1 / 2 苏教版四年级上册?21、珍珠鸟?课文内容
21 珍 珠 鸟
真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草 ,那是小鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样平安。
三个月后 ,那愈发繁茂的绿蔓里边 ,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到 ,是它们有了雏儿。过不多久 ,突然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看 ,正是这个小家伙!瞧 ,多么像它的母亲：红嘴红脚 ,灰蓝色的毛 ,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥 ,整个身子好似一个蓬松的球儿。
起先 ,这小家伙只在笼子四周活动 ,随后就在屋里飞来飞去 ,一会儿落在柜顶上 ,一会儿神气十足地站在书架上 ,一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了 ,竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远 ,见我不去伤害它 ,便一点点挨近 ,然后蹦到我的杯子上 ,俯下头来喝茶 ,再偏过脸来瞧瞧我的反响。后来 ,它完全放心了 ,索性用那小红嘴 ,“嗒嗒〞啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛 ,它也不怕 ,反而友好地啄两下我的手指。
白天 ,它淘气地陪伴着我;黄昏 ,它就在父母的再三呼唤声中 ,飞到笼子边 ,扭动滚圆的身子 ,挤开那绿叶钻进去。
有一天 ,我伏案写作时 ,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了 ,生怕惊跑它。不一会儿 ,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴 ,大概在做梦呢! 2 / 2 看着这可爱的小家伙 ,我不由自主地发出了一声呼唤：信赖 ,不就能创造出美好的境界吗?
教材说明
?珍珠鸟?是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我〞的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖 ,往往能创造出美好的境界。
苏教版四年级上册《21珍珠鸟》课文内容
21 珍 珠 鸟
真好!冤家送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟温馨而又暖和的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽静的丛林一样平安。
三个月后，那愈发茂盛的绿蔓里边，收回一种尖细又柔嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，突然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙!瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子似乎一个疏松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子周围活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神情十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，居然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去损伤它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反响。后来，它完全担忧了，索性用那小红嘴，〝嗒嗒〞啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白昼，它淘气地陪伴着我;黄昏，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻出来。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大约在做梦呢!
看着这心爱的小家伙，我情不自禁地收回了一声呼唤：信任，不就能发明出美妙的境界吗?
教材说明
«珍珠鸟»是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描画了珍珠鸟在〝我〞的细心照料、诚心呵护下由惧怕人到亲近人的变化进程。通知我们：信任，往往能发明出美妙的境界。
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苏教版小学四年级语文上册教案及反思
第21课《珍珠鸟》
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教 法：情境式、启发式、读悟式
学 法：自主、合作、探究
教具准备：远程教育课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
二、揭示课题
1、板书课题
2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、出示自学题。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
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拨开 细腻 淘气 索性 傍晚 呼唤 扭动 不由自主 信赖 居然
神气十足
2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动
（3）指名学生试读课文，教师指点。
（4）齐读课文。
四、细读课文
1、第1、2自然段。
（1）指名读。
（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的"巢"指什么？（鸟的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
21珍珠鸟
教材分析：
《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。
教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教 法：情境式 启发式 读悟式
学 法：自主 合作 探究
教具准备：远程教育课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文 学习第1、2自然段
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
二、揭示课题
1、板书课题
2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文
1、出示自学题。 （1）、给课文各自然段写上序号。
（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
