第九课互相帮助教学目标知识目标：1.能够听懂对话的内容2.能够流利的朗读课文3.能够认识本课中的词语，理解它们的意思，4．重点掌握“本课中的语法点：方位词“后和”介词“往。
能力目标：1.能听懂课文录音及有关“互相帮助”话题的讨论。
2.能围绕话题，对身边各种各样的灯发表自己的看法。
3.能读懂课文的内容，提高阅读能力初步掌握阅读方法。
情感态度与价值观：培养学生关心他人，助人为乐的品质。
教学难点：1.正确掌握生词，感知本课的语法点。
2.对本课文的理解和应用。
3．积累汉语学习的方法。
教学方法：指导法，讲解法，问答法。
学习方法：合作法，练习法，记录法。
教学工具：课本，教案，词语卡片，有关词典。
第九课互相帮助第一课时课文一词语教学目标：1.能听懂听力训练，教材，做相关的练习。
2.能复述课文内容。
3.有条件都可以围绕话题进行交流。
组织教学：1.看卡片读词语。
2.请两名学生上黑板写汉字。
（该，情）学习词语：1老师板书词语，学生看书读出笔画名称。
2.老师领读、学生跟读、个人读。
3.用词语进行组词、组词组。
巩固练习：大量练习造句。
小结：表扬表现好的学生，鼓励有进步的。
作业：1.抄写词语各一行。
3.预习下一课内容。
板书设计：课题摔该笔记热心正在可是伤办法幅向往热情课后记：第九课互相帮助第二课时课文一(听说训练)组织教学：复习：1.两位学生上黑板造句。
①帮助：②正在：2.其他学生看卡片读词语，并进行口头造句。
学习课文： 1.请五位同学分角色范读课文，其他同学注意听。
2.老师范读、领读、学生跟读、齐读、分角色读。
3.学生按课文内容回答问题。
巩固练习：师生互相说出对需要帮助的人我们应该怎样做。
小结：教育学生学会帮助别人。
作业： 1.熟读并背诵课文、抄写课文。
3.预习下一节内容。
板书设计：课题回答问题 1.艾山怎么了？2.同学们想出了什么办法？课后记：第九课互相帮助第三课时课文二组织教学：1.抽查学生背诵课文一。
2.看卡片读词语。
小学2年级双语班第一学期汉语课的教案小学2年级双语班第一学期汉语课的教案小学2年级双语班第一学期汉语课的教案小学2年级双语班第一学期汉语课的教案课文二（深入学习）深入阅读，整体领会课文的结构和内容教学目标 学习新句型，基木能够运用句型有感情的朗读课文导入 首先五分钟的时间对同学进行民族团结和思想政 治教育，然后开始新课。
•分段阅读课文，掌握课文大意 •爸爸要带她去看病 •回答下列问题： •阿丽耶为什么病了？•爸爸为什么要带她去看病？•第二段；阿丽耶给老师家打电话请假。
•阿丽耶为什么老师的女儿转告。
•第三段：妈妈为什么夸张丽阿丽耶？。
复述的完整，水朗读的流利，正确。
•分段阅读，掌握课文句型 •深入阅读，回答问题，时间 课,2014年 月 日第九课打电话 第四课时 教学步小学2年级双语班第一学期汉语课的教案时间2014年月日第九课打电话第五课时课文二（听说训练）•能够听懂听力教材，做相关的练习。
•能用复述课文内容。
教学目标•学会请假首先五分钟的时间对同学进行民族团结和思想政治教育，然后开始新课。
导入一听力训练老师把课文改编成通容易懂得话说给学生听,学生听后做相关的练习。
列：阿丽耶是二年级一班的学生，平时他的身体很好，很少生病，这两天天气很热，一会儿冷所以生病了教学步听后回答问题:•阿丽耶为什么感冒了？•为什么老师的女儿接电话? 复述课文每个学生在小组中复述课文。
复述课文内容口语交流。
小学2年级双语班第一学期汉语课的教案小学2年级双语班第一学期汉语课的教案。
新疆教育出版社九年义务教育《汉语》教材（双语教学班用）初一（上）修订版第十课《爱因斯坦和小女孩》教案教案及课文解析范例第一部分：《爱因斯坦和小女孩教案》教案设计范例第一课时（初学课文）一、教学目标1、知识与能力目标：学会本课“棕、褐、缸、蓬、窝、射、领、踱”8个生字。
正确读写下列词语：迎面、训导、蓬乱、朝着、纳闷儿、要领、布局、踱、对付、做鬼脸、玩意儿、茫然、憔悴、谈得上、手把手、一塌糊涂、打算、裹、整个。
了解“像……着什么”、“没等……，又……”、“连……，也（都），……怎么……呢”、“我说也是嘛”、“怎么谈得上……”等关联词语和句式的意义和用法。
2、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
3、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
4、能通过本课的学习进一步理解人物语言、动作和外貌描写的手法和作用，结合讨论爱因斯坦是不是“最伟大的人”这一话题，体会伟人的平凡之处，谦逊之举。
二、教学重点和难点：1、教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；注意不同性格人物的语气、语调，掌握记叙文写作的基本要素。
2、教学难点：课文中“没等……，又……”、“连……，也（都），……怎么……呢”、“我说也是嘛”、“怎么谈得上……”等一些句式的理解和运用。
三、教学过程：（一）检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1、出示生字词，请学生读一读，观察学生组词或组短语的能力。
如：棕（色）、褐（色）、（酒）缸、蓬（勃）、（鸟）窝、（发）射、领（带）、踱（步）；迎面（而来）、训导（员）、蓬乱（的头发）、朝着（前面）等方式。
2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。
如：（1）正音方面：迎着、蓬乱（前后鼻韵母）（2）写法方面：“窝”，下部是“内”，不要写成“”。
3、词语解释方面：训导、要领、茫然、纳闷儿等。
4、副词、介词和关联词语运用方面：冲、但愿、关于等及“没等……，又……”、“连……，也（都），……怎么……呢”、“我说也是嘛”、“怎么谈得上……”等常用关联词语或句式。
