直与大家在跳动。365天里，留下我们奋斗求索的身影，生物领域的探求，留下诸多疑问和收获，在课堂上激扬文字时，我们曾有过失意失落，也有过欢歌喜悦！这些都陪我们走过这不寻常的日子。人生能有几个365天呢？而这365天里你们却给我太多的高兴与自豪。你们的优秀给我留下深刻的记忆，与你们在一起的日子让我很快乐很充实，总觉得日子过得飞快。现在大家无论在知识的积累还是智力的发展上，各方面与一年前相比，都取得骄人的进步，为大家的成长和拥有丰满羽毛而高兴，当大家懂得飞翔时，今天我却选择要离开，真是舍不得大家！

人总是要成长的，大家还要有更广阔的天空。在接下来的奋斗日子里，我希望优秀的你们再接再厉，克服前进中的暂时困难，通往直前，排除非智力因素的影响，充分挖掘潜力，做最好第 2 页 共 3 页 的自我，争取在高考的战场上取得佳绩。我虽然不站在高三的讲台上与大家并肩作战，但我会一直默默地关注你们，祝福你们，愿你们飞得更高更远，希望早日听到你们成功的喜讯！

一年前，当大家满怀好奇心踏进我的生物世界，作为一大团蛋白质构成的你们，以自己的实际行动证明，你们不是“蛋白质”！大家慢慢地对生物学世界有了更多理性的认识，积累了不少知识，知道如DNA的奥秘，也懂减肥等保健养生知识，在生儿育女知识上也懂得什么时候最佳生育年龄，并时刻牢记老师教给自己的知识，如要坚决拥护婚姻法的有关规定，不得近亲结婚，要利用杂种优势原理，为祖国和人民生出健康的后代，过上幸福的生活。当然，也要忘记那些不愉快的事情，让我们挥一挥手，让它成为过眼云烟。现在，大家的能力智力都不同程度有所提高，相信大家的会考成绩也会有不俗的表现，在这一点上，我与大家一样很有信心，也很放心。

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[最后一课阅读(yuèdú)答案都德]最后一课阅读答案

最后一课阅读(yuèdú)答案篇1:《最后一课》 阅读答案

阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国(fǎ

ɡuó)战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林屡次(lǚcì)易主，德意志、法兰西曾屡次(lǚcì)交替拥有其主权)，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。下面我们为你带来《最后一课》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到大家。

《最后一课》阅读答案篇一

①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。

②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接

着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感

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情冲动，连声音都发抖了。听到他乖僻的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

③突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。

④“我的朋友们啊，〞他说，“我——我——〞

⑤但是他哽住了，他说不下去了。