人物的描写方法及作用(复习精品课)

新部编人教版五年级下语文《习作例文》优质精品课教学设计习作例文我的朋友容容【教学目标】1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。

总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。

【教学课时】1课时【教具准备】课【教学过程】内容设计意图一、创设情境，引发兴趣。

1.问题激趣：（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

）（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？①小组交流，小组长整理学生发言。

②小组派代表做汇报发言，师生评议。

③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

2.导入课题【出示课2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。

（板书：我的朋友容容）二、初读课文，整体感知。

1.请同学们默读课文。

（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

（3）默读课文，结合批注,想一想课文是范文容容这个人的,这样写有什么好处。

2.小组同学互相交流。

3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。

三、读中感悟，体会写法。

【出示课4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。

）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

2.指名汇报，大家补充，读出体会。

4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位很有特点的新朋友。
5.简介《小兵张嘎》：
《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。
6.简介作者：
徐光耀（1925—），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。
（4）指导朗读，在朗读中表现出小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
课件出示课文插图，字幕出示：
②俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。（动作描写）
（1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作。）
（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁。）
（2）你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点？（小嘎子的机灵、敏捷、有智谋；小胖墩儿的沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。）（板书：沉稳、憨厚老实）
（3）指导朗读，在朗读中表现出人物形象，表现出当时场面激烈。
5.朗读全文，在朗读中表现出人物形象。
四、了解写法，学以致用
1.小组交流，总结本文刻画人物形象的方法，小组长整理记录小组同学的发言。
2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。（板书课题：13.人物描写一组。）
3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

细节描写在初中语文作文教学中的作用与教学方法1 细节描写所谓细节描写,就是指对文学作品中的人物,事物或者环境的某一特征,某一局部,某一细微事实所做的细致,具体,深入的描写。

细节描写是刻画人物特征,表现生活环境以及推进情节发展的重要因素,其具体渗透在对人物,场景或者场面的描写之中。

作家刘真认为:“一篇小说,没有细节,就不成其为小说。

从某种意义上说,细节决定一篇作品的成败。

”,这句话是非常有道理的,也深刻的说明了细节描写在一篇文章中的作用。

总之,一篇文章只有好的细节描写,才能使其人物性格鲜明,有血有肉,形象栩栩如生。

2 细节描写在初中语文作文教学中的作用细节描写着眼于细微,却是刻画人物形象,烘托文章主题以及推动实践发展的重要手段,细节描写是有些的文学作品不可缺少的部分。

在初中语言作文教学过程中,学生掌握细节描写,能够帮助他们在写作过程中刻画人物的性格,表达文章的中心,烘托文章气氛,推动故事情节的发展。

2.1 细节描写有助于刻画人物性格在写作过程中,细节描写是赋予人物以生命和血肉的主要手段。

一般情况下,成功的细节描写就像是最精彩的特写镜头一样,能够起到把人物的形象进行放大,扩展的作用。

通过细节描写,能够把人物精神世界中最本质的东西揭示出来,起到凸显人物灵魂的作用。

在中学语文写作过程中,如果学生能够做到用细节表达人物或者事件特征的话,那么这篇文章中的人物就会变的更加立体,变得栩栩如生,给读者以深刻的印象。

2.2 运用细节描写,可以表达文章的中心细节描写是指在写过过程中对一些细枝末节的描写。

如果对细节描写的比较好,不仅能在很大程度上增强文章的真实感,还能起到揭示人物内心活动,突出文章中心的作用。

通过调查,我们可以发现一部分学生的文章往往是对中心的表达不够明显,这就意味着文章的主题比较模糊。

因此,在初中语文作文写作过程中,对细节描写的掌握能够帮助学生凸显文章的中心。

2.3 细节描写能够渲染气氛,推进情节的发展在写作过程中,如果能够恰到好处的运用细节描写,就能起到烘托环境气氛及推动情节发展的作用。

部编版语文五年级下册人物描写一组教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】人物描写一组课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文1.出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受1.默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2.说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……三、深入研读，感受人物1.选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。

（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。

（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

2.研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。

第二课时一、课堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。

①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。

”──可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。

……②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。

（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。

①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。