基本能力——教学设计《交通运输方式的选择》海阳所初中地理赵飞飞

1 / 5
文档名称 初中地理课题3
大课题名称 交通运输
微课堂名称 运输方式的选择
初中地理课题3
《交通运输——运输方式的选择》微课堂教学设计
一、学习目标
1．通过结合生活经验和运用对比分析，掌握不同交通运输方式的特点；（重点）
2．通过分析图文资料，培养学生能够根据实际需要选择恰当的交通运输方式的能力；（难点）
3．通过读图方法、审题方法的指导，培养分析问题的能力。

二、教学过程
教学
环节
教师活动 学生活动 评 价

导
入
新
课
环
节

【屏幕展示】“乡土采风”乳山三宝——牡蛎发展电商通道，实现触网销售，促进经济发展。 【问题呈现】为什么在当地牡蛎价格为10元2—3斤，而网购价格却十分昂贵？ 【承上启下】带着这个疑问，让我们这节课一起来深入学习探究 ——《交通运输》 【观察思考】认真观察“乳山牡蛎网”截图呈现的牡蛎网售价格，分析并尝试交流这一现象产生的原因。 【自由交流】学生畅所欲言，自主交流自己的想法。 通过身边生活实例
的展示，让每一个
学生都能关注生
活，在生活中发现
地理因素，知道网
购价格的昂贵很大
一部分取决于交通
运输费用。
肯定个别学生的交
2 / 5

流，鼓励学生养成
用地理视角观察生
活的习惯。

目

标
呈
现

【大屏展示】学习目标 1．通过结合生活经验和运用对比分析，掌握不同交通运输方式的特点； 2．通过分析图文资料，培养学生能够根据实际需要选择恰当的交通运输方式的能力； 3．通过读图方法、审题方法的指导，培养分析问题的能力。 【问题呈现】你能用“关键字”概括本环节学习的主要目标吗？ 【个别朗读】指一名发音清楚，声音洪亮的学生朗读屏幕上展示的“学习目标”。 【个别交流】让学生圈画目标中“关键字”，交流自己对“学习目标”的理解。 通过朗读，让大多
数的同学初步了解
本环节主要的学习
目标。

通过个别学生对
“学习目标”理解
的交流，促进全体
学生深刻的理解
“学习目标”要求。

探

究
学

习

一、认识交通运输工具、交通运输方式
【图片展示】不同的交通运输工具【问题设置】你能说出交通运输工具有哪些吗？它们代表的交通运输方式是什么？ 【启发点拨】还有一种专门用于运输石油、天然气的方式，这种运输方式叫什么？ 【观察思考】观察图片，区分运输工具和运输方式两个概念。 【集体回答】交通运输工具有火车、汽车、飞机、轮船；相应的运输方式分别为：铁路运输、公路运输、航空运输和水路运输。 【集体回答】是管道运输。 通过观察图片、阅读
课本资料要求全体
学生正确区分交通
运输工具和运输方
式两个概念。

通过个别点拨，让学
生认识管道运输的
特殊性。

二、不同的交通运输方式的特点
【屏幕展示】“中国政区图”及生活情景资料“乌鲁木齐的古丽想要进行【个别交流】根据圈画的关键词归纳出：选择交通运输通过生活化情景的
设置和引导，让全体
3 / 5

一次经济实惠的暑期旅行”、“10月1日，连云港码头一批钢管正在等待装船”、“台北一位志愿者要火速赶往上海为一位患者做骨髓移植” 【问题设置】你在选择交通运输方式时，会考虑哪些因素呢？ 【启发点拨】将情景资料中的关键词圈出来。 【问题设置】还要考虑哪些因素呢？ 方式时，会考虑运价、运量、运速方面。 【个别交流】学生结合生活经历自由交流。 学生更具体形象的
感知并理解生活中
恰当选择交通运输
方式需要考虑诸多
因素。

通过问题发散学生
思维，进一步拓宽学
生的想象力。

教学
环节
教师活动 学生活动 评价

探

究
学
习

【活动指导】不同的交通运输方式各有什么特点？请师友合作，利用大屏展示的“从上海到武汉的交通费用和速度比较（2012年）”和“不同运输工具运输量比较”表格作参考，分析出不同运输方式的特点。 【总结点拔】将学生交流的意见“去其糟柏，取其精华”汇总形成表格。 【师友合作】师傅作为主导者，学友提出适当的建议，结合表格数据和个人生活经验共同完成。 【展台展示】3组“师友合作”的成员，或师傅，或学友，个别交流成果。 通过师友合作的互帮互
助，保证每一个成员都
参与活动，初步探讨不
同的交通运输方式的特
点。
通过学生展示师友合作
成果结合老师的“归纳
整理”，使80%以上的学
生掌握各种交通运输方
式的特点。

三、根据实际需要选择合适的交通运输方式
4 / 5

【活动指导】通过阅读生活化情景资料，圈画出有关选择交通运输方式的关键词，结合不同交通运输方式的特点选择出合适的运输方式。 ①4月30日下午13点58分，中央政府赠送澳门特别行政区的两只大熊猫“开开”、“心心”要运送至澳门。选择怎样的运输方式才能安全顺利的抵达呢？ ② 家住乌鲁木齐的古丽想利用暑假去陕西西安看秦始皇兵马俑，你能为她选择一种经济实惠的交通 【自主学习】认真阅读图文资料，圈画出关键词，结合自己的生活经历和经验，选择出自己认为合理的运输方式。 通过展示感兴趣的大熊
猫的运输、旅游出行、
物流运货、运载火箭的
运输等生活资料，极大
地激发学生的探究热
情；而通过让学生圈画
关键词的方法指导，让
80%的学生掌握这种做
题技巧。

教学
环节
教师活动 学生活动 评价

探
究
学
习

运输方式吗？ ③上海某物流公司接到两个发往武汉的货运任务。一个是运送10万吨大米，一个是运送5吨易变质的枇杷，如果你是负责人，你会选择怎样的交通运输方式呢？ ④2016年9月1日，中国最大推力运载火箭“长征五号”从天津安全运抵海南文昌。你知道最安全有效的运输方式是什么吗？请说明理由。如果运载火箭要运往甘肃酒泉，会选择什么运输方式呢？ ⑤我国西部塔里木盆地有丰富的油气资源，而东部地区的上海、广州等工业城市能源短缺日益凸显，运用什么运输【师友合作】通过师友交流，阐释理由的过程中，碰撞思维，形成新的更加合理的判断。 【个别交流】学生利用大屏展示的相关图像资料，结合关键词的理解，说出自己的判断并说出理由。 通过师友合作交流的方
式，让每个学生参与到探
讨中，初步形成判断及依
据。

通过个别交流，再次碰撞
思维，做出合理选择，使
90%以上的学生掌握交通
运输方式的选择技巧。

既激发学生参与热情，又
再次对学生进行知识的强
化。
通过分析网购这个生活热
5 / 5

三、板书设计
方式能将西部的能源输送到上海呢？ 管道运输比铁路运输有哪些优点？ 【连线游戏】让学生快速根据大屏左侧提供的情景有效信息，与右侧的运输方式进行连线。 【问题设置】像牡蛎、樱桃等易变质的东西网购的价格为什么特别高吗？结合生活情景中的需求，合理【点拨总结】根据实际需求选择合适的运输方式。 【实践操作】学生在大屏上操作完成连线。 【个别交流】根据所学交流自己的想法。 点事件中交通运输发挥的
重要支撑作用，让学生养
成善于在生活中发现的好
习惯。

小
结
升
华

【问题设置】通过学习，你知道该如何选择合适的交通运输方式吗？ 【整理交流】考虑各种运输方式的特点；考虑运输需求；考虑实际情况（天气、道路）等。 通过3—4个同学别交流，让全体学生整理新知，争
取90%达成率。