《口语交际：自我介绍》教案

《口语交际：自我介绍》教案

教案标题：口语交际——自我介绍

教学目标知识目标：了解求职面试时自我介绍的内容和方法，

《口语交际：自我介绍》教案

。能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。

情感目标：提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。

教学重点及难点

教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。

教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。

教学方法教法：情境教学法。学法：合作学习法，活动训练法。板书设计

教学过程教师活动学生活动设计意图

课前准备 1. 宣传动员。2．准备材料。3．邀请嘉宾。 4. 布置环境。 1. 做好心理准备，

教案

《《口语交际：自我介绍》教案》2．准备材料。3．布置环境。通过充分的课前准备，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，更好地完成学习任务，获得成就感和自信心。课堂学习1．导入：（2分钟）向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？（1）播放视频：（2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。）（2）课堂交流：什么样的人才能在众多竞争对手中脱颖而出？？（3）引入课题：可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。2．知识学习：学习求职面试时自我介绍的内容和方法。（12分钟）（1）请学生阅读教材100页第5段的相关内容，并勾画。（2分钟）（2）分析例文，具体了解求职面试自我介绍的内容。（发例文）（见附件1）（5分钟）多媒体展示：a) 问候。b) 姓名。c) 家庭所在地，家庭成员。d) 学校、班级、专业、学历。e) 专业知识、专业技能、专业证书。f) 担任工作的职务，取得的成绩，具备的能力和综合素质，要举例说明。g) 个人爱好及成绩，要举例说明。h) 在自我介绍完后不要忘了道声“谢谢”。（3）结合《评价表》讲解求职面试自我介绍的技巧及注意事项。（5分钟）自我介绍评价表（见附件2）3．实践练习：（25分钟）（1）根据教师提供的招聘启事，组员合作为本组一位同学打造一份求职面试时的自我介绍，并用英语介绍自己的爱好，在组内进行演练。（5分钟）

“生动的人物描写”作文教学

一、情感导入

师：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题)

二、明确内容

师：大家回顾一下描写人物的方法有哪些?

生1：外貌描写、动作描写。

生2：心理描写、语言描写。

生3：还有神态描写。

师：下面，我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写。(出示课件)

三、学习方法

1、学习外貌描写。

师：我们来玩一个有趣的游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)

师：游戏之前，请大家认真观察三幅图画，这三个人物都是选自《名人传》这部名著，他们分别是——

生齐答：贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗

师：请大家仔细观察这三幅图画，看看每个人各有什么特点。

师：游戏开始，请看大屏幕(出示课件)

(课件内容：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。) 请一位学生读，

师：这是一个描写人物的片段，请大家默读片段并想一想：这个片段描写的是上面三个图像中的哪一位?

生4：(脱口而出)托尔斯泰。

师：你是怎样看出来的?

生4：因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。

生5：我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。

生6：还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。

师：噢，这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征，因此我们一下子就认准了。所以说，这段文字用了什么样的人物描写方法呢?那么，什么是外貌描写?(出示课件) (课件内容：外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。)

(生响亮地齐读这段话。)

师：同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子，并作点分析吗?

生7：选自《最后一课》的片段，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。

生8：我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段，“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛

略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征，突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸，面对苦难与挫折不妥协、不屈服，勇于抗争的意志。

师：分析了描写外貌的精彩例句后，你认为描写人物外貌应该注意些什么呢?

生9：要抓住特点，重点描写与众不同之处。

生10：要按一定的顺序描写。

生11：还可以通过联想，运用比喻等修辞手法。

师：大家归纳得真不错，请看大屏幕。(出示课件)

(课件内容：外貌描写的要求，①抓住特点、描写重点、体现个性②善于想象和联想, 恰当运用修辞③描写要有一定的顺序。)

(生大声齐读外貌描写的要求。)

师：老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件)，请大家一边仔细观察图画，一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。

生12：他有着黝黑发亮的皮肤。

生13：这位老人满脸皱纹，像干枯的河流留下的道道沟壑。

生14：他有一双深邃的眼睛，眼神却暗淡无光。

生15：父亲有一双干燥而粗糙的手。

师：由这双手你联想到了什么呢?

生16：我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。

生17：我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!

师：同学们观察得可真仔细，老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字(出示课件，(课件内容：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁!)

师：请大家自由朗读并比一比，哪些精彩的描写是你没有想到的?

(生整齐响亮、有感情地齐读。)

2、学习语言描写。

师：描写是手段，塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物，还可以通过人物的语言描写凸显人物个性，使读者“闻其声而知其人”，那什么是语言描写呢?(出示课件)

(课件内容：语言描写，通过人物的独白或对话来表现人物个性。)

(生响亮地齐读。)

师：人物的语言要求个性化，即什么样的人说什么样的话。人物的语言必须符合其年龄、身份、地位、职业等特征。下面，我们来看一个趣味练习题。(出示课件) (课件内容：一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。”接了一句：“都是皇家瑞气。”笑着说：“再下三年何妨?”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”