发动机总体构造教学设计方案样板
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2020年4月19日
发动机总体构造教学设计方案样板
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2020年4月19日 成都铁路工程学校
学习情境 发动机总体构造——发动机总体构造认识
目标内容与教学方法设计
学习领域N 发动机总体构造 6学时
学习情境m 发动机总体构造认识 6学时
职业行动能力分析 熟悉发动机的总体构造，能向客户介绍发动机的结构特点。
教学目标 经过事物的拆装，认识发动机的总体构造，了解其各构造之间的相互运动关系。
教学内容
描述具体教学单元的内容及所需学时：
本次课程内容主要是在实验室进行，经过老师讲解、示范，学生自己动手拆装，观察发动机的结构，思考结构特点，能口头描述发动机的结构特点。
教学单元的学时为4学时，采用任务驱动教学和现场教学结合的形式 教学论与教学方法建议
理实一体化教学
重、难点分析 发动机的总体构造认识，注意汽油机与柴油机在工作特点和结构的主要不同。
教学场景 实训中心。
练习或习题 完成工作任务书。
评价方法 学生自评：分组讨论各自拆装的发动机，找出存在异议的地方，经过阅读相关内容予以确定，占比20%。
学生互评：以成果展示的形式互相指出各自发动机的特点及发动机的工作过程，互相指出对方陈述的对错。占比60%。
教师评价：对各组的工作任务书进行全面评价，主要强调发动机的工作原理，结构特点指出存在的错误，占比20%。
编制 姓名：何亚虹 审核 姓名： 批准 姓名： 文档仅供参考
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2020年4月19日 日期： 、02、 日期： 日期：
成都铁路工程学校
~201 7年第 2学期
教学单元设计方案(任务类)
单元教学设计00-00-00
（总标题中的00-00-00，分别为学习领域、学习情境、学习单元的序号）
任课教师 何亚虹
所在科室 机械科
任教课程 发动机构造与维修
教学单元主题 发动机的总体构造认识
教学时间 6 学时
授课班级 机运15-1、2、3班
教学地点 实训大楼发动机实验室
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2020年4月19日
1、 初始情境（分析学习者的基础知识以及学习的积极性和学习能力）
班级 机运15-1班
班级人数 33人
男女生人数及比例 男生30名
年龄分布 年龄16-20岁
前导课程名称、学习成绩及学习效果分析
机械基础、机械制图、汽车电器、液压传动考试经过率为60%以上，学生的基础参差不齐，会出现个别同学跟不上学习进度的现象.
班级分组情况 共4组，其中2组为7人，另两组为8人
教
学
准
备 理实一体化教室。多媒体一台、黑板、白板。
教学资料准备：PPt课件、工作任务书。
学生准备：先预习相关内容。
教师准备：任课教师1名、实验室老师1名。 文档仅供参考
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2020年4月19日
2、 教学目标和内容
提出
教学
主题： 教学计划方面：发动机总体构造认识安排了8学时，作为学习情境，将该将为整学期的专业学习打下结实的基础。
职业实践方面：本专业学生工作后常常进行发动机的保养与维修，因此非常重要。
教学目标 经过本单元的学习，学生能够：
1、能认识发动机的总体构造及相互运动关系。
2、能正确描述发动机的工作原理。
培养了以下能力：
专业能力：学习发动机的相关知识，掌握发动机的工作原理，能认识发动机的总体构造及相互运动关系。
方法能力：能独立思考、自主学习新知识、新技术； 能独立制定工作计划并付诸实施；能具总结与评估工作结果； 能归纳与反思工作方式方法。
社会能力：具有较强的口头与书面表示能力、人际沟通能力； 具有一丝不苟的工作作风；具有单兵作战与团队协作的能力； 具有艰苦环境的适应能力。
个人能力：树立行业规范化意识，培养学生认真的工作态度，学会独立思考和团队协作能力，善于观察分析能力，促进学生操作的熟练程度。促进学生的沟通、协调能力。
重点
发动机的工作原理与总体构造。 难点
汽油机与柴油机在工作原理与结构上的不同特点。
