语文情境式题目作文
说起语文情境式题目，我就想起了那次特别有趣的经历。
那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去公园游玩。公园里的人可真多呀，有欢快奔跑的小朋友，有悠闲散步的老人，还有甜蜜依偎的情侣。我们漫步在公园的小径上，感受着微风拂面的惬意，欣赏着五彩斑斓的花朵。
走着走着，我们来到了湖边。湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。忽然，我看到湖边有一个小朋友正拿着一支笔和一张纸，眉头紧皱，一脸苦恼的样子。我好奇地走过去，问他：“小朋友，你怎么啦？”他抬起头，委屈地说：“姐姐，老师布置了一个语文情境式题目，让我们根据湖边的景色写一篇作文，我不会写。”我一听，心里乐了，这可难不倒我呀，于是我决定帮帮他。
我看了看周围的景色，开始引导他：“你看，这湖水是不是像一面巨大的镜子呀？”小朋友眨眨眼睛，点了点头。我接着说：“那你可以先描写一下湖水的样子，比如说‘湖水清澈得能看见水底的沙石和游动的鱼儿，平静的湖面就像一面光滑的镜子，倒映着岸边的绿树和蓝天。’你觉得怎么样？”小朋友听了，眼睛一亮，赶紧在纸上写了下来。
然后，我指着远处的山峦说：“你再看看那座山，是不是很雄伟？”小朋友顺着我指的方向看去，说：“是呀！”我笑着说：“那你可以写‘远处的山峦连绵起伏，像一条巨龙蜿蜒伸展，山上的树木郁郁葱葱，仿佛给大山披上了一件绿色的披风。’”小朋友又兴奋地把这句话记了下来。
接着，我们把目光转向了湖边的柳树。我拉着小朋友走到柳树下，让他摸摸柔软的柳枝，说：“你感受一下这柳枝，是不是很柔软？像什么呢？”小朋友想了想，说：“像妈妈的头发。”我竖起大拇指，说：“对呀，那你可以写‘湖边的柳树垂下了嫩绿的枝条，就像妈妈柔顺的长发，微风轻轻一吹，柳枝随风飘舞，仿佛在跳着优美的舞蹈。’”小朋友高兴地笑了，笔下的速度也更快了。
在我的帮助下，小朋友顺利地完成了作文的初稿。看着他脸上洋溢着的笑容，我心里也充满了成就感。
通过这次经历，我深深地感受到，语文情境式题目其实并没有那么难。只要我们能够仔细观察周围的环境，用心去感受，用生动形象的语言把看到的、听到的、感受到的东西描述出来，就能写出一篇不错的文章。就像在这个公园里，湖水、山峦、柳树、鱼儿等等，每一个元素都可以成为我们写作的素材，每一处景色都能激发我们的灵感。
即席发挥：情景作文
即席发挥：情景
情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的
碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
同学们，情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。
续补式情景作文
概念阐释
顾名思义，续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。
技法例谈
写作续补式情景作文要注意： (一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。
(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。
首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。先看1993年全国高考作文题：
材料作文写作如何把握好情境
嘿，伙计们！今天我们来聊聊一个有趣的话题——如何把握好情境，让我们的文章更加生动有趣呢？别着急，我这里有一些小技巧，保证让你的作文焕发青春活力！
我们要了解情境。情境是指文章所描述的背景、环境和氛围。一个好的情境能让读者更好地沉浸在文章中，感受作者的情感。那么，如何把握好情境呢？
第一招：观察生活，发现细节。生活中的点滴都是写作的素材。你可以从身边的人、事、物入手，用细腻的笔触描绘出一个个鲜活的画面。比如，你可以写一篇关于家乡的作文，描述一下家乡的四季变化、人们的生活状态等。这样一来，你的文章就会充满生活气息，让人感觉亲切又真实。
第二招：运用比喻和拟人。比喻和拟人是写作中的常用手法，可以让文章更加形象生动。你可以用比喻来形容一个人的特点，或者用拟人来赋予事物以生命。比如，你可以写一篇关于友谊的作文，把友谊比作一棵树，说友谊需要时间的滋养，才能茁壮成长。这样一来，你的文章就会让人印象深刻。
第三招：善于运用修辞手法。修辞手法是写作中的一种技巧，可以让文章更具文采。你可以用排比、对仗、设问等修辞手法来丰富你的文章。比如，你可以写一篇关于梦想的作文，用排比的方式列举出自己的梦想：“我要成为一名医生，治病救人；我要成为一名教师，传道授业；我要成为一名科学家，探索未知。”这样一来，你的文章就会让人感受到你的热情和决心。
第四招：注意段落结构。段落结构是文章的基本骨架，合理的段落结构能让文章条理清晰。你可以根据文章的内容和情感变化来调整段落的结构。比如，你可以先写一段
描述家乡美景的文字，然后再写一段讲述自己离家求学的经历，最后再写一段表达对家乡的思念之情。这样一来，你的文章就会有起承转合，读起来更加流畅。
第五招：多运用日常俚语和成语俗语。日常俚语和成语俗语是中文的瑰宝，它们既能丰富文章的语言层次，又能增加文章的文化底蕴。你可以在适当的地方加入一些日常俚语和成语俗语，让你的文章更加接地气。比如，你可以写一篇关于生活的作文，用一句“人生如梦”来表达对美好生活的向往。这样一来，你的文章就会让人感受到你的智慧和幽默。
情境作文的名词解释
情境作文，顾名思义，是指在特定的情境下进行写作的一种文体。情境作文注重将写作设置在特定的背景和场景下，通过具体的情境来塑造文章的语境和主题。它强调将作者和读者放在一个共同的情境中，使读者更容易理解和接受作者的观点。
首先，情境作文要求作者提供充分的背景信息和详细的描写，以让读者真切地感受到情境的存在。作者需要通过描绘场景、人物、时间和空间的细节，来在读者的脑海中构建一个立体的图景。例如，当讲述一个阳光明媚的春日午后，作者可以用形象的语言描述清晨的清新、太阳的明亮、鸟儿歌唱的欢快等情景，以吸引读者的兴趣和共鸣。
其次，情境作文注重通过情感和情节来传达作者的意图。作者会通过刻画人物的心情、行为和思维方式，来表达自己对某一情境的看法和感受。比如，在描写一个人面临困境时，作者可以通过细腻地刻画其内心的忐忑、犹豫和挣扎，以引起读者对人物命运的关注和同情。
情境作文还借助对话和对白来展现情景和传递信息。通过人物之间的互动和对话交流，读者可以更好地理解情境中的事件和其背后的含义。对话可以生动地展现人物之间的关系、态度和观点，加深读者对情境的理解和感知。
情境作文不仅要求作者提供丰富的情境描写，还要注重思想深度和意义的挖掘。情境作文往往是在一定的主题或问题下展开展开，通过情境的设置引发读者对社会、人性、文化等方面的思考。作者可以通过情景和人物的塑造，提出自己的观点并加以论证，引导读者对某一主题进行进一步的思考和探索。
总而言之，情境作文是一种注重背景描写、情感表达和思想探讨的写作形式。通过特定的情境，情境作文能够勾勒出更为生动和有趣的写作画面，深入读者的心灵，引发人们对社会和人性的内省。在写作情境作文时，作者需要注重细节描写、情感表达和思想深度的展现，以打动读者的心灵，使他们进入到作者所设想的情境中，与作者一同感受其中的世界。
