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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除人才工作总结及计划|人才的培养及工作思路人才工作总结及计划|人才的培养及工作思路篇1公文人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，现今，人才资源已经成为最重要的战略资源。
面对日趋激烈的人才竞争形势，我A街道党工委明确提出：要解放思想、树立科学的人才观、大力营造有利于人才脱颖而出的环境。
现就我处人才工作开展情况及存在的问题等汇报如下：一、全面学习贯彻各级人才工作会议精神，倡导科学的人才观从去年年底起，中央、区、州、市分别召开了人才工作会议，会议讨论了关于进一步加强人才工作的决定，总结交流了人才工作经验，并对当前和今后一个时期的人才工作进行了全面部署。
为了提高认识、统一思想、明确任务、推动工作，我A街道办事处组织全体机关工作人员集体学习了《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》。
同时把传达会议精神做为中心组学习的一个重要内容，通过学习、宣传来营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的环境，为大力实施人才强处战略，落实党管人才原则打下良好的基础。
全处干部职工通过学习，已体会到加强人才工作是我党和各级政府的一项重大而紧迫的任务，“三个观念”也已牢固树立，牢固树立了人才是第一资源的观念，牢固树立了人人都可以成才的观念，牢固树立了以人为本的观念。
二、培养、吸引和使用人才的情况，好的做法1、把促进发展作为人才工作的根本出发点，发展活跃人才发展是我党执政兴国的第一要务，当前“人才支撑发展，发展孕育人才”的观念已充分被我处实践所证实。
如在我处A村、党支部书记xxx在9年代初头办砖厂、发家致富，成为了党员致富带头人，98年我处党委将其放在支部书记的岗位，发挥出他敢拼、敢闯、思维活跃的优势，通过建小康村，建市场等一系列举措，突破农村转变成为城区难的瓶颈。
又如：今年我处的招商引资工作也和人才工作相互促进，A 大卖场、b酒店项目、c乳制品加工、几个市场的改扩建等不仅拉动了辖区的经济发展，而且也为我辖区带来了大量的企业管理人才、企业科技人才。
总第247期2013年7月（上）The Science Education Article Collects Total.247July2013（A）浅谈高校创新人才的培养佴仁娣吉利(广西大学教育学院广西·南宁530004)中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）19-0033-02摘要本文简要介绍了大学素质教育理念下高校创新人才培养的具体措施，同时对大学素质教育下创新人才培养需要注意的几个方面进行了讨论，以期为高校创新人才的培养提供理论指导。
关键词创新人才人才培养素质教育A Brief Discussion on the Cultivation of College Innova鄄tive Talents//Nai Rendi,Ji LiAbstract This paper briefly introduces the concrete measures for the cultivation of innovation talents in colleges of the university under the concept of quality education,the innovative talents of university quality education training aspects need to pay attention to are discussed,in order to provide theoretical guidance for the cultivation of innovative talents in Colleges and universities. Key words innovative talents;talents training;quality education1大学素质教育理念下创新人才培养的具体措施1.1着力培养大学生的创新能力大学素质教育下创新人才的培养必须要把创新作为核心并进行系统、整体和综合的改革，不仅要转变传统的思想观念、方式和习惯，而且同大学素质教育相关的理论与实践都应该得到相应的发展。
后备干部培训心得体会范文后备干部培训心得体会范文（篇1）我参加了邮政银行组织的后备干部培训，我为自己能够成为这一期后备干部培训班学员感到非常荣幸，衷心感谢上级领导给我这次难得的学习机会，能够切实提高自身的政治思想觉悟和工作能力，增强学习的主动性、积极性与责任感。
这次后备干部培训班，我与同事们一起共同参加了野外拓展训练，通过团结互助完成了排方正、爬人梯、接、背摔、毕业墙这五大考验；学习了管理学与组织行为学，认真研究了管理思想发展历程以及21世纪管理新思想，分析了丰田公司的企业文化，并总结出现代企业管理特点；阅读了管理的系统方法论，从而掌握了管理的共同工具和管理同用诀窍；学习了组织行为学的概念、现代组织概念以及组织行为思想宗旨、创建良好组织行为的基本宗旨这一系列问题。
在培训的最后一天，我们去监狱观看犯人并接受廉政教育。
短暂的后备干部培训班学习，对我开拓人生视野、提升思想思维、优化工作理念、充实工作经历、提高工作能力起到了很大的作用。
我下定决心做到“认真学习，团结同事，提高素质，做好工作”，为储蓄银行的发展做出自己的贡献。
在此，我将这次的培训心得总结如下：一、团结互助，加强团队合作通过第一天的野外拓展训练，让我深刻体会到了团结的重要性，特别对于爬人梯，要知道这个项目离不开参加培训的每个员工，很多身体较为壮实的员工自愿站在最底层，甘为其他员工的奠基石，在我们踩在他们肩上是毫无畏惧，我们手把手，肩并肩往上爬。
“牵一发而动全身”就是对这个项目的最好诠释，只要有一个人不能坚持，我们就是失败。
在邮政银行这个大家庭里，团结互助是我们人应有的优良品质，是我们银行持续发展的力量源泉。
新时期下要求我们努力培养自己的团队精神和合作观念，确立“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的思想，团结互助为公司，一心一意谋发展。
古人曰：“人心齐，泰山移”。
我们坚信，只要努力做到管理层与员工之间团结互助，争创优秀部门；领导干部之间团结互助，更好的协调工作；全体公司成员之间团结互助，共创公司美好的未来，定然能够让储蓄银行在日益激烈的市场竞争中长盛不衰，明天必然更加辉煌！二、认真学习，提高政治思想觉悟21世界是知识的世界，作为一名后备干部更需要知识，这就要求我必须认真学习，提高素质。
培养刽新素质从科孜教育儆起湖南省汨罗市青少年科技辅导员协会伏锡良科技教育对于培养学生的创新能力有着至关重要的作用，创新能力是人们一生中最大的财富。
二十多年来，我们始终把青少年科技教育作为全面实施素质教育的重要手段，不断探索青少年科技教育工作的规律，努力健全和完善青少年科技教育运行机制，构建学校、家庭、社会科技教育立交桥。
先后有范家园中心小学、泪罗市一中被定为湖南省科技活动示范基地，科技创新作品的数量和质量也逐年提高，近几年都有优秀作品在全国创新大赛中获奖。
我们的做法是突出“四个强化”：’一．强化创新意识。
积极主导宣传。
办好每年一届的科技创新节。
科技教育是一项基础工程，教育工作者要强化创新意识，培养创新精神，积极主导宣传，坚持开展科技活动。
我们在构建素质教育体系、实现素质教育目标的过程中，将科技教育作为素质教育的子体系，有目的、有计划地把强化科技教育作为深化教学改革、提高学生素质的有效途径，不断激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生勇于动手、敢于创新的进取精神。
为了及时总结各学校科技教育经验，加强合作与交流，我们每年都定期召开青少年科技教育经验交流会，确定每年11月的第一个星期六为科技创新节，通过科技创新节为广大科技教育工作者和热爱科学的青少年朋友提供展示平台，并评选出优秀作品、优秀科技辅导教师和优秀组织单位。
全面推动青少年科技教育事业蓬勃发展。
二．强化科技活动。
注重社会实践。
科技创新成果不断涌现。
为了开展好科技活动，我们每年在全市范围内广泛开展了诸如“爱科学活动月”活动；举办中小学生创新设计、发明创造、科学幻想绘画、科技论文、实践探索考察活动、创“金点子”活动以及“航海、航空、航天、车辆、建筑”模型竞赛等活动。
有些学校还专门编写了科技活动校本课程，进课表上课，充分发挥地资源优势。
开展诸如“爱鸟周”、“爱蛙日”、“植树护林周”等活动。
在实践中学生受教育的活动空间得到拓展，创新意识在认知领域、情感领域、思维领域等方面都得到了锻炼和培养。
试论中学生科技创新能力不足的教育原因及对策宁乡七中胡连冬加强青少年科技后备人才创新能力培养，是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题。
我国政府实施科教兴国战略和人才强国战略，既是对当今时代特征和未来发展走向的正确认识，也是对经济、社会、科学、文化深刻变革的积极回应。
培养学生创造力的教育观已被社会广泛认同,培养学生创新精神,创新意识是基础、是物质准备，我国新一轮教育振兴行动计划,基础教育的新一轮课程改革逐渐进入了全面实验阶段,科学教育受到重视。
在新形势下，大力推进科学教育已经成为我国教育改革与发展一件大事。
随着新一轮课程改革的深入,对科技教育的认识也在发生变化，以培学生的科学素养为宗旨,学生主体性活动已成为学习的重要方式。
但是现实生活中,随着家庭条件的改善，许多家长也望子成才心切，他们把孩子送去学书、琴、棋、画等之类的课外活动，各类培训部门庭若市，而科技培训活动却冷冷清清,家长们盲目追求各类艺术考级，而忽视了科技意识对孩子全面素质发展的重要性。
据美国权威心理学家报告,中国人和犹太人的智商测验分数是全世界各种族中最高的，但如果把所有诺贝尔奖金获得者按其种族分析，华人获奖者在各种族平均数之下,而犹太人是这个平均数的２8倍，为什么中国学生的学习成绩比美国孩子好得多,中学生也连连获得国际中学生奥林匹克数理化竞赛金牌,而中国人获诺贝尔奖金的人数这样少呢？中国人12年的中小学学习生活,可以用八个字来概括,就是“死记硬背，勤学苦练”，在这种教育体制下,人的内在兴趣、动机和自发行为，受到严重的压抑，而这些科技教育的反思与解决方案反思解决却是获得诺贝尔奖（即高水平的发明创造)所必需的；因此，对学生的科技意识的教育，引导他们树立科技知识的创新意识,培养他们的科技发明创造能力在当前是义不容辞的任务。
一、中学生科技创新能力不足的教育原因1家庭教育存在的问题从家庭教育层面上说,父母是孩子的第一老师。
父母的价值取向对于孩子的成长有着非常重要的关联。
新形势下加强后备力量建设的几点思考后备力量是国家武装力量的重要组成部分，是实现军民结合、寓军于民的有效形式。
加强后备力量建设，历来关系国家安全、发展和稳定的重大战略问题。
近年来军地各级以科学发展观为指导，狠抓编组质量，注重力量整合，完善装备配备，强化对接训练，后备力量建设呈现出稳步推进的局面。
但从总体上看，这项工作还存在着一些矛盾和困难，不能完全适应担负的职能使命，必须在以下几个方面下大气力加以改进。
一、坚持改革创新，切实加强编组质量建设。
我国疆域辽阔、人口众多，保持一定规模的后备力量是必要的，从建设实践看，后备力量总体规模偏大，建设重点不够突出。
民兵队伍中保障陆军部队的多，保障军兵种部队的少；一般队伍多，专业技术队伍少。
职能定位不准，组建的水下破障、反水雷、布雷、反潜、导弹抢修等分队，超出了民兵职能任务，专业技术要求高，训练周期长，兵员潜力不足，难以形成遂行任务的能力。
对此，各级应按照科学发展观要求，深入研究特点规律，努力提高后备力量编组质量。
一是科学定位，推进转型。
根据平战结合原则，后备力量争军事行动的能力。
三是调整队伍，优化结构。
采取“相同专业规范、近似专业合并、不符专业改建”的办法，对基干民兵队伍进行归类整合，减少步兵和一般性支前保障队伍组建数量，增大专业技术分队特别是信息化条件下作战急需的作战和勤务保障队伍组建数量。
探索创新体制机制，将基干民兵队伍整合为应急救援、勤务保障、防卫作战、储备兵员四大类，提高遂行多样化军事任务能力。
按照“三个优先”（在岗在位的退伍军人、专业对口人员、近5年经过训练的人员优先）的要求，把与军事专业对口的地方高素质人员，特别是近年来从任务部队退出现役的专业技术骨干尽可能编入民兵预备役组织中来，提高科技含量和专业对口率。
四是拓展领域，灵活编组。
适应市场经济和社会发展变化，积极探索编组形式由城区向“三区”（新区、经济开发区、工业园区）拓展，由传统产业向行业部门、科研院所、高新企业转移，由国有大中型企业向非公有制企业延伸的方法路子，推进国防后备力量建设创新发展。
村级后备干部培养和使用中存在的问题及思考改革开放以来，中国农村发生了翻天覆地的变化，作为站在最前线、最基层的村干部队伍在其中发挥了重要作用。
但随着改革的进一步深入和农村各项事业的不断发展，这支队伍的整体素质同新任务的要求还不能完全适应，使得村级后备干部的培养和使用重要性凸现。
正确认识和把握村级后备干部培养和使用过程中出现的新情况和新问题具有重要的现实意义。
笔者近期对宁波市部分乡镇的村级后备干部问题进行了调研，对村级后备干部培养和使用中存在的问题谈谈自己的见解。
一、村级后备干部培养和使用的重要意义村级后备干部队伍建设是为推进农村基层组织建设，优化村级干部队伍结构，为村“两委”换届提供优秀人才储备的重要举措；是建设高素质村干部队伍，增强基层党组织活力的一项基础性工作；是建设社会主义新农村的迫切需要；也是进一步落实“村为主”工作机制，着力提升农村经济，加快富裕、文明、和谐新农村建设的需要。
因此，村级后备干部培养和使用具有重要的现实意义。
（一）优化和提升村级干部队伍结构的需要。
宁波农村村级干部队伍建设近些年来取得长足进展，有力地推动了农村经济社会的全面、协调、可持续发展。
但是，面对新形势、新任务要求，村级干部队伍的结构仍存在一些问题：一是年龄相对老化。
二是文化层次相对较低。
公开选拔和培养村级后备干部，有利于逐步改善村级干部队伍的结构，为其输入“新鲜血液”。
（二）服务大局的需要。
加强村级后备干部培养和使用是巩固党在农村的执政基础，加强农村基层组织建设的必然要求；是拓宽用人渠道，解决村级组织后继乏人问题的有效途径；是落实科学发展观，建设社会主义新农村的长远大计。
（三）增强活力的需要。
一些村干部在村工作时间较长，思维定势较为明显，有的思想较为保守、观念较为陈旧、工作方法简单、创新能力不强，开展工作或是靠上级安排，或是凭传统经验，难以打开新的局面。
公开选拔和培养村级后备干部，有利于逐步增强村级干部队伍的活力，给农村基层工作带来新的面貌。
基础教育培养创新型科技后备人才的思考
当今世界科学技术成为推动社会经济发展的主导力量。国家竞争力越来越体现在以自主创新能力为核心的科技实力上，为
了在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地，建设创新型国家已经成为我国的战略选择。自1987年小平同志提出，“打破常规培
养杰出人才”起，创新一直没有离开人们关注的视野。1994年江总书记提出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺
发达的不竭动力。”2010年7月颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出，提高创新型能力，推动创新型国家建设，
首要的是加快教育改革，提高国民素质，培养创新人才。
北京市高度关注科技创新人才的培养，在创新人才的培养模式、制度建设方面，进行了许多研究，并取得了丰硕的成果。
大峪中学作为北京市科技教育示范校，将教学与实践研究有机结合，立足于学生的基础教育，注重提升科学素养，致力于培养
创新型科技后备人才，得到了学生家长和社会的认可，在此就青少年科技创新教育的发展，谈几点思考。
一、对创新型人才内涵的理解
致力于培养创新型人才是世界各国教育改革与发展的共同趋势，然而，对于创新型人才的理解却各有不同，我国明确提出
创新型人才和创造性人才的概念，但主要是从创造性、创新意识、创新能力等角度予以阐释，很少涉及人的知识结构、能力结
构、个性品质。比较而言，国外并没有明确的提出创新型人才、创造性人才的概念，只有批判性思维、创造性思维、创造性人
格等外延较窄概念，其实无论是创新，还是创新型人才，大都是历史的概念。我们这里讨论的是当今社会立足于现实而又面向
未来的创新型人才。
首先，我认为创新人才就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够取得创新成果的人。而创新的意识、
精神、思维、能力并不是凭空产生的，也不是独立发展，他们与人的其他素质有着密切的联系。创新型人才的基础是人的全面
发展，而综合具有科学素养、人文素养、身心健康和高品位的艺术修养，又是人的全面发展的良好诠释。因此，我认为创新型
科技人才的首要特征是科学素养与人文素养并重，使两者都获得新的升华。如果我们只重科学知识，轻人文素养，就只懂技术
不懂文化，只会做事，不善思考。思维能力失衡的人，最终导致创新精神的缺失。
其次，创新型人才，必须是真正自由、个性独立的人，而不是工具化、模式化的人。正如日本临时教育审议会关于教育改
革的第一次审议报告中指出，创造性与个性有着密切的联系，只有充分发挥个性，才能培养出创造性能力。这里所谈的个性发
展，包括敢为天下先的探索精神，怀疑和质问一切的精神，开放的意识与合作的精神，强烈的好奇心、求知欲和社会责任感。
另外，还包括其他一些优良的个性品质，如稳定的情绪，乐观的心境，坚强的意志等。
最后，创新型人才，其视野不能局限于一个地区或者国家，而应该着眼全球，必须具有国际视野和国际竞争力。要熟悉国
外的政治、经济、历史、文化，熟悉国际规范和国际惯例，能够通过换位思考，促进国际理解。不同的身份代表不同的利益，
共同探讨解决问题。
二、早期化创新型人才的发展趋势
当今世界创新型科技人才的培养趋于早期化。以美国“2061计划”为例，为保持美国经济的发展，美国对所需要的人才做
了全面的规划，并渗透到美国整体社会活动的各个层面，美国从小学校教师里面选择宇航员送上太空，其目的也是希望能够培
养下一代对科学的兴趣。在科技人才培养早期化的同时，国际上对人才的竞争，也存在着早期化的倾向，以美国科技促进会主
办的国际科学与工程学大奖赛为例，该大赛是一项世界级唯一面向初三至高三的国际水平最高的青少年科技竞赛，评委中不乏
诺贝尔奖获得者，奖金达数千甚至上万美金，其拿奖金的方式是日后到美国上大学以奖学金的形式发放。
发达国家还十分关注对优秀青少年科技群体的影响，力求将其科技文化价值趋向渗透到青年学者培养过程中，比如英特尔
公司对我国青少年科技活动投入大量的经费，并将工作延伸到科技教师的培养。这一方面为国内的青少年科技人才培养作出了
贡献，同时也为公司的长期发展培养了潜在的客户群体。人才培养需要统筹规划，及早确立创新模式。发达国家形成了政府机
构公益性组织和企业共同培养、吸引优秀人才的良好氛围和运行模式。在这场波及世界的以提高科学素养为主旨的教育变革中，
我国的教育模式也在发生改变，向培养精英、提高科学素养转变。
三、中学是培育创新型科技后备人才的基地
古人有云“少而好学，如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”科学的未来在于青少年人才的培养，
特别是科技创新型人才的培养，要早下手，早规划，从娃娃抓起。尤其是高中生，心理智能发展趋于成熟，有较强的求知欲，
抽象思维更加灵敏准确，创造性思维不断增强。他们中的一部分人已经基本能够从事复杂的活动，能够学习高深的理论知识和
技术。也能够在合适的条件下自主创新。可以说，他们已经具备了良好的身心条件，这个时候对这类群体加以雕琢，他们在未
来才可能成为真正的创新型人才。
在中学开展科技人才培育活动，不乏来自家长、教师的质疑：学生在高考学习压力如此大的情况下是否有时间参加，能不
能坚持下来？针对这样的质疑，我想说两点，第一，高考不是终点，只是学生三年学习成绩的总结，高考分数不是我们追求的
唯一目标。越来越多的大学实行自主招生,越来越重视学生的综合素质，而科学素养和创新精神是综合素质的重要组成部分。第
二，正所谓艰难困苦玉汝于成，学生通过系列化的考察，收获的是坚韧不拔，刻苦攻关的顽强意志，是认真负责、严谨精确的
态度，是敢于质疑，敢于挑战的精神，这恰恰是他们一生取之不尽，用之不竭的宝贵财富。
几年来，科研活动、科技比赛让大峪中学学子尝到了科学实践挑战权威的辛酸与甘甜，感受了科学的力量与美好。我校是
北京市青少年俱乐部的第25所基地学校，通过北京青少年科技俱乐部搭建的平台，我校多位学生参加了国家重点实验室的研究
活动，常听这些学生说，在这个活动中他们感受到了科技的魅力，增长了见识，还学会了感恩，学会了做人。
四、学生在培育创新型科技后备人才中的定位
中学在培育创新型科技后备人才中的定位。我认为，中学阶段的科技教育目标不是培养大师，首要目标是把科学的快乐传
递出去，让全体学生从身边点滴感受科学，认识科学，培养选拔科技人才的后备力量。基于上述目标，学校应该给学生搭建全
方位多次立体式平台，营造出崇尚科学、崇尚创新的校园文化氛围。这里说的全方位，立体的平台，存在着知识差异，能力差
异。首先我认为，任何个体都有学科学及讲创新的趋向，区别在于程度不同，我们需要为全体学生营造一个在日常学习过程不
断提高科研能力、创新能力的氛围，培养并提高全体学生的科学素养。这应该是当今时代学校教育的一般要求。但同时，任何
一所学校都不乏智商更高，学有余力的学生，需要学校为他们搭建更高的平台，为他们的发展提供更广阔的空间。大峪中学的
科技人才培养平台可以分为两类，一类是校园科普和科技人才培养平台，一类是拔尖人才培养平台。
在搭建校园科普平台方面，首要一点是将科学教育方法贯穿教学过程始终，将科研精神、创新精神贯穿教学过程始终，我
校见行科学教育方法最根本的一条就是教与学的互动，具体做法如探究式学习就是激发学生思考，引导学生质疑，以问长学的
过程，此外，我校课本体系科技创新类是一个重要组成部分，包括机器人制作、天文观测、生物大赛等。从2010年开始，在王
绶琯院士的关爱下，我们还开展了科学家进校园活动，先后聘请了孙宛如、何祥涛等各位专家，开展了系列科普讲座，组织学
生参加全国科普日活动，建设并开放生物试验室等一系列丰富多彩的科技实践活动，全面建设我校科普平台。
在搭建拔尖人才培养平台方面，我国开设了科技实验班，建立了一支高素质的科技教师队伍。培养科技拔尖人才离不开好
的专业教师，我校的科技教师拥有博士、硕士学历的占90%以上，年龄大多在35岁以下。对于我校的学生拔尖人才，首先进入
学校的科技实验班，进而通过多种渠道进入高校、科研院所重点实验室，由校内外双导师，针对学生特点，制订完整的培养方
案，并具体指导课题研究。此举为我校学有余力的学生提供了在科学家身边成长的机会，促进了科技资源的有效利用。
创新科技人才的培养任重道远，我时常思考，中学科技教育的使命是什么，我认为科技教育不单单是学习科技知识，更重
要的是培养学生的科学精神、创新能力以及高度的社会责任感。希望全社会都关心支持科技后备人才培养，不断完善创新培养
模式，为我国广大青少年爱科学、学科学、用科学提供更广阔的空间。（本文为作者在第31届北京青少年科技创新大赛金鹏校
长论坛上的发言，根据速录整理）
