谁的本领大教学反思

原创《谁的本领大》教学反思
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（原创）《谁的本领大》教学反思
《谁的本领大》教学反思
《谁的本领大》是一篇童话故事，情节紧凑，富有戏剧性变化。

讲的是风和太阳开始都认为自己本领大，两次比本领后双方都悟出了道理，告诉我们每个人是各有所长，一定要全面正确地认识自己和看待别人。

在课上我是这样做的'：
首先通过复习词语，第一步是带拼音读，第二步是去掉拼音读，这样可以直接检查孩子们对生字新词的掌握情况，在说说课文主要意思的同时，也让孩子们重温了课文内容，为理解课文打好基础。

之后进行精读训练，分两部分学习，让学生自读，通过反复体会角色情感，然后引导学生朗读。

再各自通过表格来分别总结两次比赛的内容。

在这中间，我加入了对“觉得”一词的训练。

最后，全班讨论“你认为谁的本领大？”，通过讨论，大家一致认为两个主人公“各有各的本领”，升华主题，要学会取长补短。

在渗透这个道理时，我结合实际，让孩子们自己说一说“你有什么本领？”“你认为你的同学谁有什么本领？”
同时也存在不足之处：
首先是自己上课的语言不够精炼、准确；其次是在学习两次比赛的时候，我运用了同一种方法，这样使学生在第二次学习的时候失去了学习兴趣，学习兴致明显下降。

课后经过思考，我认为，可以换一种方式来学习第二部分，比如自学，自己填表格的等；再次是这节课上，我对孩子的指导朗读不到位，孩子们朗读训练不到位。

我想，激发学生学习动机是来自于各方面的，动机是学习的不竭动力,源头不竭, 学习才能蒸蒸日上。

读是其中重要的一点，学习语文，还要从多方面引导孩子们多读多思，学习才能真正成为学生的自我需要,才能成为有效学习。

幼儿园大班教案《谁的本领大》含反思《大班教案《谁的本领大》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大活动准备教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活动过程开始环节：教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？你们觉得谁的本领大呢？基本环节：1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)会请谁来当裁判？（大象）你们觉得比什么好呢？2.教师讲述故事的第一部分。

提问：比赛结果会怎么样呢？3.教师讲述故事的第二部分。

提问：你们有什么好办法？教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）4．师讲述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的？什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）5.教师完整的讲述故事。

并提问：故事的名字叫什么？故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

结束环节：1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

二、教学重点与难点：重点：帮助幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：引导幼儿通过讨论，表达自己对故事中角色本领的看法。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 教学环境：安静的教室，适当的座位安排，以便于幼儿观看课件和参与讨论。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要听的故事《谁的本领大》。

2. 故事讲述：通过课件或口头讲述，向幼儿展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和他们的本领。

3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿进行讨论，表达自己对故事中角色本领的看法。

可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和表达能力。

五、教学反思：1. 教学效果：回顾教学过程，思考教学目标是否达到，幼儿的参与度和反应情况。

2. 教学改进：根据幼儿的表现和反馈，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿理解故事，提高他们的表达和判断能力。

3. 教学延伸：思考如何将故事中的道理延伸到幼儿的生活中，培养他们的品德和行为习惯。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的专注程度和参与度。

2. 评价幼儿在讨论中的表达能力、判断力和逻辑思维能力。

3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括表演能力和合作意识。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行故事情节绘画，鼓励他们发挥想象，绘制自己心目中的故事场景。

2. 开展类似主题的竞赛活动，如“谁的小手最灵巧”等，培养幼儿的竞争意识和动手能力。

3. 进行家庭作业设计，如让幼儿与家长一起讨论家庭中的成员本领，并记录下来。

八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿年龄特点，语言简练易懂，富有童趣。

《谁的本领大》教后反思篇一：《谁的本领大》教学反思我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课，这一次参赛的课文是《谁的本领大》。

这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文，并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他们。

怎样指导学生朗读，并明白课文中蕴含的道理呢？我采用了想一想、说一说、读一读、演一演的方法。

想一想：每次比赛前，让学生想想风和太阳有什么心理活动，这实际上为学生感情朗读作铺垫。

比如，在风和太阳第一次比本领时，为了体会它们的骄傲、自信，我设计了这样的句式：要比这个，那可是我的________，我只要_____________，这小孩还不________________。

通过训练，帮助孩子准确地把握情感，这样再指导学生朗读时就不用花大力气了，也就自然地水到渠成了。

说一说：学生是学习的主体，发展的主体，教师应注重学生的参与、实践。

在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动说是学生积极主动参与教学活动的一种方式。

我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围，激发学生的表现欲，提高学生说话的积极性。

在一开课的时候，把课文的主要内容变为填空题，在学生自由朗读的基础上，通过完成练习，理解课文。

结束课时，在学生懂得道理的基础上，进行拓展训练，让学生演演两次比赛结束之后，太阳和风先生会说些什么，使文章的中心得到升华。

读一读：莲山课件教学就应该书声琅琅，情趣浓浓。

教师应带领学生在读中理解、读中感悟。

在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的评价，尤其是教师鼓励性的评议，不仅可以调动学生的积极性，还能培养他们的自信心。

演一演：让学生通过表演，理解裹紧、脱下，把一些抽象的东西直观地展现出来。

今天在教学时，也出现了一些不足的地方。

1、指导学生朗读仓促了些。

虽然在整个教学过程中，让学生读书的地方挺多的，如快速读、自由读、男女生互读、加上表情和动作读，但是教师指导的力度还不够，让学生评读也是少之又少，有点像走过场。