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牛津小学英语4B教案全册

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课 题：Unit 1 A new student 教材类型：牛津版 所属学科：英语>>4B（四下） 主备教师： 教材简析： 本单元由Read and say,Look,read and learn,Ask andanswer,Work in pairs,Read and act及Fun house六个部分组成。四会词汇：student, teacher, doctor, nurse, boy, girl, man, woman, new 语言点： Who is that …? He’s/She’s … Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. （特殊疑问句以及一般疑问句） 这一单元的语言情景“向新学生介绍同学、老师”贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。而且在3B中出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师在新授前就可以利用此句型引出新句型，以旧带新，而且在难度上也大大地减轻了。而单词中boy, girl, man, woman等在3A第十一单元里出现过，学生学起来就更轻松。 在句型的操练中，应注意在具体的语境中运用，避免机械操练。书上的图片是我们教学中不可或缺的资源，我们要充分利用；但是只有这些资源来操练句型也是不够的，为了能使学生熟练地表达句型”Who is the …? He’s/ She’s …”, 我们可以请学生自带照片来互相问答；也可以设计游戏，如：让一位学生蒙上眼睛一位学生说一句英语，其余学生问Who’s that …? 让被蒙眼的学生听声音猜是谁，用He’s / She’s …回答；（参见G部分），这一游戏同样可以用于Are you …? 句型中。 B：Look read and learn。本部分出现的是四个人物类的单词和四个职业类的单词。在教学这部分时，我们不能孤立的进行单词教学，应该与其它板块如：C: Ask and answer和D: Look and say等结合起来进行教学。以求活学、活用教材。E：Read and act。这部分主要是培养学生初步的语感和阅读能力，提高运用所学知识进行简单交际的能力。F：Listen and repeat是语音训练板块。通过听读所提供的一些辅音字母、辅音字母组合所代表的辅音音素以及绕口令式的趣味句子，帮助学生了

☆教学调整☆ 解字母与其读音之间的联系。G：Fun house。1、Look and read不一定要让学生能流利的读出来，只要学生看懂。因为这部分主要是培养学生的阅读能力。这四幅图除了培养学生的阅读能力之外，也培养了学生观察、思维、想象能力。歌曲部分，这是本学期的第一首歌，一首很好听的歌曲，这首歌曲中的第四句，she和he学生很容易唱错，老师可以用口型来提示学生。 《注意点》 he / she的正确使用。尽管在3A中学习过了人称代词，但是学生经过一段时间会遗忘，可以先帮助学生分辨两者的区别。有关who’s与whose的混淆。在单独学习其中一个时，学生是很会用的，但是当两者综合运用时，则问题凸现的很明显了，这就需要我们教师采用相应的手段帮助学生区分。在听力D部分，听录音填空中会考到。 教案内容： 一、教学目的： 1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音 2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new. 3、日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here. 4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not. 5、歌曲：Who's that girl? 二、教学重点： 1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词 2、 在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not 3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。 4、学会歌曲：Who's that girl? 三、教学难点： 1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。 2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。 3、学会唱歌曲Who's that girl? 4、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。 5、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 四、课前准备： 教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。 五、课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Look and say,G3 sing a song及F部分Listen and repeat.1课时 E部分Read and act及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。1课时

课 题：Unit 1 A new student 第一课时 教学内容： Read and say中交际用语。 教学目标： 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here. 3、能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse 教学过程： 一、Free talk. 1、Hello, nice to meet you. 2 、How are you ? / How are you this morning?

☆教学调整☆ 3 、Are you happy today? 4 、Welcome back to school. 5、Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school. 二、Presentation and practice. 1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。 2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? 出示所有的图片 3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman 4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy David, Helen 的照片） ： (1)Who’s this boy? (Who’s that boy?) He’s _______. He’s a student. (学习新单词student ) (2)Who’s this girl? (Who’s that girl?) She’s _________. She’s a student. 5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片） (1)Who’s this man? ( Who’s that man?) He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher) (2) Who’s this woman?(Who’s that woman) She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?） 三、Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语) 1、闭上眼睛猜一猜： (1)A: Who’s that ______? B: He’s(She’s) ________. A: He’s (She’s) a _________.B: You’re right. ( You’re wrong) (2)A: Excuse me. Are you _______? B:: No, I’m not. A: Are you _________? B: Yes , I am. 2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜 T:Who’s this boy? S:He’s ________. T:No, you’re wrong. S:Are you ________? B:No, I’m not. S:Are you _________? B:No, I’m Ben. 四、 Work in pairs 1、Ben与老师对话: A: Hello, I’m Ben. I’m new here. B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school. 学习： I’m new here. Welcome to our school. 2、学生与Ben 对话 五、朗读课文 1、 听录音，跟读。 2、分段分角色朗读。 六、Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model: A: Hello, I’m Ben. I’m New here. B: Hello, I’m __________. Nice to meet you. Welcome to our school. A: Thank you. Who’s that woman? B: She’s Miss ______. She’s our English teacher. A: Who’s that boy? B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.) A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom. B: OK. Let’s go. 1、老师与学生示范 2 、同桌准备 3、同桌表演 七、Homework

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(完整版)最新译林版牛津小学英语4B全册教案(2),推荐文档

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三、教学重点： 1.能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型：What subjects do you like?以及回答 I like… 4.培养学生的合 2.Learn Story time This is our timetable, and these are our subjects. Now let see what subjects do they have?引出 story time 教学。
1） read the dialogue by yourselves, underline the difficult words and phrases.自读课文，画出不会读的单词和不理解的句子。
1.准备录音机和磁带 2.教学图片、多媒体课件 3.板书准备：本节课课题、教学目标
六、教学过程： Step 1 Greeting T: Good morning ,boys and girls. Welcome back to our school . Nice to see you again 师生互致问候，引出新短语 welcome back to……/ nice to see you. This is our first English lesson .We have these goals in this lesson: 1. Know these new words：timetable, PE, Science, fun, playground
Unit 1 Our school subjects English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, Science
牛津4B《At a snake bar》教案及反思

牛津4B《At a snake bar》教案及反思

牛津4B《At a snake bar》教案及反思
牛津小学英语4BUnit7Atasnakebar第一课时
 “我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。

”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。

他强调以生活为源头，主张“生活教育是以生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

”陶行知先生的“生活教育”理论指导我们英语教学要从现实生活需要出发，组织生活化的课堂教学。

在本节英语课中，教师将学校过六一节义卖活动与教材Atasnakebar的购物内容创造性的结合，借助现代信息技术模拟过六一节的生活场景，让学生通过感知生活、体验生活、在生活中实践、参与和探索，掌握知识和技能，培养综合运用语言的能力，成为全面发展的社会人。

 一、教学内容：Unit7Picture1,2,4and5ofPartA.PartB.
 二、教学目标：
 1.认知目标：
 a.三会单词：hamburger,chocolate,snakebar.
 b.四会单词：noodles,juice,coffee,pie,sweet,tea,milk.
 c.日常用语：Whatwouldyoulike?I’dlike…?
 Anythingelse?
 Howmucharet
 .....。

上海牛津英语4B教案

上海牛津英语4B教案

3.Do Tre recording and Ss repeat after it.
2.Pair work.
Ss ask and answer about the text.
观看有趣的flash，提高学生学习积极性。
训练学生的听力能力，进一步了解课文的内容。
e.g.I’m making a model plane.
Ability aims:
Students canuse the key patterns to make a dialogue.
Emotional aims:
Love your family, do some housework for your parents.
上海牛津英语4B教案
Module2 My favourite things
Unit3 Home life
(Period 1)
Teacher:ZhangWei
Language aims:
Using the key wordsto identify different places at home
e.g.bedroom, living room, bathroom, kitchen
Usingprepositions to indicate positions
e.g. I’m in my bedroom.
Using the presentcontinuoustense to describe actions taking place at the time of speaking
What do you do in the bedroom?
What do you do in the kitchen?
《牛津小学英语》4B

《牛津小学英语》4B

《牛津小学英语》4B本课时教学内容是《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi A Read and say课文教学部分。

本单元围绕话题“邀请他人外出，选乘交通工具”展开，主要学习如何邀请他人外出、选乘交通工具以及问路等日常生活交际用语。

教学目标1. 能听懂、会读词汇theatre, by taxi；2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Let’s go by taxi. How do we go there? Shall we go to ... by...? Is this ... for...?及其答语，并获得运用所学语言进行交际的能力。

要求读音正确，语调自然。

教学重、难点1．本课时重点词汇和句型的掌握；2．能正确理解和运用交际用语Let’s go by taxi. How do we go there? Shall we go to ... by...? Is this ...for...?及其答语，能与他人谈论有关“邀请他人外出，选乘交通工具”的话题。

教学过程Step Ⅰ Warming upT: Good morning, b oys and girls. First, let’s enjoy a song — The wheels on the bus.（播放歌曲flash，请学生欣赏。

）T: Do you like it? Let’s listen again. Then, please tell me what you can see.（利用课件呈现画面：伴随着歌曲，一辆公交车经过了4个不同的地点（超市、电影院、动物园和公园）。

让学生再次欣赏歌曲flash，之后说明在画面上看到了哪些地方。

）S1: I can see a supermarket, a cinema, a zoo and a park.【设计意图：上课伊始，欣赏歌曲的活动可以让学生尽快地进入英语学习的状态。