班主任教育叙事：努力让每一个孩子的心中充满阳光

教育叙事：让阳光照亮心灵我担任高中教师和班主任很多年了，在教育教学中遇到过各种各样的学生，使用了各种各样的教育方法，对教育有了些深切的体会。

从实践中我深深地感受到，最有效的教育，必须融进以下因素，就是教师要用真心对待学生，对自己的学生要充满爱心、有包容之心。

高中阶段的学生，他们对社会的感知和自己的情绪体验增多，能够意识到自己的情感、个性与其他人的区别。

这种自我意识的发展，促使他们愿意通过与别人交往去得到别人的了解与同情，同时又不愿意把自己内心的一切秘密轻易向他人透露。

这说明他们的社会适应能力增强了，能够根据实际情况来控制自己的情感，这让父母和教师了解他们的心理更加困难了。

其实，高中学生迫切期望与人交往，希望得到成人的理解，他们不是对所有的人都闭锁，比如，当他们和自己同龄知心者或者他敬仰的老师或长辈交谈起个人感受和愿望是毫无“保留”的。

这说明他们心理的锁带有方向性。

无数事实表明，当他们在生活实践中没有知心人可以倾吐自己内心的感受、体验时常常因此感到孤独。

针对这一心理矛盾的特点，教师不能只从他们的外部表情就对他们的思想、态度进行简单的推断，应从多方面进行观察和较长时间的了解，通过全面的分析研究，才能得出比较接近实际的结论，教师要充分理解他们，不要轻易责怪他们，应在尊重、信任的基础上给予启发和引导。

下面是我在教育教学中遇到的几个典型案例：高二年级男生孔某，来自山区的学生，学习成绩差，生活习惯差，上课经常睡觉、看小说、玩与学习无关的东西或是发呆等等，还会在宿舍里抽烟、打牌，对学习没有兴趣，班主任和科任教师们对他都很讨厌，但又没有有效的办法改变。

他简直是困扰本班老师们的一块心病，对这样的学生，教育过程中一般的说理、教育、批评是很难改变他的，因为他现在的习惯、心里状态也不是一朝一日形成的，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，要换个样儿谈何容易。

这个学生也困扰了我一段时间，经过认真思考，我认为我应该去了解他，包容他，再改变他。

班主任教育叙事范文时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。

这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。

通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。

但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。

我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。

我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。

用爱的阳光照亮孩子的心班主任工作论文(六年级)【内容摘要】教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。

爱学生，就要了解学生，尊重学生；就要留心细节，关爱所有学生；就要严格要求。

我们要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给人民的教育事业，用爱的阳光照亮孩子的心。

【关键词】师德关爱尊重播种太阳有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业，这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。

教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。

教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师”。

华东师大的教师李芝章认为：教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比文化素质更为重要。

认为师德为首位之说并不是今日才提出来的。

伟大的教育家、思想家孔子《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是。

而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家，更重要的是他能身体力行。

当代教育家陶行知主张“以人教人”、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

如果教师在一堂课上教育学生要学会尊重他人，在另一堂课却当众辱骂学生，何谓师德？何谓为人师表？热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。

热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作；在生活上，教师要无微不至的关心体贴学生；在学习方面，教师要对学生指导有方。

要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。

小学班主任教育叙事只有努力向上才会有精彩成长小学班主任教育叙事只有努力向上才会有精彩成长由于自己以前在班级中做的一些事情，很有幸自己的班级能被教研室的人抽调检查。

在这次抽调中我突然间觉得那个前一段一直困惑的我找到了人生的又一起点，我要重新扬帆起航，让自己的教育梦回归到最初的起点。

今年过年的时候我跟着朋友发给我的一个链接，摇了一注属于自己的签，上面写的是“梦想”。

当时自己就发了一个信息，是啊，我们都跑的很快却忘记了自己的梦想。

来抽调的前一天，师父就说这些东西是不是留存的有点少，我也不好意思的挠了挠头，我是一个不太喜欢照相的人。

以前自己觉得照相就是在人生微凉之际能有一篇温暖的回忆，但是自己很少保存，当时心里还想着自己做了，孩子能有收获就好了。

可是当教研室的人听完我的汇报之后，告诉了我李柯（音同）老师的资料时，我当时就汗颜了，我在心里暗暗下定决心，以后一定要注意保留资料，处处留心。

以前老是教育自己的孩子，却忽略了对自己的教育。

下午教研员来之前，我本来想着让孩子来到学校提前给孩子做个欲练，但是自己也不知道会问些什么，所以就让孩子自己睡了一会，我自己在整理自己的思路。

午休过后，我把孩子叫了过来，一起回忆了一下我们之前所做的一些事情，孩子们刚开始的心情十分高昂。

后来我们在唱班歌时，也是一片祥和之气，教研员的人来之后，我不知道为什么孩子们却哭了，毫无征兆当时氛围十分尴尬，我也手足无措。

后来教研员就开始问孩子问题，再问话之后我听了，我突然间就觉得我的孩子为什么不会表达呢？我听到有个孩子说我脆弱，但是教研员误导着将孩子引领成了我很温柔。

其实当时我知道孩子为什么这么说我，我教了他们三年，这三年自己一直像一个小坦克一样，但是一遇到班级孩子出现问题，我教育他们时我就控制不住情绪，呼啦一下就哭了。

还有有时候看到孩子们表现的很好自己也是控制不住泪水。

所以孩子们会说我很脆弱。

孩子们说班级的孩子出去活动很乖时，教研员问他们会不会很辛苦。