人教鄂教版二年级上册科学《把它们放进水里》教学设计

2.在教师引导下探究盐在一定量水里的溶解限度。
科学态度
能在好奇心的驱使下，对物质在水中溶解现象有浓厚的探究兴趣，感受科学与人类生活的密切关系。
教学重点：
在教师指导下，探究物质在水中的溶解现象。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
4’
回顾溶解现象
怎样找出盐呢？
2.观察实验视频并思考。
（三）总结
不止关注了实验结果，还把这个实验前后的情况和本来的物质进行了对比，找到了盐出来的秘密。真棒！恭喜大家成功把盐找出来了，快给自己鼓鼓掌。
4’
趣味活动，激发兴趣
（一）垂钓的盐
1.交流：刚刚我们都看见了，盐能结在搅拌棒上，如果我们把搅拌棒换成其他的东西行不行呢？
3.在三年级和以后的科学课中还会继续研究，做更多有趣的活动，学习更多的科学知识，希望到时你们通过实践找到合理的解释。
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《把它们放进水里（第二课时）》
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社出版日期：2018年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学知识
通过体验活动，知道溶解现象在生活中有广泛的应用。
科学探究
1.对溶解现象有探究的兴趣。
提出问题，展开探究
（一）观察盐的溶解
1.提问：你们有没有在生活中发现这样的现象：放进汤里的盐怎么不见了？盐到哪里去了？
2. 追问：盐能溶解在水里。那如果我们就这样不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？

《把它们放进水里》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够理解并掌握“浮力”、“密度”等物理概念；2. 能够运用实验方法验证物理概念；3. 提高学生的实验设计及数据分析能力。

二、教学内容：1. 物理概念：浮力、密度等；2. 实验方法：将不同材质、形状的物体放入水中观察其浮沉情况。

三、教学准备：1. 实验器材：水槽、各种材质、形状的小物体、秤、水瓶等；2. 教师准备：提前熟悉实验步骤及相关物理概念。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一系列物体，引导学生思考为什么有的物体能浮在水面上而有的会沉入水中；2. 实验设计：学生分组，设计实验方案，选择不同的物体放入水中进行观察；3. 实验操作：学生依照设计方案，依次将各种物体放入水中，并记录观察结果；4. 数据分析：学生根据实验结果，总结规律，并提出相应的物理概念；5. 总结：教师引导学生讨论实验结果，加深对物理概念的理解。

五、作业布置：1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果及结论；2. 提出问题：为什么铁制的船能浮在水面上？为什么会有漂浮在水面的冰块？六、评估方式：1. 实验报告的撰写及内容完整性；2. 学生对实验结果的分析及提出的问题；3. 学生在实验过程中的表现及对物理概念的理解程度。

七、延伸拓展：1. 引导学生设计更多与密度、浮力相关的实验；2. 组织学生进行水下机器人比赛，加深对物理概念的理解。

通过本次实验，学生将能够深入理解物理概念，并培养实验设计及数据分析能力，为将来的学习打下更牢固的基础。

第二课时一、作业目的：本次作业旨在帮助学生理解物体的密度对其漂浮或沉没的影响，并通过实验观察和分析，探讨不同物体在水中的表现。

二、作业内容：1. 学生将准备一些不同材质和形状的物体，如木块、金属球、塑料杯等，并填写实验记录表，记录下每个物体的名称、材质、形状和重量。

2. 学生将依次将这些物体放入装满水的容器中，并观察它们在水中的表现，记录下每个物体是漂浮在水面上还是沉没在水底。

《把它们放进水里》作业设计方案一、项目目标：通过设计一份实验方案，了解并进修如何将不同种类的生物尸体放入水中，如狗、鱼等，并观察其在水中的反应。

二、钻研对象：本次作业的对象是各类活体动物，包括狗、猫、鱼、青蛙、蚂蚁等。

三、实验原理：在水中放置一定数量的生物尸体，然后观察并记录它们在水中的表现和变化。

这主要是通过对它们的挪动、呼吸、食物获取等方面进行观察和分析，从而得出生物尸体在水中的状态及其可能的影响因素。

四、实验步骤：1. 准备一个通明的容器，里面装满清水。

2. 在容器中放入一定数量的活体动物尸体，如狗、猫、鱼、青蛙、蚂蚁等。

3. 观察这些动物在水中的运动、呼吸和食物获取情况。

4. 记录这些观察结果，并分析可能出现的现象。

五、预期效果：通过本项目标实施，我期望能够了解和掌握一些基本的生物学知识，特别是对水生动物的行为和生理现象有一定的理解。

同时，我也希望能够在实验过程中培养出周密的态度和科学的精神，这对于未来的进修和工作都是非常有帮助的。

六、附录：在这部分，我计划提供一些相关的实验数据和图片，以便于其他同砚理解和参考。

七、安全注意事项：在实验过程中，我们需要恪守实验室的安全规定，如穿戴防护设备、不触摸动物尸体等。

此外，我们也需要注意个人卫生，避免被动物尸体上的病毒或细菌感染。

八、后期改进：如果我在实施实验的过程中遇到任何问题或者困难，我愿意在后期提出改进方案，并与其他同砚共同讨论解决方法。

总的来说，这次实验将是一次深入探索生命现象的实践活动，我置信通过这次活动，我能更好地理解和掌握生物学的基本知识，同时也能锻炼我的实验技能和解决问题的能力。

人教鄂教版小学二年级科学上册《把它们放进水里》教学设计一、教学目标：1、科学实践：引领学生运用猜想，实验感知溶解现象，让学生经历一个科学探究活动的过程。

2、情感目标：通过生动有趣的小组实验，激发小学生学习科学、兴趣，培养小学生团结协作的精神。

3、科学知识：通过观察、猜想、实验、论证的方法知道什么是溶解。

二、教学重难点：教学重点：学生们认识和感知溶解现象。

教学难点：猜想物品的溶解，在实验中感知溶解。

三、教学准备：红糖，沙子，白砂糖，食用油，食盐，鸡精，胡椒粉，饼干，搅拌棒，水，容器四、教学过程（一）故事导入，引出溶解概念。

1.播放故事视频。

2.提出疑问：为什么盐在水里变轻了？3.引导学生盐在水水里变轻是因为盐在水里溶化了。

4.规范定义：盐在水里溶化的这类现象叫做溶解现象。

（板书—溶解现象）（二）实验探究1.教师演示实验①出示红糖，提醒学生观察物品的方法。

②按认识物品，猜想结论等步骤演示红糖在水里溶解的过程。

2.认识物品①逐一出示七种物品。

②引导学生用之前老师提醒的方法观察认识这些物品。

3.小组实验①回顾老师演示红糖溶解实验的步骤。

②出示并讲解实验步骤。

（强调猜想的过程）③出示并实验记录表，并规范汇报格式。

（三）拓展应用1.师：生活中有很多的物品像沙子，食用油一样不能溶解。

也有很多物品像白砂糖和红糖一样能溶解，你能说一说身边的溶解现象吗？生：......2.师：如果不断的往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗?（演示实验）溶解有限度（老师规范结论）。

（四）课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？生活中有很多有趣的科学现象等着大家去发现，只要你善于观察，你肯定能收获得比别人多。

（五）课后作业在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天可以看到什么现象，动手试一试吧！。