改革开放 大学生课题

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论文论改革开放学校专业姓名学号1949年，新中国的成立使祖国母亲彻底摆脱了被压迫的境地，中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒，却步履维艰。

直到1978年，中共十一届三中全会作出全面实行改革开放的新决策，从此改革开放的春风使中华大地再次焕发了活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程！三十年改革，三十年风雨探索，三十年沧桑巨变，三十年喜悦收获，三十年光辉历程。

三十年我们是如何走过来的，其中蕴藏着哪些深刻的启示，这需要我们进行认真的总结。

1978年12月，党召开了十一届三中全会。

它是我党历史上具有深远意义的伟大转折：第一，十一届三中全会是一次拨乱反正的会议。

具体表现在它重新确立了马克思主义实事求是的思想路线，抛弃了“阶级斗争为纲”这个不适用于当下社会主义社会的口号，决定把全党工作的重心转移到社会主义现代化建设上来。

第二，十一届三中全会是一次开创未来的会议。

全会明确指出党在新时期的历史任务是把中国建设成为社会主义现代化强国，揭开了社会主义改革开放的序幕。

第三，以十一届三中全会为起点，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

从十一届三中全会开始，以邓小平为核心的党中央逐步开辟了一条建设中国特色社会主义道路，30多年来，中国人民沿着这条道路取得了举世瞩目的建设成就。

会议揭开了中国社会主义改革开放的序幕。

1978年12月中国开始走上改革开放的道路。

那么改革开放的具体含义是什么呢？改革开放，是指对内改革、对外开放。

改革，包括经济体制改革，即把高度集中的计划经济体制改革成为社会主义市场经济体制；政治体制改革，包括发展民主，加强法制，实现政企分开、精简机构，完善民主监督制度，维护安定团结。

开放，主要指对外开放，在广泛意义上还包括对内开放。

改革开放的实质是：解放和发展社会生产力，进一步解放人民思想，建设有中国特色的社会主义。

从一定意义上说，改革开放存在着其必然性。

首先，改革开放是根除历史遗留的需要。

当代大学生改革开放观调查——中国劳动关系学院09届安全工程系劳动安全管理2班全体同学相关文献老百姓从医疗保障中获得健康——医疗卫生发展30年——摘自新浪博客医疗卫生事关国计民生，关系到人民群众的身体健康，是现在社会高度关注的热点之一。

三十年来我国的医疗卫生事业历经从落后到发展，近些年来获得蓬勃发展，人民健康水平不断提高。

目前国家已基本建立起遍及城乡的医疗卫生服务体系，使越来越多的普通百姓感到发展带来的利益。

李先生是一位慢性病患者，他平时患有高血压病，同时还有类风湿病，日常腿脚活动很不方便。

他说现在看病比过去方便多了，政府提出设立三级医疗卫生服务机构，北京增加了许多社区医院。

如果只需要看一些常见病，平时到社区医院去就可以，挂号、看病、取药都很快。

当前国家把“人人享有基本医疗服务”作为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要奋斗目标之一，进一步明确了公共医疗卫生事业的公益性质，明确了今后卫生改革发展的主要任务和政策措施。

相信未来几年，我国的医疗卫生事业会更好的发展。

个人体会从真篇文章中可以看出，随着社会的发展，北京作为中国的首都，医疗水平不断提高，药品的研发、生产、销售等领域也有了很大发展，各类药品品种大幅增加，患者看同种病可选择的药物多了。

同时医院还增加了各类先进的诊疗、化验、手术器械等，许多疑难杂症都能得到有效治疗。

有关政府还考虑要加快建立多层次的医疗保险体系，这样的发展，最有利于我们百姓，可以切实减轻百姓的医疗费负担，使费用在百姓的承受能力之内，也会使中国的健康水平不断上升。

分析人：洪巧玲改革开放以来人们衣食方面的变化【出自百度网】1.衣着方面改革开放前——朴素单调50年代的人们崇尚劳动最光荣，朴素是时尚。

60年代初期，是新中国历史上最艰苦的时期，由于三年自然灾害，1959年到1960年棉花大幅减产，棉布定量为每人21尺。

1980年是中国改革开放的第三个年头。

随着时代的发展，人们的穿着越来越丰富，色彩也从单一的蓝色灰色变得五颜六色。

改革开放三十年，大学生思想政治教育状况任务研究一、改革开放初期，以形成正确的三观为主要任务（1978—1985年）党的十一届三中全会确立了改革开放的方针政策和解放思想、实事求是的思想路线，极大地解放了包括大学生在内的全国人民思想。

1980年1月《人民教育》发表题为《各级学校要深入进行四项基本原则的教育》的评论员文章。

1980年12月25日邓小平在中央工作会议上明确强调,大学生思想政治教育的具体内容就是要加强各级高校的政治教育、形势教育、思想教育,包括人生观教育、道德教育。

1984年 9月22日教育部发出《改进和加强中专、中师政治理论课的意见》，指出中专、中师政治理论课的任务是:用马列主义、毛泽东思想的基本理论武装学生，培养其运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，树立革命的人生观和科学的世界观，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代。

1985年的“85”方案中，要求高校进行中国社会主义建设和改革的理论、政策和实际知识的教育，使学生了解我国党和人民正在进行的有世界意义的伟大事业与青年一代的密切关系及崇高责任，提升大学生政治素养和思想道德素质、树立大学生的理想信念和加强大学生的世界观、人生观、价值观。

改革开放起步阶段，是我国经济社会发展的关键阶段。

做好大学生思想政教育，最主要的是从我国国情出发，从社会现实出发，以坚持四项基本原则，把大学生培养成四有新人，使其形成正确的三观为主要任务。

二、改革开放全面展开，加强马克思主义理论教育以及发展大学生思想政治教育的学科体系为主要任务。

（1986—1991年）这一阶段的任务是加强马克思主力理论教育以及发展大学生思想政治教育的学科体系。

1986年3月，国家教委在天津召开中学思想政治课改革实验教学大纲讨论会，拟定“公民”、“社会发展简史”、“中国社会主义建设常识”、“共产主义人生观”、“政治经济学”、“政治常识”6门政治课的改革实验教学大纲(初稿)。

湖北开放职业学院学报（2019）第32卷第18期总第256期改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育研究王宏（鹤壁职业技术学院，河南鹤壁458030）［摘要］随着改革开放的不断深化，中国在经济发展、政治建设、社会治理等方面取得了历史性成就、发生了历史性变革。

改革开放取得的伟大成就，理应成为高校思想政治教育教学的重要内容。

如何将改革开放伟大成就充分融入高校思想政治教育教学中，是摆在高校思想政治教育工作者、研究者面前的一道必须解决的重要课题。

本文在前期课题研究的基础上，通过对大量调研素材和研究成果的吸收梳理，围绕着改革开放伟大成就如何融入大学生思想政治教育这一论题，进行了专门的论述论证，回答了重要性、必要性，剧析了存在的问题与不足，重点提出了解决的对策思考。

［关键词］改革开放伟大成就；融入；高校思政课［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号#2096-711X（2019）18-0086-03doi：10.3969/j.issn.2096-711X.2019.18.037［本刊网址］思想政治工作是中国共产党的政治优势，也是国家一切工作的“生命线’。

思想政治教育的主要任务就是让全体社会成员积极主动地去了解和拥护国家的路线、方针、政策，践行社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

改革开放四十年取得的伟大成就是中国特色社会主义全面理论和实践主题的生动展现。

如何将改革开放以来取得的一切伟大成就融入到高校思想政治教育教学中去，为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人提供坚强的政治素质保证,是当前思想政治教育工作面临的新课题％一、改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育的理论价值与实践价值分析在推进高校思想政治教育体制机制改革过程中，要善于将中国特色社会主义最新理论成果和实践成果吸纳、融入到不断创新的高校思想政治教育体系中去。

改革开放伟大成就是中国色主义建设大成就的中体现，积极融大学想政治教育具有非常丰富的理论与实践价值%一方，开大成就融大学政政，是促进高校思想政治教育教学改革创新之必要％改革开放取得的伟大成就，本身就是一个理论热点问题，值得哲学社会科学各学科去深入探讨和研究％我们看到，新中国成立之后，社会主义建设经过改造、探索、曲折发展，最终确立以经济建设为中心的中国特色社会主义建设之路％高校的思想政治教学工作也经历了由“政治工作统帅一切工作”的火红激情时代到复杂多元、现实理性时代％高校教育与国家的发展是密切相连、相辅相成的％从高校思想政治教育的发展来看，与改革发展的脉络是一致的%1984年,改革开放之初，教育部门就以高度的政治自觉在高校设立本科教育，以专门让大学生接受思想政治教育专业学习％本科专业开办才4年，1988年又设立了研究生专业％这充分显示岀高校思想政治教育教学工作的重要性％随后的三十多年里，高校思想政治教育始终注重把改革开放取得最新理论成践成融大学的政课学中去％然而，我们也应当看到，尽管高校在改革开放四十年里，与时俱进地抓好了思想教育工作的改革创新和融入工作,但总体而言,这些改革创新与融入毕竟是零散的、阶段性的、不成系统的、没有专门专题进行的创新融入％所以，对改革开放伟大成就如何融入大学生思想政治教育进行研究,使其符合高校思想政治教育教学的发展规律,有助于拓宽思想政治教育教学研究思路，对高校思想政治教育教学工作的展开有一定的指导，也提政学发展的创新性%一方，开大成就融大学政，是提代院学政理论要%开大成就融大学政中，大学的全面发展，有利于深刻把握改革开放的历史，继续推进改革开放大事业，国的大政方针中国色主义的最新理论成果内化为青年学生的理想信念,指导同学们为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断奋斗％此外，改革开放伟大成就的融入也能促进高校思想政治教育学科的可持续发展,推动高校思想政治教育教学改革,提高高校思想政治教育的时效性和协同性％这种时效性与协同性表现在，高校如何确保在对大学生进行思想政治教育的时候，能够确保教育的指导思想正确准确，能够确保教育的内容吸收融入了中国特色社会主义最新成果,能够确保大学生的素质教育得到比较全面健康的发展％我们看到，进入新时代，社会主义市场经济发展进入了新的阶段,国际国内形势正在发生深刻变化,思想的多元化、经济成分的多元化、价值伦理的多元化、个体生活的多元化不可避免地对大学生的人生观和价值观造成冲击％在这种情况下，如何让高校思想政治教育更加贴近大学生的思想实际，增强思政教育的时效性和协同性，这就成了一个关键性的问题％二、改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育面临的主要问题分析融入是否必要，这个问题比较好解决，因为这从现实与理论分析就可以得岀结论％但是，如何融入，这就不仅是一个重大理论课题，更是一个比较棘手的实践层面的课题％综合来看,“棘手”主要体现在以下几个方面：一是在融入高校思想政治教育教学方式上存在不少问题%近年，我国的方针、主义建设者，以创新，不断加强进的建设工作,在学习习近平新时代中国特色社会主义思想方面收稿日期：2019-5-15基金项目：本文系2019年度河南省人文社会科学研究一般项目“改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育研究”成果（项目编号：2019-ZVJH-345）o作者简介：王宏（1970—），女，河北保定人，鹤壁职业技术学院思想政治教学教研部讲师，研究方向：思想政治教育o86第32卷第18期总第256期2019年9月（下）湖北开放职业学院学报Journal of HUBEI Open Vocational ColleaeVol.32.No.18(Gen.No.256)Sep.(Iasi half)2019取得了较好成效,推动了高等教育事业又好又快发展。

188改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育实践教学路径探索赵颖慧（黑龙江农业工程职业学院，黑龙江　哈尔滨　150088）摘　要：改革开放伟大成就可以有效增强学生的四个自信，坚定理想信念，丰富思政课的教学内容和方法，与高校思政课实践教学内容契合，政治方向一致，为高校思政课实践教学提供了重要的载体。

将改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育实践教学环节是增强思政教育效果的重要举措，应深入探索实践路径，增强实践教学效果，同时发挥改革开放伟大成就的育人功能。

关键词：改革开放；伟大成就；思想政治理论课；实践教学一、改革开放伟大成就融入大学生思想政治教育的意义（一）增强学生的四个自信改革开放四十多年来，我们在政治、经济、文化、社会发展等各个领域都取得了举世瞩目的成绩，这些伟大成就是在马克思主义及其中国化理论成果的指导下取得的，充分显示了中国化的马克思主义的真理力量。

在中国化马克思主义指导下，我们成功开辟了中国特色社会主义道路、确立了中国特色社会主义制度、形成了中国特色社会主义文化，确保改革开放的航帆始终沿着正确的方向前进。

改革开放的伟大成就充分证明，中国特色社会主义的理论、道路、制度、文化蕴涵着巨大的中国力量。

将改革开放的伟大成就融入思政课教学中，可以有效地引导学生感受这种中国力量，进而增强“四个自信”，坚定地成为中国特色社会主义事业的接班人。

（二）坚定崇高的理想信念改革开放伟大成就彰显了中国特色社会主义制度的优越性和强大的生命力，当我们驻足回眸历史，参透改革开放成功的奥秘，探求其中的发展规律，定能得出坚守初心、继往开来、扬帆续航的理由、信心和力量。

在思政教育中融入改革开放的伟大成就，有助于青年大学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，同时，改革开放中凝结出来的敢闯敢试、实事求是的探索真理精神，攻坚克难、砥砺奋进的自强不息精神，勇于献身、百折不挠的苦干实干精神，独立自主、互利共赢的和平发展精神也正是青年学生需要传承的坚定信念。

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解改革开放的历史背景、进程和伟大意义。

2. 能力目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的综合素养。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立正确的历史观。

教学重点：1. 改革开放的历史背景和进程。

2. 改革开放的伟大意义。

教学难点：1. 运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾新中国成立以来的历史，引导学生思考：新中国成立以来，我国经历了哪些重大历史事件？2. 引出课题：改革开放。

二、新课导入1. 介绍改革开放的历史背景：文化大革命结束后，我国经济、政治、文化等方面面临严重困境，党和国家领导人开始思考如何走出困境。

2. 介绍改革开放的进程：（1）1978年，党的十一届三中全会召开，标志着我国改革开放的开始。

（2）1980年，设立深圳等四个经济特区，实行对外开放。

（3）1984年，进一步扩大对外开放，开放14个沿海城市。

（4）1992年，邓小平南巡谈话，进一步解放了人们的思想，推动了改革开放的深入发展。

3. 引导学生思考：改革开放的意义是什么？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合所学知识，分析改革开放的历史背景、进程和伟大意义。

2. 各组代表发言，教师点评。

四、小结1. 总结改革开放的历史背景、进程和伟大意义。

2. 强调改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，引导学生回顾改革开放的历史背景、进程和伟大意义。

2. 引出本节课的学习内容：运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。

二、新课导入1. 介绍历史唯物主义的基本观点。

2. 引导学生思考：如何运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合所学知识，运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。

2. 各组代表发言，教师点评。

四、小结1. 总结运用历史唯物主义观点分析改革开放的伟大意义。

第27卷第4期2018年8月淮阴工学院学报Journal of Huaiyin Institute of TechnologyVol.27 No.4Aug.2018改革开放伟大成就融人大学生思政教育的思考刘迁，肖科学(苏州科技大学校长办公室，江苏苏州215009)摘要:改革开放四十年,我国经济实力、科技实力、综合实力大幅提升，成就巨大，国际地位空前提高，中国特色社会主义进 人新时代。

改革开放四十年取得伟大成就的根本原因就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论 体系。

将改革开放四十年的伟大成就融人大学生思想政治教育是大学生坚定理想信念的需要，是高校坚持社会主义办学 方向的需要,更是国家全面深化改革开放的需要。

通过融人改革开放伟大成就加强大学生思想政治教育,让大学生坚定 中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词：改革开放;伟大成就;思想政治教育；四个自信中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1009 -7961(2018)04 -0079 -04A Reflection on the Integration of the Great Achievements of Reform and Opening - up into College Students" Ideological and Political EducationLIU Qian,XIAO Ke- xue(The Principals Office,Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu215009,China ) Abstracts ：Over the past40 years of reform and opening- up,China has made great achievements in the field of economy,science and technology,etc. ,and socialism with Chinese characteristics has entered a 11new era". The fundamental reason w hy CPC has made such achievements is that it has opened up the road of socialism with Chinese characteristics and formed a coo'esponding theoretical system of socialism.An integration of these achievements into college s tudents "ideological and political education is necessary for college students to strengthen their ideals a nd beliefs,for colleges and universities to adhere to the socialist direction of running schools,and for us to deepen the reform in an all- round way.It can fortify co path,theory,system and culture of socialism with Chinese characteristics.Key words ：Reform and Opening-up;great achievements;ideological and political education；confidence in the path,theory,system and culture of socialism with Chinese characteristics0引言党的十一届三中全会作出实行改革开放的历 史性决策，经过四十年的不懈奋斗，我国经济实 力、科技实力、综合实力大幅提升，步入世界前列，国际地位空前提高，中国特色社会主义进入新时 代。

浅谈改革开放给当代大学生的启示改革开放三十多年来的沧桑巨变，令世人瞩目。

作为一名90后大学生，同时也作为一名入党积极分子，在学习了多媒体党课后，深深感受到中国共产党的大无畏以及高瞻远瞩，也深深高手到改革开放带给我们的巨大变化。

通过学习，我也从改革开放的进步中有所思，有所悟。

作为新时代的肩负建设祖国重任的当代大学生，我无法不感叹时代的变迁是如此迅速，改革开放带来的变化无处不在。

我们生活在幸福的年代，无论是住房、交通还是娱乐、教育，不断地变化都在给我们带来惊喜。

改革开放作为中国社会的第二次革命，是一次多么伟大的壮举，它给国家带来了新的生机，给广大人民的生活带来了翻天覆地的巨变。

在这个历史巨变的背后，不知道蕴含了多少中华儿女的智慧和汗水。

同时，这其中也蕴含了很多深刻道理。

在学习了马克思主义和中国特色社会主义理论的多媒体课之后，我自己也得到一些感悟。

一、实事求是建国初期我们在总的方面坚持实事求是，遭受战乱破坏的国民经济迅速恢复，新民主主义建设全面展开，社会主义改造基本完成，“一五计划”进展顺利。

实现了从新民主主义到社会主义的转变。

邓小平同志曾经说过，建国后的前8年，我们搞的不错，政策是恰当的，发展是健康的。

当然，在个别方面也有不实事求是的缺点。

1957年反右派斗争后，党的指导思想逐渐背离甚至完全背离事实其实的思想路线和作风，“左”的错误越来越严重。

历史教训告诉我们一条最重要的原则，搞社会主义一定要遵循实事求是，或者说一切从实际出发。

1978年，中国共产党在全国范围内展开了真理标准大讨论，打破了“两个凡是”的精神枷锁，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。

这一思想路线的确立，犹如打开了长期封闭的闸门，使中国人民的积极性、创造性极大地涌现出来。

改革开放30年来，是高举实事求是的30年。

一方面，实事求是的内涵得到丰富和发展，被正式确立为党的马克思主义的思想路线和马列主义、毛泽东思想的精髓。

在论述思想路线时，还强调“解放思想”和“与时俱进”，从动态的、发展的视角拓展了实事求是的思想内涵。

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 理解改革开放的历史背景、意义和影响。

2. 掌握改革开放的主要历程和关键事件。

3. 培养学生的历史观、民族自豪感和责任感。

教学内容：一、改革开放的历史背景1. 改革开放的提出与实施原因2. 改革开放前的中国国情3. 改革开放的国际环境二、改革开放的主要历程1. 改革开放初期（1978-1984）- 农村改革- 城市经济体制改革- 外向型经济政策2. 改革开放中期（1985-1991）- 国有企业改革- 市场经济体制改革- 金融体制改革3. 改革开放后期（1992-至今）- 加入世界贸易组织- 全面深化改革- 开放型经济新体制三、改革开放的关键事件1. 家庭联产承包责任制2. 深圳经济特区设立3. 人民币汇率并轨4. “一国两制”构想5. 中国加入世界贸易组织教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道改革开放是什么吗？它对中国有什么意义？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课1. 改革开放的历史背景- 讲解改革开放的提出与实施原因- 分析改革开放前的中国国情- 阐述改革开放的国际环境2. 改革开放的主要历程- 以时间顺序介绍改革开放初期、中期、后期的特点- 结合具体案例，如农村改革、城市经济体制改革、外向型经济政策等，引导学生理解改革开放的历程三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，讨论改革开放对我国经济社会发展的影响2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，你们还记得改革开放的主要历程和关键事件吗？2. 引导学生复习，巩固所学知识。

二、讲授新课1. 改革开放的关键事件- 介绍家庭联产承包责任制、深圳经济特区设立、人民币汇率并轨、一国两制构想、中国加入世界贸易组织等事件- 分析这些事件对改革开放的影响2. 总结改革开放的意义- 强调改革开放对中国经济社会发展的重要作用三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，讨论改革开放对我国未来发展的启示2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。