教学案例撰写基本格式(最佳)

【案例背景】
1、教材内容
（1）教学内容位置信息，如小学语文四年级上册第三单元第二课。

（2）课程讲解内容信息，如该文章讲述了一个童话故事…
（3）文章的深层次内涵，如该文章蕴含着…道理，给予了学生…启示，文章学习难度与学习后学生将获得的能力。

2、学情分析
学生现阶段学习情况，对即将学习课程的了解情况，过往学习情况。

【教学目标】
课程学习需要达到的目标如知识技能目标、过程与方法、情感与态度。

【教学重难点】
课程重点掌握内容：
课程学习难点：
【案例描述】
教学该课程的步骤，如：
课堂导入——合作学习——实践练习——课程总结——作业布置等。

【案例板书】
实施教学的步骤，可以呈现为思维导图。

【案例反思】
1、总结案例过程，阐述案例创新点与学生学习后获得收获；
2、反思教学过程存在的不足并阐述改进方法。

教教事例格式要求教教事例一致用Word 中文版写作，用电子版参加评比。

页面设置为：A4 纸张，各边边距厘米、页眉为论文名称（居中，小 5 号宋体）、页码在页脚中居右搁置，全文倍行距，标题（居中， 3 号黑体，前后各空一行）签字【标题】标题要详细、明确。

通用格式为“**年级 ** 内容的教教事例”，一般不用副标题。

能够设计一个课时，也能够设计几个课时或系列教课。

【签字】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。

假如签字是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者（不超出 3 人，如获奖只发一个证书）。

【正文】以下栏目仅供参照（没有的栏目请删除），欢迎创新一、设计思想简要说明本课教课的指导思想、理论依照和设计特点。

二、教材剖析1．剖析大纲、课程标准、学科教课指导建议等对本课教课内容的要求。

2．剖析本课内容的构成和在教课中的地位和作用；3．剖析本课内容与初中教材有关内容的差别和联系。

三、学情剖析1．剖析学生已有的认知水平易能力基础；2．剖析学生学习本课可能碰到的困难和问题；3．剖析学生在学习过程中可能采纳的各样学习策略。

四、教课目的用详细、明确、可操作的行为语言，描绘本课的知识、技术、能力、方法、感情、态度、价值观等方面的教课目的。

五、要点难点本课的教课要点和教课难点。

六、教课策略与手段本课教课中所运用的教课模式、教课策略和教课手段。

七、课前准备1．学生的学习准备；2．教师的教课准备；3．教课环境的设计与部署；4．教课器具的设计和准备。

八、教课过程这是教教事例的主体部分。

分几个环节详细说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。

九、知识构造或板书设计十、作业设计【教课评论】在教课活动中，你评论学生学习过程和学习结果的哪些方面采纳哪些评论方法和评论尺度请列出【教课反省】建议从以下方面反省和回首整个教课方案和教课实行过程：本次教课采纳的教课理念和教课方式；信息技术在本次教课或学习的哪些方面拥有潜伏的优势拥有哪些优势你在教课中是经过什么教课方式或教课策略发挥信息技术的这些潜伏优势并真实促使学生的学习的有什么好的经验有什么值得注意的问题，你有哪些应付建议。

教案基本格式及范例2022-02-22在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教案基本格式及范例，欢迎大家分享。

一、教案基本格式及范例一、教案基本格式：1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。

2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。

3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。

二、编写要求1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

2、明确教学目的与要求。

3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

5、精心选用教学手段，注明其使用时机。

6、详略得当，书写工整，项目齐全。

教案20 ~ 20 学年第学期系教研室课程名称教材专业、年级、班级教师姓名教师职称教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。

教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。

教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、题目：标明章、节或主题。

4、教学内容：是授课的核心。

将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。

教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。

8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

教学案例格式范文教学案例标题：绿色环保教育案例一、需求分析二、目标设定知识目标：1.了解环境污染对人类健康和生态系统的危害；2.掌握常见的环境保护知识与技能。

能力目标：1.培养学生的环境保护意识和责任感；2.提高学生的合作与创新能力。

情感目标：1.培养学生的责任感和主动保护环境的习惯；2.培养学生的珍惜资源、爱护环境的价值观。

三、教学步骤1.导入环节（约10分钟）通过播放一段关于环境污染的视频短片，引发学生对环境保护的思考，激发学生的学习兴趣。

2.概念讲解（约15分钟）通过教师讲解的方式，介绍环境污染的概念及对人类和生态系统的危害，并重点讲解一些常见的环境污染源和种类。

3.案例分析（约30分钟）a.教师给学生提供一份现实生活中的案例材料，如城市的空气污染严重，居民的生活质量受到了严重影响，采取无数不同的环保措施也未见改善，要求学生在小组中讨论并找出可能的原因。

b.学生分组讨论并记录各自的思考和观点，交流并比较不同的观点。

之后由每个小组派出代表进行汇报。

4.知识总结（约15分钟）教师对学生的讨论进行总结，通过提问方式巩固学生对环境保护的认识，并给出正确的答案和解释。

同时提醒学生要将保护环境的意识和行动贯彻到日常生活中。

5.拓展活动（约20分钟）将学生分成小组，要求每个小组就其中一类环境污染源进行研究，并设计一幅宣传海报，表达对改善该环境污染的建议和措施。

允许学生使用图片、文字和图表等形式进行设计。

6.展示与交流（约10分钟）每个小组展示自己的海报，并根据其他小组提出的问题进行交流与互动，激发学生的创造力和思维能力。

四、教学资源1.环境污染视频短片；2.案例材料；3.学生用书及其他参考资料；4.课堂展示板或投影设备；5.海报制作用纸张、书写工具等。

五、教学评价1.教师观察学生在讨论和海报设计过程中的参与度和合作能力；2.教师针对学生的表现进行适时的点评和鼓励；3.通过学生的作品和口头表达，评价学生对环境保护知识和意识的理解和掌握程度。

教案基本格式及范例【优秀】一、教学内容本节课选自《高中数学》第二册第四章“概率与统计”部分。

详细内容包括：4.1节“随机事件的概率”，4.2节“频率与概率”，4.3节“概率的基本性质及计算方法”。

二、教学目标1. 理解随机事件的定义，掌握概率的计算方法。

2. 理解频率与概率的关系，能够利用频率估计概率。

3. 能够运用概率的基本性质解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：概率的计算方法，频率与概率的关系。

教学重点：随机事件的定义，概率的基本性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如抛硬币实验，引导学生思考事件发生的可能性。

2. 新课导入：讲解随机事件的定义，阐述概率的含义。

a. 通过例题讲解，说明如何计算事件的概率。

b. 引导学生探讨频率与概率的关系。

3. 知识讲解：a. 概率的基本性质及计算方法。

b. 通过随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 随机事件的定义2. 概率的计算方法3. 频率与概率的关系4. 概率的基本性质七、作业设计1. 作业题目：b. 抛硬币10次，记录正面朝上的次数，计算正面朝上的频率，与理论概率进行比较。

2. 答案：a. 概率为1/2。

b. 频率为实际正面朝上的次数/10。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对概率的理解程度，以及对频率与概率关系的掌握情况。

2. 拓展延伸：a. 引导学生思考如何运用概率知识解决生活中的问题。

b. 介绍概率在彩票、保险等领域的应用，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织1. 确保随机事件的定义清晰明了，这是理解概率的前提。

2. 概率的计算方法应详细讲解，包括理论计算和实验频率估计两种方式。

3. 概率的基本性质讲解应结合实际例子，使学生能够理解并应用。

二、教学目标的设定1. 理解随机事件的概率：学生应能区分不同类型的随机事件，并正确计算其概率。

第1篇一、案例主题（主题与背景）主题：如何通过小组合作学习提高学生的自主学习能力背景：随着新课程改革的推进，培养学生的自主学习能力成为教学的重要目标。

本文以某中学八年级语文课堂为例，探讨如何通过小组合作学习提高学生的自主学习能力。

二、案例描述（一）案例背景某中学八年级语文课堂，教学内容为《背影》。

教师通过讲解、提问等方式引导学生学习课文，但发现学生在自主学习方面存在一定问题，如对课文理解不深、缺乏思考等。

（二）案例经过1. 教师将学生分成四人一组，每组选取一名组长负责组织讨论。

2. 教师布置学习任务：阅读《背影》，思考以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）作者通过哪些细节描写表达了父爱？（3）如何理解文章中的情感？3. 学生分组讨论，组长组织组员共同完成学习任务。

4. 教师巡回指导，解答学生疑问，并观察小组合作情况。

5. 各组派代表进行汇报，分享学习成果。

（三）案例结果1. 学生在小组合作学习中，积极参与讨论，提高了自主学习能力。

2. 学生通过思考问题，对课文理解更加深入，情感体验更加丰富。

3. 教师根据学生的汇报，发现部分学生在理解文章情感方面仍有困难，及时调整教学策略。

三、案例反思（一）教学反思1. 小组合作学习有助于提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

2. 教师在组织小组合作学习时，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论。

3. 教师在教学中要注重培养学生的思考能力，引导他们提出问题、解决问题。

（二）学生反思1. 小组合作学习让我更加愿意参与课堂讨论，提高了我的自主学习能力。

2. 通过思考问题，我对课文的理解更加深入，对作者的情感有了更深刻的体会。

3. 在小组合作学习中，我学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

四、案例总结本案例通过小组合作学习，提高了学生的自主学习能力，取得了良好的教学效果。

在今后的教学中，教师应继续探索小组合作学习的有效方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学案例撰写格式要求和范例学习做科学就意味着学习探究中的过程。

12个过程组成了科学的进程：1、观察；2、分类；3、交流；4、测量；5、预测；6、推断；7、区别和控制变量；8、陈述和验证假说；8、数据解释；10、确切的操作程序；11、实验；12、建立模型。

分类是指在观察的基础上，根据一定方案对物体或事件进行分组或排序。

在教育三角形中，有三条边，即教什么、如何教和如何评估。

我在教学实践周中执教“生物的分类”时，我总在想，能否根据课标和评价目标来反向地挑选和组织教学内容来体现探究性教学呢？二、案例描述中心任务：分门别类的技巧内容选择：1、与原子的种类有关的分类内容标准：认识元素周期表的重要意义和科学家创造性思维的作用。

学习目标：说出元素周期表的含义——原子的分类系统。

学习活动：下面这些原子应放在下面部分周期表中的哪些位置上？（括号内为原子核内的质子数）氕（1）、氘（1）、氚（1）、氧（8）、氖（10）、钾（19）定义：化学家把具有相同数的原子分为一类，所有这些类别被列在一张大的表格上，叫做（质子、元素周期表）。

评价方法：课堂观察和质询，直到学生能很自动地给原子按质子数排序。

收获：在此之前，有学生曾问过我：“元素周期表怎么是按原子中的质子数的顺序编排的呢？”因为他没有理解“元素是具有相同质子数的一类原子的总称。

”这句话中的“一类”究竟是什么意思。

而教科书在对元素概念的解释时还没有同位素的概念。

同位素的概念被安排在元素周期表后面。

通过这项分类的探究活动，帮助学生理清了元素、原子、同位素三者之间的区别和联系。

2、物质的分类内容标准：运用物质组成的分类方法，对常见物质进行分类学习目标：通过分类活动，促进相关概念组成有序的知识网络。

学习活动：将下列物质分类：盐水、Al、O2、H2O、C2H5OH、O3、CO2 、Ne、N2、金刚石（方法：先把它们分成两大类，再把每一大类分成两类，依次类推，直到只剩一种物质为止。

教案基本格式及范例教案是教师在备课过程中用来设计教学活动的重要工具。

一个好的教案需要符合一定的格式要求，以保证教学内容有条不紊地传达给学生，提高教学效果。

本文将介绍教案的基本格式并提供一些范例，供读者参考。

一、教案基本格式1. 课程信息在教案的开头，应该包含课程信息，明确所教授的学科、年级和课程名称等。

2. 教学目标紧接着，应该列出明确的教学目标。

教学目标应该具体、明确，并能够衡量学生的学习成果。

3. 重难点分析接下来，分析本节课的教学重点和难点，以便教师在备课过程中有针对性地设计教学活动。

4. 教学准备在这一部分，教师需要列出备课所需的教材、教具、PPT等教学辅助工具，并确保这些准备工作充分，以确保教学的顺利进行。

5. 教学过程教学过程是整个教案的核心部分，也是最为详细的部分。

教师应该按照时间顺序，将整节课的教学过程分为多个小节，并详细描述每个小节的教学内容、学习活动、学生参与方式等。

6. 教学反思在教学结束后，教师应该对整个教学过程进行反思，总结教学效果，分析教学中存在的问题，并提出改进意见。

二、教案范例下面是一个典型的教案范例，以英语课为例：课程信息：学科：英语年级：初中八年级课程名称：Unit 3, Lesson 2教学目标：1. 学会询问路线和给出指引。

2. 学会使用方位介词描述位置。

3. 通过表演和交流活动，提高口语表达能力。

重难点分析：学生在初学英语时，对于方位介词的使用可能较为困难。

同时，学生可能对指引他人的具体表达方式不够熟悉。

教学准备：1. 教材：《英语教材八年级上册》2. 教具：投影仪、PPT、录音设备3. 教学辅助材料：练习题、角色扮演道具教学过程：1. 导入（5分钟）老师通过投影展示一张含有道路和建筑物的图片，然后向学生提问：Where is the bank?2. 展示与讲解（10分钟）老师以图片为依据，讲解方位介词的使用方法，并通过多个例句帮助学生理解。

3. 练习（20分钟）学生分为小组进行角色扮演，模拟在城市中询问路线和给出指引的情景。

如何撰写教学案例模板撰写教学案例模板需要遵循一定的结构和内容要求。

以下是一个常用的教学案例模板，包括了教学目标、教学准备、教学过程、评价与反思等部分。

一、教学目标在这一部分，我们需要明确教学的目标和重点，可以包括知识、能力、情感等方面的目标。

1. 知识目标：学生能够掌握xxx的定义、原理等基本知识点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题、分析案例等。

3.情感目标：培养学生的合作意识、创新思维、情商等。

二、教学准备在这一部分中，我们需要列出为了完成教学目标所需的教学资源、准备工作等。

1.教学资源：课件、教材、实物、多媒体设备等。

2.教学环境：教室布置、样本准备、实验室条件等。

3.教学辅助：小组分组、任务分配、师生互动等。

三、教学过程这一部分是教学案例的核心部分，我们需要详细描述整个教学过程，包括引入、知识讲解、案例分析、练习、总结等环节。

1.引入：通过激发学生兴趣、提出问题等方式引导学生进入学习状态。

2.知识讲解：通过讲解、演示、展示等方式，向学生传授相关知识，引导学生理解和掌握。

3.案例分析：引导学生运用所学知识分析实际案例，提高学生综合应用能力。

4.练习：安排相关的练习题或活动，让学生巩固和运用所学知识。

5.总结：让学生进行自我总结，用自己的话概括所学内容，澄清问题和误区。

四、评价与反思在这一部分中，我们需要对学生的学习情况进行评价，并对教学过程进行反思，为进一步改进教学提供参考。

1.学生评价：通过作业、考试、小组讨论等方式，对学生的理解和掌握情况进行评估。

2.教师反思：结合学生评价和教学过程中的问题，对教学方法、教学内容等进行反思，寻求改进策略。

总结：撰写教学案例模板需要清晰明确的教学目标、详细具体的教学准备、有序流畅的教学过程和客观准确的评价与反思。

同时，根据实际情况，可以进行适当的调整和改编，使教学案例模板更加贴合实际教学需求。

中央财经大学MBA教育中心案例撰写格式规范要求一、管理案例的相关概念与分类管理案例就是为了明确教学目的，围绕着一定的管理问题而对某一真实的管理情景所作的客观描述。

即采用文字声像等媒介采编撰写形成的一段或者一个真实的管理情景（或个案）。

管理案例分类有几个维度，可以按照篇幅、专业综合程度、案例功能等分类。

管理案例有其自身的特征和功能，与实例、范例、举例、习题等有一定的联系与区别。

二、管理案例的基本结构管理案例的基本结构总体上包括两大部分：案例正文、案例使用说明（一）案例正文的基本结构及相关要求1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（企业名/企业名＋主题）；一般用于点明案例的组织背景（公司名称）和案例的主题、关键问题或焦点。

要求：提供企业真实名称，如需隐去，另附说明。

选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营管理问题。

2.篇首注释：注明案例作者姓名、指导教师、工作单位、案例版权，案例真实性（必须注明是否经过掩饰处理）等情况（100字以内）。

3.内容提要及关键词；要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。

关键词3－5个。

4. 正文：首先，引言/开头—开门见山/点题；要求：点明时间、地点、单位、主要决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。

其次，相关背景介绍；要求：应介绍案例所在行业、公司、相关人物、事件等相关背景，内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。

主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。

节标题分一级标题，二级标题，对于技术性较强的枝节问题，可利用脚注形式说明。

5.结尾；要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。

6.脚注，附件（图表、附录等）；说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题。

教学案例分析格式篇一：教学案例格式要求教学案例格式要求教学案例统一用Word中文版写作，用电子版参加评选。

页面设置为：A4纸张，各边边距2.5厘米、页眉为论文名称（居中，小5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全文1.3倍行距，标题（居中，3号黑体，前后各空一行）署名【标题】标题要具体、明确。

通用格式为“**年级**内容的教学案例”，一般不用副标题。

可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。

【署名】写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。

如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者（不超过3人，如获奖只发一个证书）。

【正文】以下栏目仅供参考（没有的栏目请删除），欢迎创新一、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析1．分析纲要、课程标准、学科教学指导意见等对本课教学内容的要求。

2．分析本课内容的组成和在教学中的地位和作用；3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。

三、学情分析1．分析学生已有的认知水平和能力基础；2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

四、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五、重点难点本课的教学重点和教学难点。

六、教学策略与手段本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

七、课前准备1．学生的学习准备；2．教师的教学准备；3．教学环境的设计与布置；4．教学用具的设计和准备。

八、教学过程这是教学案例的主体部分。

分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。

九、知识结构或板书设计十、作业设计【教学评价】在教学活动中，你评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？采用哪些评价方法和评价尺度？请列出【教学反思】建议从以下方面反思和回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？篇二：教学案例分析格式及案例分析范例教学案例分析格式及案例分析范例发表时间：20xx-6-19 8:36:49 作者：jwch 点击 6974 次教学案例分析格式1、课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条件下进行的。

教案基本格式及范例1.课程信息：包括教学科目、年级、课时安排等基本信息。

2.教学目标：明确教学目标和学生能力要求。

3.教学重点和难点：确定教学内容中的重点和难点。

4.教学准备：包括教学用具、教学资源、学生准备等。

5.教学过程：分为导入、教学展开、巩固与拓展等环节，具体步骤有教师引导、学生互动、师生共同探讨等。

6.师生活动形式：根据不同的教学目标和内容选择合适的师生活动形式，如讲解、讨论、实验、小组合作等。

7.学习资源：列出教学所需资源，如教材、课件、实验器材等。

8.教学评价：根据教学目标，选择适当的评价方式进行学生的学习成果评价。

9.反思和改进：对本课教学过程进行反思，并提出改进措施。

教案范例：课程信息：数学课一年级上册第3课教学目标：1.掌握数的读法和数的书写。

2.掌握1-10之间的数的大小关系。

3.能够对1-10之间的数进行简单的加减法计算。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点和难点：1.数的大小关系的理解和运用。

2.对1-10之间的数进行加减法计算。

教学准备：1.教学用具：教材、黑板、白板、彩色粉笔、计数棒、计数卡片、小板擦等。

2.教学资源：教材习题、课件等。

3.学生准备：学生需提前复习前两节课内容。

教学过程：1.导入：-教师出示计数棒和计数卡片，询问学生如何用计数棒和卡片表示数字1-学生回答后，教师再出示2根计数棒和卡片，询问学生如何表示数字2-以此类推，直到学生能够正确表达1-10的数字。

2.教学展开：-教师出示一些卡片，上面写有数字1-10，并将它们放在黑板上。

-教师随机点名学生，让学生上来指认相应的数字，并说出它的大小。

-学生互动：其他学生可以帮助点名学生纠正错误，并补充相关信息。

3.巩固与拓展：-教师出示一些简单的运算题目，要求学生用计数棒进行计算，并在黑板上书写结果。

-学生互动：学生可以相互检查和讨论答案的正确性。

师生活动形式：1.教师引导学生观察和思考。

2.学生通过展示、点名等方式参与教学。

教案基本格式及范例【优秀】一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》必修二第三章“平面向量”的3.1节“向量的概念与表示”。

具体内容包括：理解向量的定义，掌握向量的表示方法，以及向量几何表示和坐标表示的转换。

二、教学目标1. 理解向量的定义，能够区分向量与标量的区别。

2. 学会运用图形和坐标表示向量，掌握向量线性运算的规律。

3. 能够运用向量知识解决实际问题，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：向量线性运算的规律，向量几何表示与坐标表示的转换。

教学重点：向量概念的理解，向量的表示方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、向量模型。

学具：直尺、圆规、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示力的作用效果，引导学生理解向量的概念。

2. 基本概念：讲解向量的定义，区分向量与标量。

3. 向量的表示：介绍向量的图形表示和坐标表示方法，进行示例讲解。

4. 向量线性运算：讲解向量加法、减法、数乘运算，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握运算规律。

5. 向量几何表示与坐标表示的转换：通过实例讲解，让学生掌握转换方法。

6. 应用拓展：布置一道实际应用题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 向量的定义2. 向量的表示方法3. 向量线性运算规律4. 向量几何表示与坐标表示的转换七、作业设计1. 作业题目：A = (3, 4)，B = (1, 2)，C = (2, 1)（2）已知向量OA = (4, 3)，OB = (2, 1)，求向量AB的坐标表示。

2. 答案：（1）图形表示略；和向量、差向量、数乘向量分别为：A +B = (4, 6)，A B = (2, 2)，2A = (6, 8)（2）向量AB的坐标表示为：AB = OB OA = (2, 1) (4, 3) = (2, 2)八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，让学生理解向量的概念，并通过示例讲解、随堂练习，让学生掌握向量的表示方法和线性运算规律。

教育教学案例格式教育教学案例格式格式教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。

它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。

因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。

教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题(主题与背景)主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。

背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标;学生的基本知识和思维特点;教师的基本素质、教学风格、教学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。

这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。

二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。

描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。

通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。

案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。

三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。

可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。

分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析;也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。

四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。