最新苏教版小学语文四年级上册第七单元第25课《江雪》优秀学案(精品)

《元日》学案

一、学习目标

1．学习古诗中的三个生字“爆、屠、符”，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、

桃符”等词语，了解诗句的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3.

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民

族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，引导学生喜爱我国的民俗文化。

2、学习过程

1．播放歌曲《过大年》，刚才听到的歌曲十分欢快、喜庆，一般在什么时

候最常听到？（春节）春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日。

大家回想一下，我国的春节都有哪些特有的风俗习惯呢？搜集有关春节的图片

，使用“手机”拍照，和同学共享。

_________________________________________________________________

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2．用自己喜欢的方式学习课文，初步感知课文。“读一读”,读准字音、

读通诗句、读懂大意；“看一看”，观察课本插图，揣摩诗意。

“爆、屠、符、曈”这四个字的读音依次是___________________________

___________

3. 精读古诗，理解诗意

（1）学习第一句，抓住关键字词理解诗意：

1岁：________除：___________爆竹声中一岁除：______________________

_____________

（2）学习第二句，抓住关键字词理解诗意：

屠苏：________________

春风送暖入屠苏：__________________________________

（3）学习第三、四句，抓住关键字词理解诗意：

瞳瞳：____________总：___________新桃、旧符：____________________

__________

千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符：_________________________________

___________

4. 背诵古诗，小组比赛。

5.

想一想，作者是怎么样来表现春节的热闹欢乐、万象更新的动人景象的？又选

四年级上册语文教案25.古诗两首 苏教版

四年级上册语文教案25.古诗两首-苏教版

25.两首古诗

【教材分析】

两首古诗中的一首是宋代政治家、改革家、作家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代作家、哲学家柳宗元的五言绝句《江学》。“第一天”是一首赞美农历第一天春节的绝句。《江上雪》描绘了一幅孤身在冰冷的河里钓鱼的画面，意境崇高，寓意丰富。

【学情分析】

古诗词是语文课程学习的重点。在学习古诗词时，学生们会觉得除了背诵什么也学不到。如果他们不理解它，他们就会真正地学习、理解和理解它。因此，教师应该从古诗词的特点和小学生学习古诗词的心理和情感特点出发，设计好古诗词的课堂学习。激发兴趣，引导学生积极学习，注重阅读，引导学生掌握学习方法，开放学习，引导学生自主选择学习。[教学策略和设计说明]

1.从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点?激发兴趣，引导学生积极主动学习(重视诵读，引导学生掌握方法学习）开放学习，引导学生自主选择学习。

2.教与学的结合。教学方法：通读和理解阅读美学方法：欣赏和理解[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。

3.感受诗中描绘的风景，通过朗读感受诗人的感受。教学重点和难点，理解诗歌的意义，体验诗人的情感。[教学要点]

1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。

2.结合古诗词的简洁语言，想象丰富的画面。先说再写。

第1页

[教学困难]

1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

《江雪》教学设计

《江雪》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《江雪》教学设计，希望能够帮助到大家。

《江雪》教学设计1

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）

揭示课题：教师板书课题《江雪》

二、学习

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

2、学生自学

用投影列出学习的步骤：

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

3、相互交流学习情况

（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。

翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。

孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。

径：注意与“经”字的区分。

钓：注意与“钩”字的区分。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）

绝：尽。

径：小路。

25古诗两首

《古诗两首》包括宋代王安石的《元日》和唐代柳宗元的《江雪》。

《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的愿望。首句“爆

竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春

风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普

照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,

既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年

元旦取下旧桃符,换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。

王安石既是政治家,又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过对新年元旦新气

象的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快,色调明朗,眼前

景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。

《江雪》是唐代柳宗元写的一首五言绝句。仅仅20字就描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。

诗的前两句是画的背景。“千山”“万径”对举,鸟影人踪都已“灭”“绝”,天地似乎唯留下茫茫冰雪。

后两句是这幅画的主体,流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。其实,这首诗中还蕴含着作者身处逆境而顽强

不屈的精神,这与作者写这首诗时的背景有关。唐顺宗永贞年间,柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新,

惨遭失败。王叔文被杀,柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马。柳宗元被贬为永州司马后,在永州

整整度过了十个颠沛流离的春秋。当时的永州非常偏远,极度贫穷,柳宗元无职无权,无能为力。他想到自己

报国的崇高理想不能实现而又无人理解,心里非常难过,非常悲愤。生活上,昔日好友沦落天涯,杳无音讯。

面对此情此景,诗人写成了千古绝唱《江雪》。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照,是他孤独寂寞的心情的自然流露,更是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。