语文园地指导方案教学目标1.通过“交流平台”，感受文章的开头与结尾对文章的作用。
(重点)2.借助“词句段运用”，体会外貌和神态描写对刻画人物起到的作用，尝试写一写这样的句子。
(重点)3.通过“日积月累”，积累诗句，了解诗句的意思。
课前准备教师准备：制作PPT：诗词、格言。
学生准备：制作字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、名言引入，明确目标听过“凤头、猪肚、豹尾”吗？知道这是什么意思吗？元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”“猪肚”“豹尾”之喻。
(PPT出示名言：作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。
)这是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。
它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。
这节课我们利用“交流平台”来感受文章的“凤头、豹尾”。
二、感悟语段，体会魅力1.回顾这些文章的开头和结尾，你有什么发现？PPT出示：文章的开头：(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》(3)这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
——《草原》文章的结尾：(1)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”——《十六年前的回忆》(2)你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》(3)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》2.交流：这些文章的开头和结尾有什么作用？3.小结：一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间11.9主备人郭慧萍主备人所城内小学在单位复备时间11.9授课教师郝翠英授课教师城西小学所在单位课题语文园地四课型新授课时分配2第 1课时上课时间11.9项目内容知识 1. 认识 8 个生字，学会在生活中学习识字。
教能力过程学 2. 学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。
目方法标情感3. 会写留言条，根据不同情况写留言条。
态度价值观认识 8 个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰教学重点富词语和句子积累。
认识 8 个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，教学难点丰富词语和句子积累。
教学、教具（课件）制作课件。
（教师）准备教学流程教师活动预设学生活动1.教师引导学生思考：我们在生活中可以一、识从哪些地方学习识字？字加油站 2. 课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。
4. 展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。
二、字 1. 这些事物像什么？词句（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想运用象，说说这些事物像什么？（2）小组交流讨论，请同（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。
学说说自己的想法。
2.理解加点词语的意思。
（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。
（3）老师给出词语的解释，传授方法（4）朗读句子，体会语气。
三、写话1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。
3. 练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。
4. 展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。
板语文园地四书设计本节课认识了 8 个生字，掌握了在句子中理解词义的方法，学会写留言课条，丰富词语和句子积累。
教学效果好。
后反思（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案备课时间11.9主备人郭慧萍主备人所城内小学在单位复备时间11.9授课教师郝翠英授课教师城西小学所在单位课题语文园地四课型新授课时分配2第 2课时上课时间11.9项目内容知识积累词语、句子。
