人教版八年级美术上册教案全集

人教版八年级美术上册教案篇一：新人教版八年级美术上册教案美术教案（人教版）八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品了解绘画造型的语言和表现方法培养初步的审美经验2.学会从造型的角度评述美术作品获得初步的鉴赏能力教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有些学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品你如何理解这幅作品学生回答这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容找这两幅绘画作品的共同之处教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品同学感受并评价这些作品给自己的感受教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象也可以表现主观的审美感受和思想感情（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品如何用不同的色彩表达情感的（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品同学感受并评价这些作品给自己的感受教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象也可以表现主观的审美感受和思想感情2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素它能帮助我们更好地与人交流表达自己的情感第二课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则2.通过对绘画作品的赏析能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品3.通过本课的学习让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时培养学生的审美素养促进学生审美观的发展教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识对美术作品进行描述与分析第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征2.方法与过程：(l)通过分析、评述从不同画种欣赏再现性美术作品把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系(2)通过师生互相讨论研究认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系3.情感、态度与价值观：通过活动提高对再现性美术作品的欣赏能力引发学生对美术的兴趣学会从平常的生活中发现美和创造美教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法提高欣赏和分析再现性美术作品的能力2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法(2)运用色彩造型的基本知识尝试进行静物色彩写生3.情感、态度与价值观：通过活动培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解教学重点：写生色彩的一般规律单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法静物画中的色调教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识色相：也是产生色与色之间关系的主要因素正是有了各种不同的色彩相貌特征我们的世界才那么五彩缤纷在诸多色相中红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相以它们为基础依圆周等色相差环列可得高纯度的色相环在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等明度：色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的明度在三要素中具有较强的独立性它可以不带任何色相特征仅通过黑、白、灰的关系表现出来任何色彩都可以还原为明度关系来思考无彩色中白色明度最高黑色明度最低色彩明度的表现（见课件中图）（1）黑、白、灰无彩色（2）同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别如：蓝、浅蓝、白篇二：(人教版)八年级美术上册教案美术教案（人教版）八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品了解绘画造型的语言和表现方法培养初步的审美经验2.学会从造型的角度评述美术作品获得初步的鉴赏能力教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有些学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品你如何理解这幅作品学生回答这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容找这两幅绘画作品的共同之处教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品同学感受并评价这些作品给自己的感受教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象也可以表现主观的审美感受和思想感情（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品如何用不同的色彩表达情感的（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品同学感受并评价这些作品给自己的感受教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象也可以表现主观的审美感受和思想感情2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素它能帮助我们更好地与人交流表达自己的情感第二课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则2.通过对绘画作品的赏析能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品3.通过本课的学习让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时培养学生的审美素养促进学生审美观的发展教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识对美术作品进行描述与分析第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征2.方法与过程：(l)通过分析、评述从不同画种欣赏再现性美术作品把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系(2)通过师生互相讨论研究认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系3.情感、态度与价值观：通过活动提高对再现性美术作品的欣赏能力引发学生对美术的兴趣学会从平常的生活中发现美和创造美教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法提高欣赏和分析再现性美术作品的能力2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法(2)运用色彩造型的基本知识尝试进行静物色彩写生3.情感、态度与价值观：通过活动培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解教学重点：写生色彩的一般规律单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法静物画中的色调教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识篇三：新人教版九年级美术上册全册教案第一部分独树一帜的中国画教学目标：1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品2、了解宋代以来肖像画的理论精华3、了解当代人物画的发展内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》）肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值教具准备：多媒体教学设备教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生揭示今天的课题传神写照——人物画体验过程回想刚才的一幕让学生讨论如果让你来画这位同学你会如何去表现老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、通过多媒体师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生充分发挥学生的主观能动性）唐·阎立本《步辇图》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜这幅画描写的是贞观十五年唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景李世民坐在宫女们抬着的步辇之上他穿的是平常的装束但眉宇间很有神采禄东赞身穿团花衣立于一名朱衣执笏引班的官员之后神情恭谨而机警不画背景以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱这是早期人物画所常用的表现手法唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画江苏省震泽中学钟立胜表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广图卷以每一位帝王及男女侍从为一组每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏了解中国古代人物画艺术特点）五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范江苏省震泽中学钟立胜反映了五代时期人物画创作所达到的成就它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节以展现夜宴活动的丰富内容即听乐、观舞、休息、清吹、送别画中主要人物有十余人反复出现于五个情节之中合共46人次其中多数是见于记载的人物即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等图中成功地表现了韩熙载的形象不但画出了他的外形特征而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的但由于他来自北方言行又不守名检受到朝廷的猜忌和权臣的排挤不得不借放纵行径以示消沉以图自保画中韩熙载有志不得伸抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系表达其精神状态和统一的环境气氛其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好（通过鉴赏此幅作品让学生理解古代人物画理论精华宋苏轼的“得其人之天”南宋陈郁“写形不难写心惟难”）鉴赏其它样式的人物画作品：行乐图——清·禹之鼎《幽篁坐啸图》标准像——明清肖像画（让学生体验不同样式人物画作品的各自特点）三、拓展练习选择不同的画比较不同的艺术语言特点第二部分独树一帜的中国画教学目标：1、认知目标：通过本课教学使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色及其在历史长河中是如何发展和完善的达到开阔眼界增长知识陶冶情*培养健康的审美趣味提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观2、情感目标：重视培养学生的个性心理品质将教材内容有机地转化为学生的兴趣使学生在自我感受自我激励和相互合作中大胆想象讲出自己的主观感受以培养高尚的爱国主义情操教学重点和难点：重点：赏析中国山水画的艺术特色及其在不同历史阶段中的风貌同时寓思想教育于课堂教学之中难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统教学方法：直观教学法启发式教学法分组合作活动等教学准备：1、教师收集山水画挂图布置教室环境设计多媒体课件2、全班分成八个小组推选出小组长布置预习：1、熟悉课文内容2、收集一些与山水画有关的诗与画。

第一单元美术的主要表现手段单元分析：本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》、第二课《色彩的感染力》和第三课《构图的作用》。

通过这三节课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。

第一课《造型的表现力》学习领域：欣赏·评述课时：1课时教材分析本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。

旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

线条：从《朝元仙仗图卷》《菩萨立像》和《缠枝牡丹纹梅瓶》的用线来看，中国传统艺术中对线条的使用是非常讲究的。

第一，它强化了线条的表现力——洗练、有力度、有速度。

第二，运用丰富的线条语言，不仅表现出了“形”的特征，而且还表达出了物象不同的质感特征。

第三，线条富于节奏感、韵律感，具有装饰性。

明暗：明暗是塑造形象空间和体积的一种艺术语言。

如达·芬奇的素描草图《圣母玛利亚》，就是运用了明暗造型法，通过画中人物面部与头部侧面的光影对比，使人物形象产生了极强的立体感。

在大的明暗对比中，一些小的体面转折则有机地融合在了整体的光影之中，使画面色调变化丰富而又统一。

这种柔和的色调，塑造出了和蔼可亲的圣母形象。

体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。

体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。

如，埃及的金字塔给人以简洁、沉稳、宏大、坚不可摧的视觉效果，而在亨利·摩尔的雕塑中，人们可以从其起伏变化的曲线形体中产生联想，获得审美愉悦，感受到其形式传递出的厚实、庄重的稳定感。

空间：物质存在的一种形式，表现为长度、宽度和高度，具有多维性质。

作为造型的基本语言，它是以视觉感受为特征。

如亨利·摩尔的雕塑《双环》以空间造型体现美感，而西斯莱的绘画《阿尔让特伊的大道》则是在平面上运用透视法则来表现虚拟的空间。

人教版八年级美术教案篇一课题：参观与考察教学目标：1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2、了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4、能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：1、美术展览的展示方式。

2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点：美术展览的展示方式。

教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆。

艺术馆、台北美术馆。

中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

学生发言、教师归纳正确答案。

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2、美术馆的历史3、美术馆的性质作用4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

4、在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。

）5、展览的宣传。

（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。

）教师在学生回答问题后，归纳小结。

你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？学生思考:1、你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？2、美术馆是如何布置、展示美术作品的？3、不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

八年级上册美术教案（人教版）第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。

第二课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：.通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

人教版八年级美术上册教案篇一：新人教版八年级美术上册美术教案（人教版）八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品,了解绘画造型的语言和表现方法,培养初步的审美经验。

2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品 3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流,表达自己的情感。

人教版美术八年级上册教学设计优秀4篇第一单元：形象直观的表现与交流语言下面是本文范文为大伙儿带来的4篇《人教版美术八年级上册教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

课时篇一课题：绘画的语言教学目标：1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2、学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1、绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2、了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3、欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的'造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

人教版八年级美术上册《构图的作用》教案3构图的作用》教案教学重点：构图形式、方法教学准备：范画、教案教学过程：1、出示范画，导入新课2、新课内容，重点板书3、范画鼓舞，引导学生正确作画4、课外兴趣测试题教学目的：1、使学生了解、认识构图2、引导学生研究构图规律与方法3、使学生掌握构图技巧4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图一、概念1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。

构图概念其内涵丰富，它包括：2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。

2）艺术形象在空间大小的确定。

3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。

4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。

5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。

6）运用的形式美法则和产生的美感。

2、常见构图形式1、水平式（安定有力感）2、垂直式（严肃端庄）3、S形（优雅有变化）4、三角形（正三角较空，锐角刺激）5、长方形（人工化有较强协调感）16、圆形（饱和有张力）7、辐射（有纵深感）8、中央式（主体明白，结果强烈）9、渐次式（有韵律感）10、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）三、构图原则构图的基本原则考究的是：均衡与对称、对比和视点。

1、关于均衡与对称均衡与对称是构图的基础，主要作用是使画面具有稳定性。

平均虽是稳定的，但缺少变化，没有变化就没有美感，所以构图最忌讳的就是平均分配画面。

黄金构图法：“品”字形和三七律。

2、关于对比对比的巧妙，不仅能增强艺术感染力，更能鲜明的反映和升华主题。

对比构图，是为了突出主题强化主题，对比有各种各样，千变万化，但是把它们同类相并，可以得出：1）是形状的对比。

如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦，粗和细。

2）是色彩的对比。

如：深与浅，冷与暖，明与暗，黑与白。

3）是灰与灰的对比。

如：深与浅，明与暗等。

3、关于视点视点构图，是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。

人教版八年级美术上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，都体现着很强的计划性。

下面是小编给大家整理的人教版八年级美术上册教案，希望能给大家带来帮助。

人教版八年级美术上册教案1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点：美术展览的展示方式。

教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。

中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

学生发言、教师归纳正确答案。

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。

八年级美术上册教案八年级美术教学计划一、指导思想以《全日制义务教育美术课程标准》为依据，努力体现课标要求，立足于面向全体学生和教师，充分考虑学生发展的需要、学生学习的需要，培养学生良好的审美情趣和美术素养，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班者。

二、教学内容分析1）、课本分析本学期拟定十七课时的课程，分为五个单元教学：第一单元美术的主要表现手段；第二单元读书、爱书的情结；第三单元笔墨丹青；第四单元自己办展览；第五单元展示设计作品欣赏。

2）、单元分析第一单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段展开教学。

第二单元教学内容都和读书、爱书相关，涉及“欣赏，评述”“设计，应用”“造型，表现”三个学习领域。

第三单元涉及中国传统绘画与诗词、书法、篆刻之间的关联，花卉、蔬果写意画的学习和对意境、处理空间关系的“三远法”：和山石、树木、云水等画法的学习。

第四单元是综合探索课程，主要是让学生把学到的知识使用到实际生活中去。

第五单元以欣赏展示设计作品为内容，使学生了解展示设计是以信息传达为目的，集多种技术手段为一题的综合性空间视觉传达设计。

三、工作目标和措施1、全面发展学生的自主水平。

适合社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和理解。

通过美术的各项活动的展开，使学生们的水平有所的提升。

2、在教学过程中适当渗入德育，美誉方面的理念。

使学生在德育的基础上增强对美育各方面的理解，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡发展，相互促动。

3、根据学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。

学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯通。

在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。

4、提升学生对生活、自然以及美术作品的观察水平、审美水平、鉴赏水平。

学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的水平，逐步提升学生对美的认知水平，培养学生的审美素质。

新人教版八年级上册美术教案第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教材分析：本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。

旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

二、教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

三、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。

四、教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

五、教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。

六、教学准备：多媒体及课件七、教学过程：过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

情感、态度和价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

三、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。

四、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

五、教学准备：多媒体及课件六、教学过程：新人教八年级上册第一单元第2课色彩的感染力作品分析色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力载体。

色彩是美术作品的重要表现因素。

色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。

《千里江山图》《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。

? 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏，他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟，收他入翰林书画院的经历，王希孟在二十多岁的时候去世，关于他的史料很少。