《苗岭的早晨》教案

《苗岭的早晨》教学目标1、通过欣赏《苗岭的早晨》，了解苗族的风土人情，激发对民族音乐的热爱。

2、根据音乐的情绪为音乐分段。

3、通过表演，进一步感受音乐、表现音乐。

教学重、难点1、通过欣赏《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

2、表现音乐。

教学过程一、导入1、教师出示视频和音频，让学生为视频选择背景音乐。

生：（根据自己的感受说出来）。

2、师：大家刚刚选的这首音乐就是我们今天要欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

3、教师简要介绍乐曲的创作背景。

二、简要介绍苗族风土人情（视频）三、初步欣赏1、师：我们先欣赏这首乐曲，回答2个问题这首歌的主奏乐器是什么？（介绍小提琴）2、师：根据音乐的情绪我们可以给音乐分成几段？3、完整播放《苗岭的早晨》。

学生听后展示结果，并为音乐区分三段。

四、分段欣赏1、教师播放《苗岭的早晨》第一乐段。

师：这段的情绪和速度是怎么的？学生根据自己的理解回答师：音乐的开始，旋律优美、节奏自由是音乐的引子。

师：这样的音乐使你联想到了什么？生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中，百鸟在尽情地欢唱。

观察谱例，请同学们找出具有苗族特色的音？(最具有苗族音调特征的是降3)请同学们随音乐画一画旋律线。

2.教师播放《苗岭的早晨》第二乐段。

师：与第一乐段有什么区别？学生根据自己的想法回答。

师：音乐速度快了，情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。

师:使你联想到什么?生：人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。

师：请同学们唱一唱第二乐段的第一主题聆听第二乐段的第二主题，引导同学们自由创编动作。

3.教师播放《苗岭的早晨》第三乐段。

师：这段音乐是哪段音乐的再现？生：第一段师：音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

教师引领学生逐段感受音乐要素（力度、速度、音高等）的变化及在音乐中表现力。

五、完整欣赏乐曲：播放《苗岭的早晨》。

拓展：播放《苗岭的早晨》歌曲，原型《歌唱美丽的家乡》五、课堂小结本节课通过欣赏《苗岭的早晨》，使同学们了解了苗族的风土人情，希望同学们在课后可以了解更多不同民族的风土人情。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。

通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的风格特点，感受大山的清新与苗族的纯朴。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。

2. 通过学习苗族音乐，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 了解苗族的风土人情，培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度。

三、教学难点与重点重点：掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。

难点：准确地演唱歌曲，表现苗族音乐的风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放苗族风光和音乐，让学生初步了解苗族的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生视唱歌曲，熟悉旋律和节奏。

（2）学生跟唱，注意歌词的发音和情感表达。

（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导，如音准、节奏等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高、音程等音乐知识。

（2）分析歌曲的旋律走向，引导学生掌握歌曲的结构。

4. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 实践情景引入（5分钟）让学生模拟苗族歌舞表演，亲身体验苗族音乐的魅力。

六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲结构：AABA3. 音乐知识点：节奏、音高、音程七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并描述歌曲的风格特点。

2. 答案：（1）演唱：《苗岭的早晨》（2）风格特点：歌曲以苗族音乐为素材，旋律优美，节奏明快，表现了苗族人民对美好生活的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受苗族音乐的风格特点，提高学生的音乐表现力。

但在教学过程中，部分学生对歌曲的节奏掌握不够准确，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族的音乐，如蒙古族、藏族等，增强对我国民族音乐的热爱。

4.激发民族自豪感：了解苗族音乐文化，使学生尊重和热爱各民族音乐，培养民族自豪感。
5.培养创新思维：在创编音乐活动过程中，鼓励学生大胆尝试，发展创新思维，提高音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《苗岭的早晨》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握歌曲的旋律走向，学会歌曲中的节奏型，熟练演唱歌词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《苗岭的早晨》这首歌的基本概念、苗族音乐的特点及其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对苗族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解《苗岭的早晨》这首歌的基本概念。它是一首描绘苗族早晨景色的歌曲，融合了苗族的特色旋律和节奏。这首歌展现了苗族音乐的风格特点，对我们了解民族音乐具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《苗岭的早晨》这首歌曲，分析其旋律、节奏和歌词。通过这个案例，我们可以了解苗族音乐在实际中的应用，以及它如何表达苗族人民的情感。
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对于四年级学生来说可能难以掌握，如三连音、附点音符等。
-旋律演唱：部分旋律的音高跳跃较大，学生可能难以准确把握，需要教师耐心指导。
-情感体验：对于歌曲中所表达的情感，学生可能缺乏相应的体验，难以深入理解歌曲的内涵。
-合唱技巧：在合唱过程中，学生需要掌握协调呼吸、音量平衡等技巧，这对于他们来说是一个挑战。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划在接下来的课堂中，增加一些互动性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。此外，针对学生的个体差异，我会尽量给予他们个性化的关注和指导，让每个学生都能在课堂中收获成长。

苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。

三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。

3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。

5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。

《苗岭的早晨》教案教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过欣赏、体验，了解小提琴独奏曲《苗岭的早晨》以及对苗族人文知识的学习，激发学生对苗族音乐的喜爱。

2、过程与方法目标：以欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》为主线，以对比、类比、拓展、体验、探究等系列活动贯穿整个教学过程，培养学生的团结协作意识和实践创作能力。

引导学生对乐曲进行全面的了解。

3、知识与技能目标：了解、掌握乐曲的节奏、结构特点，通过对特性变化音乐的认识，加深学生对苗族飞歌风格的认识，进而掌握苗族音乐的相关知识。

教学重点：体会苗族音乐风格,感受音乐的美。

教学难点：掌握苗族音乐风格教学过程：一、导入：课前播放视频音乐《苗岭飞歌》刚才我们欣赏了一首歌曲《苗岭飞歌》，讨论：这首歌曲有什么特点？讨论：音乐的节奏自由，最后一句拖很长，旋律基本在高音区。

介绍苗族飞歌：苗族飞歌苗语称为“HXakYangt”，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。

飞歌，是青年男女隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约对方而放声抒怀的一种情歌。

飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。

“飞歌”曲调有20余种，调式不一，各有特点，但共性也很突出。

格调上，基本都是高亢激昂的，其曲调结构多为上下二段体。

上段即歌头，往往由两个乐句组成，节奏自由，舒缓而宽广；下段收尾，节奏鲜明、活泼有跳跃感，作为陈述歌词的主要部分。

歌尾在结束前，常以渐慢速度作拖腔，与上段的自由节奏相呼应，形成完整的曲调。

飞歌多用在喜庆、迎送等大众场合，歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。

这节课让我们一起到苗族的山寨去听听那里鸟儿悦耳动听的鸣叫，感受一下春意盎然的秀丽美景吧！导入课题：《苗岭的早晨》二、新课一）、完整欣赏乐曲1、介绍作品出处：乐曲由白诚仁创作，陈钢改编的小提琴独奏曲2、带着问题欣赏乐曲：1）在乐曲的哪些部分能找到“飞歌”的影子？作品从引子部分由小提琴在高音区奏出了节奏自由，富有苗族音乐特色的“飞歌”音调，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景的春色之中。

苗岭的早晨教案主题：苗岭的早晨目标：1.了解苗岭的地理和环境特点。

2.观察和描述苗岭的早晨景色。

3.增强学生对自然美景的欣赏和保护意识。

教学方法：1.观察和描述：学生观察苗岭的早晨景色，描述所见所感。

2.讨论和展示：学生分享观察与描述结果，展示自己的绘画和摄影作品。

3.分析和总结：引导学生从苗岭的地理和环境特点中寻找造成独特早晨景色的原因。

教学步骤：引入（5分钟）：1.教师出示一张苗岭的照片，询问学生是否认识这个地方，并让他们谈一谈对苗岭的了解。

观察和描述（15分钟）：1.学生在教师的引导下，仔细观察展示的苗岭早晨照片，并尽量描绘出自己对景色的印象和感受。

2.学生可以口头描述，也可以用素描、绘画、摄影等形式呈现自己的观察结果。

讨论和展示（15分钟）：1.学生分享自己的观察和描述结果，并展示他们的作品。

2.学生之间可以提问和交流，共同欣赏和感受苗岭的美景。

分析和总结（15分钟）：1.教师引导学生思考，从苗岭的地理和环境特点中解释苗岭早晨景色的形成原因。

2.学生可以思考以下问题：a.苗岭的地理位置和气候如何？b.苗岭的自然风景有哪些特点？c.这些特点如何影响到早晨的景色？拓展活动：1.邀请一位苗岭本地人来校分享关于苗岭早晨的经验和故事。

2.组织学生进行户外探索活动，在苗岭当地亲身感受早晨的美景。

3.分享学生绘画和摄影作品，举办苗岭早晨景色展览。

评估：1.教师观察学生的参与和表现，给予口头评价。

2.教师可以提供一个小综合作业，让学生写一篇关于苗岭早晨景色的文章，要求包含他们的观察和描述，并结合苗岭的地理和环境特点进行分析。

这个教案可以根据具体教学时间和学生表现做适当调整。

（2）分析歌曲中的节奏，指导学生拍手练习。
4.随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）分组演唱，评价并给予鼓励。
5.总结与拓展（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏。
（2）介绍苗族音乐的其他特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
六、板书设计
1.歌曲名称：《苗岭的早晨》
利用课件展示苗岭的美景，引导学生讲述自己对苗族音乐的了解，激发学生兴趣。
2.歌曲学习（10分钟）
（1）教师范唱《苗岭的早晨》，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
（2）分析歌曲节奏、旋律，讲解歌曲中的难点。
（3）分组练习歌曲，教师指导并纠正演唱技巧。
3.例题讲解（10分钟）
（1）讲解歌曲中高音部分的演唱方法，示范并指导学生练习。
3.用富有感染力的语言激发学生对音乐的兴趣。
二、时间分配
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间练习。
2.注意在课堂中进行适时调整，以保证教学进度与学生学习情况相适应。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
3.及时给予回答和反馈，激发学生的积极性。
二、例题讲解
（1）节奏练习
针对节奏练习，教师可采用以下方法：
方法1：拍手练习。让学生跟着歌曲拍手，感受节奏。
方法2：分组练习。将学生分成若干小组，进行节奏接龙游戏，提高节奏感。
三、作业设计
（1）练习演唱《苗岭的早晨》
针对此作业，教师应关注以下方面：
方面1：学生演唱时的呼吸、发声方法。
方面2：学生演唱时的节奏、音准。
3.培养学生团结协作的精神，提高集体合作能力。

小学四年级下册音乐教案《苗岭的早晨》一、教学内容本节课选自小学四年级下册音乐教材第四单元《美丽的贵州》，主要教学内容为《苗岭的早晨》歌曲的学习。

本歌曲描绘了苗岭地区早晨的美景，歌词优美，旋律欢快，富有民族特色。

教学内容涉及歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的音乐创作。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的歌词和旋律，能熟练演唱这首歌曲。

2. 培养学生对苗族音乐风格的感知能力，了解我国民族音乐文化的多样性。

3. 培养学生的音乐创造力，激发学生对音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，节奏练习。

教学重点：歌词的理解，旋律的掌握，民族音乐风格的感知。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音响设备、歌词卡片。

学生准备：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示苗岭地区的风景图片，引导学生说出苗岭的早晨是怎样的景象，从而引出本节课的主题《苗岭的早晨》。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）针对歌曲中的难点，如旋律、节奏等，进行专项练习。

3. 音乐欣赏（10分钟）欣赏《苗岭的早晨》的演唱视频，引导学生关注歌曲的民族风格，了解苗族音乐特点。

4. 音乐创作（10分钟）学生分组，根据歌曲的旋律和节奏，创作简单的音乐作品，如改编歌词、创编舞蹈等。

5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌词：以卡片形式展示歌词，方便学生学唱。

3. 旋律：用简谱表示歌曲旋律，便于学生识谱。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》并录制视频。

2. 答案：学生提交演唱视频，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，教学内容是否合适，以及学生的掌握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多苗族音乐，如观看苗族音乐表演、学习苗族乐器等，提高音乐素养。

苗岭的早晨教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解苗族的风俗习惯。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解苗族的生活环境和文化特点。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。

（3）开展写作练习，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

（2）理解课文内容，了解苗族的风俗习惯。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。

（2）运用苗族的文化背景，深入理解课文。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示苗族的风俗习惯、生活环境的图片和视频，引导学生关注苗族文化。

（2）邀请学生分享他们对苗族的了解和印象。

（1）学生自读课文《苗岭的早晨》。

（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分角色朗读课文，增强学生的合作意识。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中的关键词语和句子。

（3）结合苗族的文化背景，让学生更加深入地理解课文。

5. 写作练习（1）学生根据课文内容，编写一段关于苗族生活的短文。

（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和建议。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感受。

（3）教师推荐相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生在写作练习中的表现。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元《苗岭的早晨》。

本节课主要学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、情感表达等，同时学习苗族音乐文化。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏，能熟练地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、情感表达。

2. 教学难点：歌曲中的部分节奏、音准，以及对苗族音乐风格的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点。

2. 新课内容：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，理解歌词内容。

（2）学习歌曲的旋律、节奏，引导学生用正确的发声方法演唱。

（3）分析歌曲的情感表达，指导学生用感情投入演唱。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生分享自己对苗族音乐的了解。

（2）每组选代表进行演唱展示，其他同学评价、讨论。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏，引导学生用手拍击节奏。

（2）针对音准问题，进行集体练习。

5. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱歌曲《苗岭的早晨》。

（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏。

（2）苗族音乐风格特点。

（3）情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《苗岭的早晨》，注意节奏、音准、情感表达。

2. 答案：学生在课后自行练习，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后了解苗族的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（2）组织学生参加苗族音乐活动，亲身体验苗族音乐的魅力。

重点和难点解析一、教学内容1. 歌曲旋律、节奏的掌握旋律：关注歌曲中的升降调、临时变化音，指导学生正确把握音准。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册音乐教材中的《苗岭的早晨》。

该曲为苗族民间音乐，教材中位于第五章节“民族音乐欣赏”。

详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词含义，以及苗族音乐的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，能够独立演唱。

2. 了解苗族音乐的特点，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神，激发他们对音乐的热情。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和苗族音乐的特色。

教学重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段苗族风情视频，让学生感受苗族的特色，引导学生关注苗族音乐。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生一起学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生掌握特殊的节奏。

（2）分句教唱，让学生逐句跟唱，确保歌词、旋律准确无误。

3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲中的典型苗族音乐特点，如五声音阶、滑音等。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱，相互纠正错误，提高演唱水平。

5. 情感表达（5分钟）引导学生体会歌曲所表达的苗族人民对美好生活的向往，鼓励学生在演唱时投入感情。

回顾本节课所学内容，引导学生关注其他民族的音乐文化。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》歌词2. 歌曲旋律线3. 苗族音乐特点七、作业设计1. 作业题目：熟记《苗岭的早晨》的歌词和旋律，演唱给家人听。

答案：见教材。

2. 拓展作业：收集其他民族的音乐作品，了解其风格特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《苗岭的早晨》，使学生了解了苗族音乐的特点，提高了他们的音乐鉴赏能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多民族的音乐作品，让学生感受不同民族的音乐魅力。

同时，要加强学生的团队协作能力，提高他们的音乐综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和苗族音乐的特色。

3.例题讲解（10分钟）
（1）分析歌曲《苗岭的早晨》中的特殊节奏和音高。
（2）讲解如何正确演唱这些部分，并示范。
4.随堂练习（10分钟）
学生自主练习歌曲，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示与评价（5分钟）
每个小组派代表进行演唱展示，其他同学评价，教师总结。
六、板书设计
1.标题：《苗岭的早晨》
2.内容：
3.学生的团队协作能力培养
在教学过程中，教师应重视以下环节，以培养学生的团队协作能力：
（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组学生在练习过程中相互纠正、相互鼓励，共同进步。
（2）合唱练习：组织学生进行合唱练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
（3）展示与评价：每个小组派代表进行展示，其他同学评价。在这个过程中，学生要学会尊重他人、提出建设性意见，以促进团队的进步。
2.学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
重点：歌曲《苗岭的早晨》的学唱，苗族音乐特点的掌握。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的处理，以及苗族音乐特色的体现。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟上教学节奏。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3.情感投入，以饱满的热情和感染力引导学生融入苗族音乐的氛围。
二、时间分配
1.合理安排教学内容，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。
2.注意控制课堂节奏，避免前松后紧或前紧后松的情况。

湘艺版音乐三年级上册《（听赏）苗岭的早晨》教案一. 教材分析《苗岭的早晨》是一首具有苗族特色的民歌，选自湘艺版音乐三年级上册。

歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了苗族早晨的美丽景色，展现了苗族人民对新生活的热爱和向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现了苗族人民在早晨欣赏美景的心情；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，表现了苗族人民对新生活的热爱和向往。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生可能对苗族文化还不够了解，因此需要在教学中进行适当的引导。

此外，学生对音乐的情感体验和表达能力还有待提高，因此在教学过程中要注重培养学生的情感投入和演唱技巧。

三. 教学目标1.让学生了解苗族文化，感受苗族民歌的特色。

2.能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，并对歌曲进行欣赏。

3.培养学生的音乐情感体验和表达能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。

2.苗族文化的理解。

3.音乐情感的投入和表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解苗族文化和歌曲背景。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，共同提高。

4.情感体验法：引导学生投入情感，表达歌曲内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、苗族文化图片等。

2.音响设备：播放歌曲。

3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苗族文化图片，引导学生了解苗族的风土人情。

然后播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族民歌的特色。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生跟随节奏拍手。

然后教授歌曲的歌词，引导学生学会唱歌。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

重点关注学生的节奏和音准，对出现的问题进行及时纠正。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的表现进行评价。

然后让学生自主练习，巩固所学内容。

四年级下册音乐《苗岭的早晨》精品教案一、教学内容本节课选自人音版四年级下册音乐教材第六单元《苗岭的早晨》，本课主要学习苗族音乐文化，引导学生体验和欣赏歌曲《苗岭的早晨》，并学习歌曲中的节奏和旋律。

二、教学目标1. 让学生了解和感受苗族音乐的风格特点，培养对我国民族音乐的热爱。

2. 学会歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

3. 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《苗岭的早晨》的旋律和节奏，体验苗族音乐的风格特点。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，以及合唱时的音准和节奏协调。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、铅笔、橡皮、合唱谱等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放苗族风情图片和音乐，让学生初步感受苗族的特色，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习歌曲《苗岭的早晨》的歌词，了解歌曲背景。

（2）学习歌曲的旋律和节奏，引导学生用肢体动作感受音乐。

（3）分声部学习合唱，注意音准和节奏的协调。

3. 实践活动：（1）将学生分成小组，进行合唱练习。

（2）每组挑选代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）通过钢琴伴奏，让学生模仿演唱。

5. 随堂练习：（1）跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。

（2）分组进行合唱练习，提高合唱能力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律和节奏部分：（1）旋律线条（2）特殊节奏3. 歌曲结构：（1）A段（2）B段4. 合唱技巧：（1）音准（2）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）课后练习歌曲《苗岭的早晨》，熟练掌握旋律和节奏。

（2）思考如何提高合唱时的音准和节奏协调。

2. 答案：（1）通过多听、多模仿、多练习，熟练掌握歌曲。

（2）加强团队协作，多与同学交流，共同提高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。

小学三年级下册音乐教案：《苗岭的早晨》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.苗岭的早晨》教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

重点难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：听赏法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学过程：一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入：知道我们刚才听的歌曲吗？（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

5.增进学生对我国民族音乐的认识和热爱，培养民族团结意识。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《苗岭的早晨》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养，激发对我国民族音乐的热爱。
2.表演与表达：引导学生掌握歌曲的演唱技巧，自信地表达歌曲情感，提高学生的音乐表现力。
3.跨学科融合：结合歌曲背景，了解苗族文化，培养学生的文化意识和社会责任感。
-节奏掌握：歌曲《苗岭的早晨》中包含多种节奏，如四分音符、八分音符等，学生需在练习中熟练掌握各种节奏的拍子感。
-歌曲情感表达：如何引导学生通过演唱技巧，将歌曲中的情感表达出来，是本节课的一大难点。教师可以通过讲解歌曲背景、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解歌曲情感。
-五线谱与简谱的转换：让学生学会将五线谱转换为简谱，以便于他们在其他场合也能轻松阅读和演奏音乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本知识、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《苗岭的早晨》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习五线谱的过程中，对音符、音高和节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采用生动形象的教学方法，帮助学生克服难点，确保学生能够透彻理解本节课的知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《苗岭的早晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过苗族的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。

三年级音乐上册第3课《苗岭的早晨》教案湘艺版3、苗岭的早晨教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：听赏法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。