1.2时间和位移-教案

1.2时间和位移

一、学习目标

1、理解位移、路程、时刻和时间间隔。

2、能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。

3、知道矢量和标量。

二、知 识 点

【时刻和时间间隔】

1、在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。

2、注意：平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔。

【路程和位移】

1、路程：表示物体实际运动轨迹的长度，只有大小，没有方向。

2、位移：表示质点的位置的变化。位移的大小可以用由初位置到末位置的有限线段来表示，位移的方向由初位置指向末位置。

3、只有在物体沿同一方向作直线运动时，位移的大小和路程相等。其他情况下，位移的大小都小于路程。

4、利用坐标轴定量的表示质点的位置和位移。位置是坐标系中的一个点，位移是坐标系中的一条有向线段。

【矢量和标量】

1、既有大小又有方向的物理量叫做矢量，如位移、力、速度等。

2、只有大小，没有方向的物理量叫做标量，如温度、质量等。

3、矢量相加和标量相加遵从不同的法则。

三、课堂练习

1、以下说法中，那些指时间间隔？那些指时刻？在括号中填上正确答案

A．火车8点42分到站（时刻），停车8分钟（时间间隔）。

B．您这么早就来啦（时刻），等了很久了吧（时间间隔）！

C．“前3秒”（时间间隔） “最后3秒”（时间间隔） “第三秒”（时间间隔）

“第三秒内”（时间间隔） “第三秒末”（时刻） “第三秒初”（时刻）

2、第3s内指_____s的时间，是从________s末到______s。

3、出租车是按 （填‘路程’或‘位移’）收费的。

A

O

R

C D B 4、⑴一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向北走了30m，到达B点。在纸上用有向线段表明他第一次位移（即A到C的位移）、第二次的位移（即C到B的位移）和两次行走的合位移（即A到B的位移）。

物理《时间和位移》的教案范文

第一章：引言

1.1 教学目标

让学生理解时间和位移的概念

引导学生思考时间和位移在物理学中的重要性

1.2 教学内容

时间和位移的定义

时间和位移的应用

1.3 教学方法

采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和提问

通过示例和实际应用，帮助学生理解概念

1.4 教学步骤

1.4.1 引入话题

引导学生回顾之前学习的物理概念，如速度和加速度

提问学生对于时间和位移的理解和关联性

1.4.2 讲解时间和位移的定义

解释时间的概念，如秒、分钟、小时等

解释位移的概念，如物体从起点到终点的距离和方向

1.4.3 示例和应用

展示物体在不间内的位移情况，如直线运动和曲线运动

引导学生通过示例计算时间和位移的关系

1.4.4 互动讨论 引导学生思考时间和位移在实际生活中的应用

鼓励学生提问和分享自己的理解和经验

1.5 作业布置

请学生选择一个实际场景，描述物体的时间和位移情况，并绘制图形

第二章：时间单位

2.1 教学目标

让学生了解常见的时间单位

引导学生理解不间单位之间的换算关系

2.2 教学内容

常见的时间单位，如秒、分钟、小时、天、周、月、年等

时间单位之间的换算关系

2.3 教学方法

采用讲授法和互动讨论法，引导学生学习和记忆时间单位

通过实际例子和换算练习，帮助学生理解不间单位之间的关系

2.4 教学步骤

2.4.1 引入话题

提问学生对于时间单位的了解和认识

引导学生思考不间单位在日常生活中的应用

2.4.2 讲解时间单位

介绍常见的时间单位，如秒、分钟、小时等

解释不间单位之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等

2.4.3 换算练习 提供实际例子和换算练习题，帮助学生理解和掌握换算关系

引导学生通过练习题进行换算，并解释其含义

2.4.4 互动讨论

引导学生思考不间单位在物理学中的应用和重要性

鼓励学生提问和分享自己的理解和经验

2.5 作业布置

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课前预习学案

【预习目标】

1．知道时间和时刻的区别和联系．

2．知道什么是位移，了解路程与位移的区别．

3．知道什么是标量和矢量．

【预习内容】（自主学习课本第二节）

【提出疑惑】

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，

课内探究学案

【学习目标】

1．知道时间和时刻的区别和联系．

2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．

3．知道标量和矢量．

4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．

5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．

【学习重点】

1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系

2．位移的概念以及它与路程的区别．

【学习难点】

1．正确认识生活中的时间与时刻．

2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．

【教学方法】自主探究、交流讨论、自主归纳

【学习过程】

知识点一：时刻和时间间隔

【阅读】P12第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。

1．结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?

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2．观察教材第12页图1．2—1，如何用数轴表示时刻和时间间隔?

3、时间和时刻有区别，也有联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。如图所示，0点表示开始计时，0～3表示3s的时间，即前3s。2～3表示第3s，不管是前3s，还是第3s，这都是指。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是。

知识点二：路程和位移

【阅读】P10第二部分：路程和位移并完成下列问题。

【思考与交流】:1、观察教材第13页图1．2—2从到某某，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?

2、根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?

3、在坐标系中，我们也可以用数学的方法表示出位移．

实例：观察教材第13页图1．2—3质点从A点运动到B点，我们可以用从_____________A指向____________B的_______线段表示位移，．

精选文档

1 时间和位移

[ 教课目的]

一、知识与技术

理解位移、行程、时辰和时间间隔。

知道矢量和标量，知道位移是矢量。知道位移和行程的不一样。

知道直线运动物体的地点及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示。二、过程与方法

１．经过详细问题引出时间、时辰、位移、行程等看法，要使学生学会将抽象问题形

象化化的办理方法。

２．会用坐标表示时辰与时间、地点和位移及有关方向。

３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示行程。

三、感情态度与价值观

１．经过时间位移的学习，要让学生认识生活与物理的关系，同时学会用科学的思想对待事实。

２．养成优秀的思虑习惯和科学的价值观。

[教课要点]

位移和行程的差别和联系。

[教课难点]

位移和行程在计算方法上的不一样。

[课时安排]

课时 精选文档

2 [教课过程]

一、导入新课

发问一个走读生， 上学的时候是什么时间分开家的在路上用了多长时间怎么走的什么

时间到校的精选文档

3 依据学生的回答提出，要想清楚地描绘物体运动状况，不过用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。

二、新课内容

（一）时辰和时间间隔

时辰和时间间隔既有联系又有差别。在开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时辰看法，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时辰之差。

我们说上午 8时上课、8时45分下课，这里的“ 8时”“8时45分”是这节课开始和

结束的时辰，而这两个时辰之间的 45分，则是两个时辰之间的时间间隔。

上午前两节课开始和结束的时辰及两节课和课间歇息所连续的时间间隔

1．假如成立一个表示时间的一维直线坐标系，则在这个坐标系中，时辰用点表示，

时间间隔是两个时辰之差，用线段表示。

例：见以下图所示

第 6s末、第7s

0 123 45 6初 7 8

2

前2s

第4s t/s

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