关于印发方城县中小学教师“说教材”活动.doc

1

方教文[2011]9号

方城县教育体育局

关于印发《方城县中小学教师“说教材”活动

实施方案》的通知

各乡镇中心学校、局直各单位、局直管民办学校：

现将《方城县中小学教师“说教材”活动实施方案》印发给你们，请认真组织学习，贯彻落实。

二○一一年二月二十五日

2 方城县中小学教师“说教材”活动

实 施 方 案

为深入贯彻落实方城县教体局《关于“科研兴教”工作的意见》和《方城县“教育质量建设创新年”活动实施方案》精神，深化和提升课改内涵，引导和促进教师更好地学习课程标准和把握课标指导下的教材体系，更好地掌握教材和使用教材，促进教师的专业成长，县教体局决定在全县中小学教师中开展“说教材”活动，特制定本方案。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真贯彻落实“教育质量建设创新年”活动精神；以引领广大教师认真学习领会课标精神、深刻把握课标内涵、研究新教材新教法，促进教师专业发展为宗旨；以提高教学有效性，创建高效课堂、和谐课堂为目的，全面提高我县教育教学质量。

二、目标要求

通过开展“说教材”活动，使全县中小学教师能全面熟悉课程标准，把握教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。“说教材”从章节，到单元、到本册、到本学段分层进行。具体要做到“六个能”：

1、能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）。

2、能说清楚本套教材的编写意图和编写体例。

3、能说清楚本套教材的知识体系、内在结构（要画出知识树或知识结构图）。

4、能说清楚本套教材哪些知识可以前后整合起来。

3 5、能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系。

6、能提出本套教材处理的合理建议，说出具有本学科特点的落实“221”课堂教学要求的教学理念与教学策略。

三、范围与对象

“说教材”活动的范围是全县义务教育阶段所有中小学校（含局管民办学校），对象为全体中小学教师。

四、实施过程

全县“说教材”活动分四个阶段进行：

（一）筹备动员阶段（2010年12月-2011年2月）

1、筹备阶段：2010年12月至2011年1月，由县基础教研室负责，组织制定《方城县中小学教师“说教材”活动实施方案》。

2、动员阶段：2011年3月，县基础教研室筹备召开“说教材”活动工作会议，向各乡镇中心学校、局直各学校和局直管民办学校传达贯彻实施方案。各单位务必迅速组织学习县“说教材”活动方案，将会议精神传达到每位教师，并结合本单位实际情况，制定出具体的活动实施方案，要求时间明确、内容具体、步骤清晰、措施得力、责任到人。乡镇中心学校和局直管学校实施方案要于2011年2月底前报县教研室（各中小学实施方案同时报存乡镇中心学校），教体局将根据各单位上报的实施方案随时督导检查。

（二）学习培训阶段（2011年3月）

1、学习内容：组织教师观看天津市教科所王敏勤教授报告录像、说教材优秀案例录像以及听取优秀教师现场说教材观摩课。以细化解读课程标准为突破口，深入理解课标的要求；以 “画知识结构图、说教材”为切入点，督促教师深入钻研教材，熟悉本学科教材的所有内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系，并能够灵活运用。

4 2、学习方式：集中培训与其他培训相结合。

（1）集中培训：2011年春期开学后，由县基础教研室组建培训团，搞好“说教材”送教下乡，对各乡镇“说教材”活动进行示范引领，重点向一线教师讲清楚“说教材”活动的重要意义，知道为什么要“说教材”、怎样“说教材”。集中培训时间一天。

（2）骨干培训：在县基础教研室送教下乡基础上，由各乡镇中心学校负责，组织开展学科骨干教师培训，通过分学段组织“研说教材”培训活动，为各学校培养“说教材”骨干和“说教材”带头人。

（3）校本研训：各中小学校要将开展“说教材”活动作为今后校本研训的一项核心内容长期开展。各校要为每位教师配齐本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材，要求每位教师每周参加集体研训活动不少于一次，每次不少于2学时。

（三）全面实施阶段（2011年4月-8月中旬）

1、实施总体要求：在全面培训基础上，各中小学要依据本单位方案，在全体教师中开展“说教材”活动。学校校长、业务副校长、学科教研组长和经过“说教材”培训的骨干教师，要率先进行“说教材”，为全体教师做出示范；其次，校际同学科之间可以进行“说教材”活动；中心教研组内也可以开展“说教材”活动。通过全面实施“说教材”活动，使每位教师对教材能烂熟于心，做到熟悉课程标准、统揽学段教材、熟知所教内容、建立知识体系。

2、分步分层落实：各校“说教材”活动分四个层次进行，逐层次推进。

（1）要求教师说一个章节的内容。

（2）要求教师说一个单元（模块）的内容。

（3）要求教师说一册教材。

（4）要求教师说整个学段的教材。

5 对全套教材和整册教材，要求初中以学校为单位、小学以学片为单位组织开展活动；对一个单元和一个章节的内容，要求初中以年级组或教研组为单位、小学以学校为单位组织开展活动。

3、教师实践办法：教师在实践过程中，要按照“学、说、思、用”的思路积极参与“说教材”活动。

（1）“学”，即学课标、学教育理论、学教育新理念，掌握说教材的基本方法和步骤。通过专家引领、集中辅导等形式加强全体老师对课标和有关教育理论以及画“知识树”方法的学习和掌握。

（2）“说”，即互动“说教材”。要求教师全员参与、分科活动，对本学科本学段全册教材、单元教材、课时内容进行大面积交流，形成各学科系统的“知识树”和说教材稿，互相学习，共同提高。

（3）“思”，即反思“说教材”对整体把握教材的实效性、反思全员参与的相互借鉴性、反思“说教材”对课堂教学的效益性、反思“说教材”对自己专业成长的促进性。通过反思，切实提升广大教师的专业水平。

（4）“用”，即把“说教材”的成果具体运用到备课、课堂教学之中，实现学以致用的目的。研说是基础，运用是关键。各校可采取各学科同年级“同课异构”为主要方式的课堂教学观摩研讨活动，以此来检验教师“说教材”活动的成效，不断推动“说教材”活动向纵深发展。

（四）比赛展示阶段

为展示“说教材”活动成效，县教体局将采取层层组织、分段实施的办法，集中开展 “说教材”比赛活动。

1、校长“说教材”比赛：2011年5月。组织全县校长“说教材”竞赛，参加对象为全体中学校长、乡镇政府所在地中心小学校长，具体竞赛办法另行通知。

6 2、教师“说教材”竞赛：2011年8月下旬暑期教师业务集中培训，将以“说教材”活动为主要载体，按照乡镇级比赛和县级比赛两个阶段进行。

（1）第一阶段：乡镇级比赛。由各乡镇中心校组织，要求人人登台演讲，人人参与评价。通过比赛各乡镇集中评出本单位各学科的“说教材能手”，选出其中最优秀的教师参加县级比赛。

（2）第二阶段：县级比赛。由县教体局统一组织，评选出县级各学科“说教材”一、二、三等奖。

3、测试验收：2011年暑假集中培训学习期间，县教体局将组织对“说教材”活动开展情况进行考试验收，考试验收采取集中书面测试的方式进行，考试成绩将纳入教师年度考核和绩效考核。

五、措施及要求

1、加强组织领导。“说教材”活动是县教体局为加速实现教师队伍专业化而采取的又一项重要举措，具有十分重要的意义。为了保证“说教材”活动落到实处，见到实效，县教体局成立方城县中小学教师“说教材”活动领导小组（周清和任组长，张延星、张丽、韩建功任副组长）。各单位要切实提高对开展此项活动重要性的认识，加强组织领导，狠抓过程管理和指导，确保活动有序、有效开展。

2、认真宣传动员。各单位要采取多种形式广泛宣传“说教材”活动的重要意义，引导和鼓励广大中小学教师积极参加学习，踊跃参与活动，不断强化对课程标准和教材的准确把握。各单位要以此次活动为契机，建立“说教材”长效机制，深入落实课堂教学五点要求（“221”），推广优质高效课堂模式，促进课堂教学效益和教学质量不断提高。

3、强化督查指导。活动开展期间，县教体局将成立专项督查小组，对各乡校活动开展情况进行定期、不定期视导，对各单位

7 开展“说教材”活动中涌现出的先进经验、典型进行推介和宣传，对出现的问题认真研究解决，促使全县“说教材”活动科学、有序、高效推进，使“说教材”活动真正成为全县中小学教师整体把握教材、有效使用教材、专业素质不断提高的载体。各乡镇中心学校也要结合自身实际，成立相应督查小组，对本乡镇活动开展情况进行认真跟踪指导，确保本单位“说教材”活动扎实开展。

4、严格考核奖惩。县教体局将对在 “说教材”比赛活动中表现优异、成绩突出的学校、教师以适当的形式给予表彰。2011年暑期“说教材”集中测试成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个档次，不合格档次的教师，除当年度个人考核不能定为“优秀”等次外，还要进行补测，仍不达标者除当年度个人考核不能定为“合格”及以上等次外，还要进行离岗强化培训，培训测试后仍不合格者，将调整工作岗位。同时，县教体局还将把“说教材”活动开展情况和考核成绩作为对学校工作督导和校长履责的重要内容之一，对成绩突出的学校、单位、个人给予表彰和奖励，对思想不重视、工作不得力、效果不明显的学校、单位进行通报批评，责令限期整改。

主 题 词：中小学教师 说教材 方案 通知

主办单位：教研室 2011年2月25日印发

8 （共印60份）