人教版二年级语文第九课《欢庆》详案

小学二年级语文上册《欢庆》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

2、加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

课前准备：图片、课件。

教学时间：(第二课时)教学过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。

让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。

4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。

）5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、复习生字，引入课文。

1、下面老师就把你们要学的生字和词语请出来，看看谁记住生字了。

谁来给大家读一读，（指名读）课件出示生字。

2、出示词语和多音字：乐，教师提示：注意“乐”是多音字，来读读这两个词：欢乐、乐曲。

三、朗读感悟：1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？2、出示读书要求，学生自读诗歌。

3、老师范读，学生连读。

4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

（1）课件田野。

A指名读。

B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——D（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。

E祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。

（2）课件枫林。

A、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？B、带着感情读诗句。

（眼中有物，心中有情）C、教师引导朗读。

《欢庆》教课方案[ 教材剖析 ]《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过诞辰的情形。

从野外到枫林，从蓝天到海洋，从国都北京到海角天涯，各处都沉醉在欢喜之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，组成了多么漂亮、欢喜、祥和的图画！读着读着，我们仿佛看见农民丰产的笑容，看见天安门广场上慢慢上涨的国旗，仿佛听见中华子女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共齐心声。

[ 教课目的 ]1、认识 7 个生字。

会写 8 个字。

2、正确、流畅、有感情地朗诵，背诵课文，读出喜庆、欢喜的氛围。

3、加深对祖国的热爱之情。

[ 教课重、难点 ] 经过朗诵感悟，领会诗歌所表达的感情；读出欢喜、喜庆的氛围。

[ 教课过程 ]第一课时一、“感觉”祖国1、放《国歌》。

同学们，方才我们在神圣的五星红旗下倾听了威严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和威严的国歌时辰提示我们不要忘掉过去的艰辛光阴，好好珍惜今日的幸福生活。

2、我们今日要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。

（课件出示）齐读[ 设计企图 ]不论是以《国歌》激情，仍是用绘画来衬着氛围，目的只有一个：感觉祖国，认识祖国。

只有怀着对祖国深深爱恋的感情才能真实读好这首诗。

3、板书课题：《欢庆》。

4、让我们带着笑容再来读读题目。

那么都有谁在欢庆祖国妈妈的诞辰呢？我们一同去看看吧！二、研读全诗，“领会”祖国1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。

2、检查生字。

①同桌相互读课文和生字。

假如他读得好，你就竖起大拇指夸奖他，假如他需要帮助，你就当小老师教教他。

②此刻让我们和生字宝宝打个招呼吧。

（课件出示生字，齐读，小老师领读）③老师给这些生字找了个好朋友，一同来认识一下。

（自由读，开火车）④老师要增添难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）3、你有什么好方法记着这些生字吗？指名说4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。

再读课文，边读边思虑：都有谁在欢庆祖国妈妈的诞辰？用“——”划出来。

人教版二年级语文上册第9课《欢庆》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第课《欢庆》导学案教学案欢庆学习目标：认识个生字，会写个字。

熟背课文。

了解课文内容，体会喜庆欢乐的气氛。

使学生加深对祖国热爱之情。

学习重难点：了解课文的内容，体会喜庆欢乐的气氛。

通过想象读出韵律感。

学习准备：生字卡片图片。

学习课时：两课时第一课时学习目标：认识个生字，会写个字，初步感知课文内容。

学习过程：一审题。

学生根据题目提出问题。

二读中识字。

教师范读课文。

自由读课文：画出生字。

小组读课文：互查读音情况。

分组读上下句。

小组合作学习：记忆汉字字形。

全班汇报情况。

（）注意庆帜奏曲的读音。

（）读读写写：给下面生字组词。

洁庆曲三指导写字。

观察字形，找一找容易写错的字。

洁祖旗教师范写：亿庆曲三个字。

四朗读课文。

多种形式读课文。

读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五学生质疑。

六布置作业。

二,年级语文,教学。

《9、欢庆》教学设计教学目标：1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、进一步培养学生主动积累词语的意识。

教学难点：指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。

教学课时：二课时课前准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？2、（出示开国大典历史资料）是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。

3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。

（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。

）5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读感知1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示课件生字，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。

（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。

小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？2、提出读书要求，学生自读诗歌。

《欢庆》教学设计张丽玲教学目标：1、认识7个生字。

会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：学会本课的生字词，理解国庆的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。

一、导入师：同学们，我们一起欢庆过很多节日，我们一起来看一看（幻灯片出示六一儿童节图片）你看同学们载歌载舞多么开心呀！他们是在欢庆属于他们自己的节日，出示并齐读“欢庆六一儿童节”,（幻灯片出示教师节）师：这是教师节，你看同学们送给老师花朵，同学老师们都开心的笑了，这就是“欢庆教师节”，（幻灯片出示春节图片）师：过春节好热闹，大家这是在“欢庆春节”。

我们欢庆过各种各样的节日，还有一个节日对于我们全国十三亿人们来说非常重要，那就是祖国妈妈的生日一一国庆节（板书）今天我们就一起来学习一首有关国庆的小诗歌，板书课题二、初读课文，学习生字词1、师：课文题目中有两个生字宝宝“欢庆”我们一起来认识一下，写一写。

2、学生练写，老师指导过渡：请同学们打开课本第44页，一起读一读这首有关欢庆国庆节的小诗歌，一定要注意读准字音哦，不认识的字可以借助下面的拼音。

3、检查初读情况：生自由朗读，指名读、师范读、指名读、齐读。

过渡：听同学们读的这么动听，生字宝宝们都迫不及待的赶来与我们见面了，你看他们来了……4、检查自学情况。

（出示课件）A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。

生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲5、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来领读？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，为了奖励你们, 老师带你们去看一看祖国妈妈的十三亿孩子是怎么庆祝祖国妈妈的生日的。

教学目标、认识本课地“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字.、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.、进一步培养学生主动积累词语地意识.教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆地欢乐场景，激发学生热爱祖国地情感.课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学过程：一、激趣导入、同学们，能告诉老师你们地生日吗？（指名说）你们知道我们伟大地祖国地生日吗？、是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年地十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁地生日.资料个人收集整理，勿做商业用途、这节课，我们一起来学习一首小诗欢庆，用这首小诗来赞美这美好地日子.（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课地生字，请同学们用自己最好地方法记一记吧！先自己说一说，你最好地办法是什么？（自由说）资料个人收集整理，勿做商业用途、谁愿意介绍一下？（指名说）、请齐读课题二、初读感知、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出地生字每个字读遍？（自由读）谁愿意把画出地生字词读一读？（指名读）资料个人收集整理，勿做商业用途、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子.（课文地字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好地日子，体会这美丽地小诗吧！）、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢地词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）资料个人收集整理，勿做商业用途喜欢这一行地同学，请大声读一读.小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好地日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟、在这美好地日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈地生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)资料个人收集整理，勿做商业用途、教师脸上地什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)、是呀！老师是祖国妈妈地孩子，你们也是祖国妈妈地孩子，全国各族人民都是祖国妈妈地孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁地笑容最甜？(同桌比赛读)资料个人收集整理，勿做商业用途、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？、谁还想读？同学们读书地积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)资料个人收集整理，勿做商业用途）谁给我们俩评一评？（指名评））谁还想这位小老师比一比？、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读.四、背诵、这首诗读得有声有色，看看谁地本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作.（自由背）、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会地?（指名说背）、我们一起来背一背吧！会背地同学请起立，不会背地，请看大屏幕.（出示大屏幕）、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）五、识记生字（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）、请看大屏，谁来读读题目地要求？（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）我们为祖国庆祝生日.洁白地雪花献上了对新年地祝福.欢乐地乐曲奏起来了，鲜艳地旗帜飘在风中.）请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说））第一句话谁来读，汇报？．．．．．．（指名读）、（课件：欢庆献上洁白奏起乐曲祖国十三亿旗帜）句子读得好，这些词你会读吗？先小声读一读.（自由读）资料个人收集整理，勿做商业用途男、女生来比赛读一读，看谁读得快!、我们再来读本课地生字，看这里.（词卡）、字认得真棒，比一比谁写得最棒？）请同学们仔细看田字格中地生字，并把你认为最难写地字作个记号.）经过老师地观察，大多数同学认为“旗”字最难写，“旗”在田字格地什么位置？仔细观察！３）谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）六、每日一积累、下面我们完成今天地每日一积累，请看大屏.（大屏显示：每日一积累）读一读金黄地火红地洁白地欢乐地美好地、谁想读？（指名读）、请看第二题！（大屏显示：填上合适地词）金黄地（）火红地（）洁白地（）欢乐地（）美好地（）、请同学们先口头自己填一填.（自由说）、谁说给大家听一听？（指名说）、请看第三题！（大屏显示：摘抄课文中地好词好句.）请同学们在课下完成.总结：同学们满怀着高兴地心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好地日子里，十三亿中国人民都在欢庆祖国妈妈地生日.让我们牢牢记住这美好地日子――十月一日！资料个人收集整理，勿做商业用途教学反思：崔峦先生指出：“语文教学要切实由教师地教，转到学生自主地学.教师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主人.‘教’完全是为了‘学’，要服从、服务于‘学’.学生地自主学习要贯穿于教学地全过程.”也就是说，学生是语文学习地主人，语文教学应该激发学生地学习兴趣，注重培养学生自主学习地意识和习惯，为学生创造良好地自主学习情境，尊重学生地个体差异，鼓励学生选择适合自己地学习方式.本课在进行指导学生识记课题中地生字时，采用自主识字地方法，引导学生用自己地好办法记一记，并进行全班交流.在初读课文感知地环节中，让学生画出自己最喜欢地词，读一读这个词所在地那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生地自主意识，教师在这里只起到引导地作用.现代教育观提倡教育要以人地发展为本.在整个教学过程中，注重以发展学生地自主意识，培养学生自主读书地能力为出发点，把学习地主动权交给学生，真正使学生成为学习地主人.因此本节课地教学绝不仅仅是完成教案上预设地每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生地需要，让学生获得新地体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究.在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己地背诵方法.在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写地生字，尊重学生地意愿，指导学生写好“旗”字，并采取学生说，老师范写地形式完成这一教学环节.课堂上地师生关系应该是互为主体地平等关系，没有平等地师生关系，就不可能达到真正和谐.课堂中，教师一直努力创造一种民主地气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上.在课堂中，教师注意把尊重地言语送给每位学生，把信任地目光投向每一位学生.通过热爱和尊重学生地行为，创造出宽松地教学氛围，使学生产生最佳地学习心态，轻松愉快地参与学习.资料个人收集整理，勿做商业用途。

9 欢庆教学目标1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、进一步培养学生主动积累词语的意识。

教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。

课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？2、是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。

3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。

（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）4、谁愿意介绍一下？（指名说）5、请齐读课题二、初读感知1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。

（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。

小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑容最甜？(同桌比赛读)4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？5、谁还想读？同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)1）谁给我们俩评一评？（指名评）2）谁还想这位小老师比一比？6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。