把固体放到水里 (2)

苏教版小学科学三年级下册实验操作项目及技能要求1、实验内容：观察研究土壤、实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验步骤：1.分组研究土壤成分。

a使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

b将刚才的土块放入水中，边搅拌边观察，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

c用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

2.把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

2.实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验步骤：1、观察土壤样品。

将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。

2.放土。

在过滤器上端的底部各放上一块纱布，在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。

微微压紧。

3.倒水。

应同样多，要同时把水倒进三个过滤器；4.观察比较实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

3.实验内容：做肥料袋实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等实验步骤：1.放土。

先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，2.放入蚯蚓。

在肥料带里放上2－3条蚯蚓。

3、加水。

在土壤上均匀地洒上一些水4、翻动使之不结成硬块。

5、持续观察，存放黑暗的地方6、交流实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。

4。

实验名称：研究种子萌发的条件实验材料：a在4只瓶里各放入两张纸巾、撒上一些种子。

将1号瓶拧紧。

分别在2、3号瓶内撒一点水，而将4 号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。

b将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2 号瓶放到冰箱里。

把固体放在水里教学实录与点评师：今天，我给大家带来了一些材料。

是些什么呢？请小组长把盒子取下，同学们认真地、仔细地、安安静静地观察。

[评认真地，仔细地，安安静静地虽是几个简单的词，但这里却蕴含着观察的方法，学习习惯的养成。

三年级的小学生，刚涉及科学，教给学生一定的方法和养成良好的学习习惯将对学生的科学学习终身受益。

]生：有玻璃、蜡烛、布条、泡沫、橡胶塞、辣椒。

师：其他组来汇报不同的。

生：还有橙子、粉笔、橡皮泥。

生：我补充，还有高锰酸钾。

师：观察得真仔细。

师：他们名字各不相同，但都有一个共同的名字叫──生齐：固体。

师：对，对于固体，我们已经认识了，今天如果我们还来研究这些固体，你们准备怎样研究？生1：研究他们的轻重，生2：把他们放到水里。

生3：看他们在水里有什么情况。

生4：研究他们用什么材料做的。

师：问生2，呓！你怎么想到把他们放到水里的？生2：因为我见过许多把物体放到水里的事，而且我还做过呢。

师：你真是个善于观察的好孩子，学习科学就是要这样平时多观察，多发现。

[评这个评价较好，即让学生体验到了成功，又不失时机地教给学生学习的方法。

]师：那咱们今天就按你们说的来研究把固体放到水里，好不好？生：好。

[评科学学习，就是要建立在满足学生发展需要和学生已有的经验基础之上，只有是学生自己需要的他们才会积极主动的投入。

这里让学生想研究办法，并从中选取研究的内容，即是在从学生已有的生活经验出发，又一开始就体现了学生主体地位，有效的把学生引入积极探究之中。

]师：我们就先来猜猜，把他们放到水里会出现一些什么现象，桌子下面有一张表，请小组长把同学们猜测的情况记录到表上。

学生分组观察猜测。

师：猜测的情况怎么样，哪个小组先来说一说。

师：第四组。

师：其它组认真地听，有不同的待会儿来补充。

生：我们组猜测的是橡胶塞会沉，玻璃会沉，大蜡烛会沉，小蜡烛会浮，布条会沉，橡皮泥会沉，泡沫、辣椒会浮。

生：我补充，我们认为粉笔会沉，小蜡烛也是沉，橙子大的沉，一片浮，小的浮。

学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
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三年级科学实验操作项目及技术要求一、实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：二、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿、火柴实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成份有水、空气、沙粒、黏粒、腐殖质。

二、实验内容：比较沙土、粘土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：二、了解土壤实验器材：沙土、粘土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：学生操作实验三、实验内容：固体混合前后体积和质量的转变年级：三年级下册第三单元课题：一、熟悉固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无转变，体积有转变。

四、实验内容：研究固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题：二、把固体放到水里实验器材：水槽、烧杯、水、各类学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙实验类型：学生操作实验食盐能溶解于水，而面粉大体不溶解于水。

实验中必然要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就可以部份溶解。

五、实验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：二、把固体放到水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各类颜色的盐的结晶体依附在上面。

六、实验内容：熟悉液体年级：三年级下册第三单元课题：3、熟悉液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验液体有很多一路点：如没有固定形状、会流动等。

一样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜七、实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体放到水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。