政府的基本职能教学设计

学科：政治 题目：政府的基本职能

一、教学目标

知识与技能目标：

1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。

2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。

3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。

过程与方法目标：

1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能

2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用

情感态度与价值观目标：

通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。

二、教学内容分析

《政府的职能：管理与服务》是人教版高一必修二《政治生活》第三课第一框的内容，是对第一单元公民政治生活的延伸，又为第四课政府权力的行使的教学内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

三、学情分析

通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的兴趣。

四、教学策略选择与设计

1、本课知识虽然贴近于学生的实际生活，但是难度也不小，主要采取情景教学法，案例分析法等教学方法。

2.学法设计：①自主学习法。通过案例情景创设，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。②合作探究法。在教学中划分学习小组，组织学生合作学习，并对政府的各项职能进行深入探究，以此提高学生的合作意识和思考问题的能力。

五、教学重点及难点

重点：

政府职能的问题

难点：

政府的经济职能

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

创设情境、导入新课

多媒体展示李克强照片

提问：他是谁？

回答问题 吸引学生的注意力，激发学生对新知的探索求知欲。

多媒体展示学习目标，导学案提供学习提纲:

1、明确我国政府的性质

2、理解我国政府五个方面的职学生根据学习目标，自主学习本课课本知识，初步形成本课知识体系 把学习的主动权还给学生，培养学生独立学习的能力。 2 能，

3、学会分析理解身边政府部门的行为。

问题探究一

运用多媒体播放播放2017十二届全国人大五次会议开幕式

设置问题：

为什么国务院总理李克强要向全国人大作政府工作报告？

教师总结：国务院作为政府机关，是国家权力机关的执行机构，是国家行政机关，要对全国人民代表大会负责，受全国人大监督，所以要向全国人大报告工作。那么在我国政府都应该做些什么呢？今天我们就一起来研究政府的职能。

1、观看视频，思考问题。

2、小组交流

3、小组学生代表发言：国务院是我国的中央政府，全国人大是我国最高国家权力机关，李克强作为政府总理应该向全国人大作报告

帮助学生理解我国政府的性质。

问题探究二

1、要求学生阅读教材

思考：

（1）请找出我国政府的基本职能有哪些？

（2）各项职能的具体内容有哪些？

（3）怎么区分各种不同的职能？

教师精讲点拨：我国政府职能的划分，具有相对性，其中有些职能存在交叉的关系，某些政府行为所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。如：①依法打击经济领域的违法犯罪活动，既是政治职能，又是加强市场监管的经济职能。

②文化职能与社会建设职能有交叉。如“发展科学、教育、文化、卫生、体育事业”，硬件设施的提供属于社会建设职能，科教文卫体等活动的开展则属于文化职能 。 1、阅读教材，思考问题。

小组讨论，各小组选派代表介绍各项政府职能。

一小组代表：政府的政治职能——保障人民民主和维护国家长治久安 。

二小组代表：政府的经济职能——组织社会主义经济建设。具体包括：宏观调控、市场监管。

三小组代表：政府的文化职能——组织社会主义文化建设。

四小组代表：政府的社会职能——加强社会建设。具体包括：加快健全基本公共服务体系，完善文化事业设施建设和公共基础设施建设，强化民生服务。

五小组代表：推进生态文明建设职能。具体包括节约资源保护环境。

帮助学生深刻理解政府的各项职能，区分个国家机关的职权

3

2、 用多媒体展示一系列反映政府在生活中的作用的漫画图片。

提问：下列图片分别体现政府在履行什么职能？

教师精讲点拨：履行政府职能的主体必须是政府部门（行政机关）。①其他国家机关（人大、法院、检察院） 履行的是其他国家职能，不是政府职能。 ②中国共产党、各民主党派、政协、村（居）委会、社会团体 等不是国家机关，不能履行国家职能（政府职能）。

3、展示国家机关的一系列活动

①第十一届全国人民代表大会常务委员会审议并通过《食品安全法》。

②国务院颁发了《中国人民共和国煤矿经营实施细则》。

③中共中央宣发出学习十八届三中全会精神的通知。

④昆明市政府组织人员调查“301事件”原因，并安排警力维护市区安全。

⑤面对旱灾，中国红十字会积极筹措捐款，救助灾区群众。

⑥北辰区工商局查处市场上违规经营现象。

提问：下列活动中，属于履行政府职能的有哪些？

2、各小组观看图片，进行抢答

3、各小组阅读材料，进行抢答

问题探究三

实践探究

多媒体展示雾霾袭击北京的图片

播放伦敦治理雾霾的短片

要求：各小组学生从自己扮演的各小组分别扮演财政局、税务局、交通局、环保局、气象局、广电局、公安（交警）局、城管局的工作人员。（课前抽签决定） 检测学生理解政府职能的程度

培养学生理论联系实际的能力，帮助学 4 角色的角度，借鉴伦敦治理雾霾的措施，寻找治理雾霾的良策。（每组学生展示探究成果时，先表明自己是什么局，应履行政府的什么职能，准备采取什么措施治理雾霾。）

教师总结：发生严重雾霾危害公众健康，政府作为社会的管理者，必须承担起应尽的责任，政府各部门应分清职责相互配合，加快治理雾霾的步伐，还我们一片蓝天白云。

各小组讨论完成任务

财政局代表：我们要积极履行组织社会主义经济建设职能，运用财政政策，加强宏观调控，减少超标排污行业的财政支持，加大节能减排行业的财政支出。

税务局代表：我们要积极履行组织社会主义经济建设职能，给予节能减排行业的税收优惠，引导经济结构的优化调整，保护环境，减少雾霾。

交警代表：积极履行政治职能，对汽车出行采取限行措施，对不按规定出行的汽车加大惩罚力度，减少汽车尾气排放。

环保局代表：积极履行推进生态文明建设职能，加强对各行各业排污行为的管理和监督。

广电局代表：积极履行组织社会主义文化建设职能，加强对节能环保的宣传力度，引导人们树立环保意识，共同保护我们美丽地家园。

生树立关心社会的责任意识。

课堂小结：

本节内容主要讲述了我国政府的职能，通过对政府职能的理解与把握，以及对政府职能的履行的了解，感受我们的政府是便民利在教师的引导下，整理知识点，画出思维导图。 帮助学生形成本课知识体系 5 民的政府。

强化练习：

①学案“练习达标”以基础知识考查为主，学生课堂中完成。

②为实现教学目标，多媒体展示五个高考模拟题，训练学生高考思维，与高考接轨。 完成作业。 帮助学生巩固知识，

提升学生对知识的理解。

七、板书设计

八、教学反思

1、本节课力求以生活化为目标，选材恰当，比较好地体现了“教师主导，学生主体”的新课程理念。

2、本节课采取高效课堂小组探究的教学方式，通过生活中政府职能的实例，使课堂回归到了学生的生活，课堂效果比较好。

3、在课堂中鼓励学生自主学习和独立思考，通过创设情景培养学生发现生活、体验社会的兴趣。

4、通过合作探究，加强学生与学生之间的交流，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。