应用型本科全程就业指导体系的探究——以桂林电子科技大学应用型本科为例
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中图分 类号 ： ６ ７ ３ Ｇ ４ ．８ 文献 标 识 码 ： Ａ
魏
该 从大 一开始 ； ２ ． ％ 的大一 学生选 择大学 生就 有 ８５ 业 指导从 大一 入学开 始 ，有 ３ ． ％ 的大一学 生选 择 ９５ 蕤 大学生就业指导始于 ２ 世纪初的美国。１ ８ ０ ９ ０ 霉 年， “ 职业指导之父” 帕森斯教授撰写《 职业的 选择》 大学生 就业 指导应 从大 二或 大三 开始 。不难发 现大 一 一 书， 首次运用“ 职业指导” 这一名词。 之后， 职业指导 四学生 由于经 历过 就业 压力 明显对 职业指 导认 知程 而 非 Ｉ 引 入学校并不断深化与完善。 我国 也特别重视高校 度 要高 ， 大一学 生认识 还是有 点不 足 。为此 ， 常 ■ 学生职业指导 ， ９８ 《 １９ 年 高等教育法》中明确规定 ： 有 必要从 大一 学生 开始 提高他们 对 就业指 导方 面的 “ 高等 学 校应 为其 毕 业生 和 结业 生 提供 就业 指 导 与 认识 。 强 服务 。” 可见 职业指导是法 律赋予高 教育 的责任 。 ３ 在 回答 “ ． 面对 当前严 峻 的就业形 势你最需 要 面对 的办法是 什么？ 方面 ， 四的学生有 ６ ． ％ 回 ” 大 ４５ ＝ 全程就业指导是指：从大学一年级开始， “ 全面进行 答 要强化 个人 能力 ， ３ ． ％ 的学生 回答 要 了解 就 有 ７５ － 针对就业方面的教育和指导， 并将这种教育和指导 积极 收集 就业信 息 。大一有 ７％ 的学生 回 ３ 一 贯穿于大学学习的 全过程， 让大学生自 始至终关注 业行 情 ， 答要 强化个 人 能力 ，有 ２ ％ 的学 生 回答要 了解就 业 ７ 蠢 就业前景， 按照职业生涯规划的目 标实施自 己的成 霆 材计划和 就业计划。全程就业指导它不只是一种单 行情 。这 说 明绝大 多数学 生认识 到 了就业 的严峻 形 ” 纯 的活动 ， 一种 方法 和手段 ， 它更 是与教 育 紧密联 系 式 ， 就业 前 的准备非 常重视 。 对 （ ） 于全 程 就 业 指导 需求 的 调 查 二 关 。 的一 个 系统工程 ，它渗 透 到高等 教育领 域 的各 个方 － １ 问及大 一学 生针对 就业 你是 如何 去计划 每 ．在 。 面 与各个环 节 ， 涵学 生就业 能力 、 。 包 素养 、 观念 、 竞争 个学 期 、学 年的奋斗 目标 时？ 只有 ２ ． ％ 的 同学有 １５ 力 的培养与 提高 。 明确 的计划 ，有 ２ ％ 的同学有 比较 明确的计 划 ，还 ８ 二 、 业指导 状况调 查与分 析 就 ５５ ５ 本调查 与分析 以桂林 电子 科技 大学应 用科技 学 有 ３ ．％ 的 同 学 计 划 模 糊 和 １％ 的 同学 还 没 想 ７５ 院应 用型本科 为例 。 调查采 用调查 问卷 的形式 ， 查 过 。同时大 四学生也 只有 ２ ． ％ 的同学认 为 自己大 调 有 学 对象 为该 院大一 与大 四应用本 科学 生 。本 次调查 主 学 四年是有 计划 、 目标 的在这 里学 习的 。可见 ， 要调 查对象是 ： 大一 、 四学 生 ； 发放 问卷 ４ ０份 ， 生在 针对 就业 能力 的储 备 的准备方 面 比较模糊 。 大 共 ５ ２ ．对专业 发展 的 了解 情况 。调查 显示 ： 大一 学 取有 效 问卷 总计 ４ ０份 。调查 分析如下 ： ０ （ ） 于 全程 就 业 指 导 的 必要 性 调 查 一 关 生 总计 有 ７ ．％ 对 自己所 学 专 业 不 太 了解 和 完 全 ６５ ３５ １ 认 为就业 指导 课程 开展 的非常 必要 的大 四学 不 了解 ，而 大 四学生 也还 是总计 有 ２ ． ％ 处于不太 ． 为此 ， 大一就进 行必要 的 从 生 占 ４ ％ ，比较必 要 的 占 ４ ． ％ ； 为 就业指导 课 了解 和完全 不 了解 状况 。 ６ ２５ 认 程开展 的非常 必要 的大一学 生 占 ３ ．％ ，比较必 要 专业 指导 可 以增 强学 生对 专业 的认识 ，提 高他们 对 ３５ 的 占 ３ ％ 。可见 ， ４ 学生 非常 希望通 过开展 相关就 业 专业 学 习的兴趣 ，帮助他 们更好 地规 划专 业学 习的 指导课 程储备 相关 就业技 能 ，大 四学 生认识 程度 明 目标 ， 以达 到较好 完成 学业实 现成 功就业 。 ３ 认 识 自己。 自己有什 么性格 、 ． 对 特长 、 爱好 ， 自 显 高 于大 一学生 。 ２ ．有 ６ ％ 的大 四学生 选 择 大学 生 就业 指 导应 己的优势是 什么？自己的缺点 是什么？等等 问题有个 ２ 清楚 的认识 也是 就业指 导 的 目标 之一 。大一 学生 在 回答 “ 你对 自己认识程度 如何 ？ 这一 问题 时 ， ６ ％ ” 有 ３ 收 稿 日期 ： ０ ９—０ ２ ２０ ５— ０ 选 择 了 不太 认 识 和完 全 不 认 识 自己 ，大 四学 生 有 作 者简 介 ： 刘隽 ， 川 蓬 安人 ， 林 电子 科技 大 学应 用 四 桂 ４ ．％ 选择 了不太 认识 和完 全不 认识 自己。可 以说 ６５ 科 技 学 院 党 总 支副 书记 、 师 。 讲
２０２ 第７ ０／ 总 ２ 期 １０ ７
文章 编号 ：０ １ ７ ４ ２ １ ）２—０ ４ ０ １０ —８ ９ （０ ０ ０ ０ ０— ２
辱 盆霞 掌
ＣＥ Ｒ ＯＵ ＨＮ ＥＪ Ｙ Ｇ Ｎｌ Ａ
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以桂林 电子科技 大学应用型本科为例
刘 隽 （ 林 电子科技 大学 应用科 技学 院 ， 西 桂林 ８ １０ ） 桂 广 ４ ０ ４
摘 要： 目前 ， 全程就业指导备 受各 高校关注， 作为 以突出培 养大学生科 学技术应用能力为 目标的应 用型本科也 不 例 外。 么 ， 用 型本 科 全 程 就 业指 导在 此 大局 中如 何 突 出 自己的 特征 ？ 此 问题 出发 ， 者 以桂 林 电子 科 技 大 学应 那 应 从 作 用型 本 科 就 业指 导 体 系作 为研 究 对 象 ， 入调 查探 讨 问题 ， 面分析 ， 深 全 并提 出对 策 ， 建 构一 种 适 合应 用型 本科 学 生 试 “ 就业” 全面发展 ” 与“ 需要 的全程、 全面 、 员参与的就业指导体 系。 全 关键词 ： 程 ； 业指导 ； 全 就 大学 生 ； 用 型本 科 应
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该 从大 一开始 ； ２ ． ％ 的大一 学生选 择大学 生就 有 ８５ 业 指导从 大一 入学开 始 ，有 ３ ． ％ 的大一学 生选 择 ９５ 蕤 大学生就业指导始于 ２ 世纪初的美国。１ ８ ０ ９ ０ 霉 年， “ 职业指导之父” 帕森斯教授撰写《 职业的 选择》 大学生 就业 指导应 从大 二或 大三 开始 。不难发 现大 一 一 书， 首次运用“ 职业指导” 这一名词。 之后， 职业指导 四学生 由于经 历过 就业 压力 明显对 职业指 导认 知程 而 非 Ｉ 引 入学校并不断深化与完善。 我国 也特别重视高校 度 要高 ， 大一学 生认识 还是有 点不 足 。为此 ， 常 ■ 学生职业指导 ， ９８ 《 １９ 年 高等教育法》中明确规定 ： 有 必要从 大一 学生 开始 提高他们 对 就业指 导方 面的 “ 高等 学 校应 为其 毕 业生 和 结业 生 提供 就业 指 导 与 认识 。 强 服务 。” 可见 职业指导是法 律赋予高 教育 的责任 。 ３ 在 回答 “ ． 面对 当前严 峻 的就业形 势你最需 要 面对 的办法是 什么？ 方面 ， 四的学生有 ６ ． ％ 回 ” 大 ４５ ＝ 全程就业指导是指：从大学一年级开始， “ 全面进行 答 要强化 个人 能力 ， ３ ． ％ 的学生 回答 要 了解 就 有 ７５ － 针对就业方面的教育和指导， 并将这种教育和指导 积极 收集 就业信 息 。大一有 ７％ 的学生 回 ３ 一 贯穿于大学学习的 全过程， 让大学生自 始至终关注 业行 情 ， 答要 强化个 人 能力 ，有 ２ ％ 的学 生 回答要 了解就 业 ７ 蠢 就业前景， 按照职业生涯规划的目 标实施自 己的成 霆 材计划和 就业计划。全程就业指导它不只是一种单 行情 。这 说 明绝大 多数学 生认识 到 了就业 的严峻 形 ” 纯 的活动 ， 一种 方法 和手段 ， 它更 是与教 育 紧密联 系 式 ， 就业 前 的准备非 常重视 。 对 （ ） 于全 程 就 业 指导 需求 的 调 查 二 关 。 的一 个 系统工程 ，它渗 透 到高等 教育领 域 的各 个方 － １ 问及大 一学 生针对 就业 你是 如何 去计划 每 ．在 。 面 与各个环 节 ， 涵学 生就业 能力 、 。 包 素养 、 观念 、 竞争 个学 期 、学 年的奋斗 目标 时？ 只有 ２ ． ％ 的 同学有 １５ 力 的培养与 提高 。 明确 的计划 ，有 ２ ％ 的同学有 比较 明确的计 划 ，还 ８ 二 、 业指导 状况调 查与分 析 就 ５５ ５ 本调查 与分析 以桂林 电子 科技 大学应 用科技 学 有 ３ ．％ 的 同 学 计 划 模 糊 和 １％ 的 同学 还 没 想 ７５ 院应 用型本科 为例 。 调查采 用调查 问卷 的形式 ， 查 过 。同时大 四学生也 只有 ２ ． ％ 的同学认 为 自己大 调 有 学 对象 为该 院大一 与大 四应用本 科学 生 。本 次调查 主 学 四年是有 计划 、 目标 的在这 里学 习的 。可见 ， 要调 查对象是 ： 大一 、 四学 生 ； 发放 问卷 ４ ０份 ， 生在 针对 就业 能力 的储 备 的准备方 面 比较模糊 。 大 共 ５ ２ ．对专业 发展 的 了解 情况 。调查 显示 ： 大一 学 取有 效 问卷 总计 ４ ０份 。调查 分析如下 ： ０ （ ） 于 全程 就 业 指 导 的 必要 性 调 查 一 关 生 总计 有 ７ ．％ 对 自己所 学 专 业 不 太 了解 和 完 全 ６５ ３５ １ 认 为就业 指导 课程 开展 的非常 必要 的大 四学 不 了解 ，而 大 四学生 也还 是总计 有 ２ ． ％ 处于不太 ． 为此 ， 大一就进 行必要 的 从 生 占 ４ ％ ，比较必 要 的 占 ４ ． ％ ； 为 就业指导 课 了解 和完全 不 了解 状况 。 ６ ２５ 认 程开展 的非常 必要 的大一学 生 占 ３ ．％ ，比较必 要 专业 指导 可 以增 强学 生对 专业 的认识 ，提 高他们 对 ３５ 的 占 ３ ％ 。可见 ， ４ 学生 非常 希望通 过开展 相关就 业 专业 学 习的兴趣 ，帮助他 们更好 地规 划专 业学 习的 指导课 程储备 相关 就业技 能 ，大 四学 生认识 程度 明 目标 ， 以达 到较好 完成 学业实 现成 功就业 。 ３ 认 识 自己。 自己有什 么性格 、 ． 对 特长 、 爱好 ， 自 显 高 于大 一学生 。 ２ ．有 ６ ％ 的大 四学生 选 择 大学 生 就业 指 导应 己的优势是 什么？自己的缺点 是什么？等等 问题有个 ２ 清楚 的认识 也是 就业指 导 的 目标 之一 。大一 学生 在 回答 “ 你对 自己认识程度 如何 ？ 这一 问题 时 ， ６ ％ ” 有 ３ 收 稿 日期 ： ０ ９—０ ２ ２０ ５— ０ 选 择 了 不太 认 识 和完 全 不 认 识 自己 ，大 四学 生 有 作 者简 介 ： 刘隽 ， 川 蓬 安人 ， 林 电子 科技 大 学应 用 四 桂 ４ ．％ 选择 了不太 认识 和完 全不 认识 自己。可 以说 ６５ 科 技 学 院 党 总 支副 书记 、 师 。 讲
２０２ 第７ ０／ 总 ２ 期 １０ ７
文章 编号 ：０ １ ７ ４ ２ １ ）２—０ ４ ０ １０ —８ ９ （０ ０ ０ ０ ０— ２
辱 盆霞 掌
ＣＥ Ｒ ＯＵ ＨＮ ＥＪ Ｙ Ｇ Ｎｌ Ａ
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以桂林 电子科技 大学应用型本科为例
刘 隽 （ 林 电子科技 大学 应用科 技学 院 ， 西 桂林 ８ １０ ） 桂 广 ４ ０ ４
摘 要： 目前 ， 全程就业指导备 受各 高校关注， 作为 以突出培 养大学生科 学技术应用能力为 目标的应 用型本科也 不 例 外。 么 ， 用 型本 科 全 程 就 业指 导在 此 大局 中如 何 突 出 自己的 特征 ？ 此 问题 出发 ， 者 以桂 林 电子 科 技 大 学应 那 应 从 作 用型 本 科 就 业指 导 体 系作 为研 究 对 象 ， 入调 查探 讨 问题 ， 面分析 ， 深 全 并提 出对 策 ， 建 构一 种 适 合应 用型 本科 学 生 试 “ 就业” 全面发展 ” 与“ 需要 的全程、 全面 、 员参与的就业指导体 系。 全 关键词 ： 程 ； 业指导 ； 全 就 大学 生 ； 用 型本 科 应
