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(完整)仁爱版英语七年级上册Unit4复习学案

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1 七上Unit4复习学案 Unit 4 Topic 1 Ⅰ：数字 ①20 ___________ 30 ____________ 40__________ 50 _________ 60__________ 70 ___________ 80 ___________ 90____________ 100 ___________ ②在十位数与个位数之间应当用‘—’连接 23：__________________ 54: ____________________ ③在百位数与个位数或十位数之间应当用‘and’连接 108: __________________________ 246: ___________________________ Ⅱ: 名词量的表达 ① 量词的掌握：件，双pair(s) 块 bar(s) 包，袋 bag(s) 千克kilo(s) 瓶bottle(s) 杯cup(s) 听 tin(s) 箱，盒 box(es) 杯glass(s) 条loaf (loaves) ② 可数：数词+量词+of+可数名词 (名词与量词都要注意复数) 一千克苹果_____________________ 两千克橘子___________________________ 两袋桔子__________________________ 四箱鸡蛋____________________________ 一条裤子________________________ 三双鞋__________________________ ③ 不可数：数词+量词+of+不可数名词 (只有量词注意复数形式) 两条面包_______________________ 一瓶橙汁______________________________ 六瓶牛奶________________________ 两杯苹果汁____________________________ 三听可乐_________________________ 五杯水________________________________ 一块巧克力__________________________ 四袋大米_______________________________ Ⅲ：对“数量”的提问 How many提问可数名词的复数；How much提问不可数名词。 知识应用1：用How many/How much填空 1. ______________ rice do you want? 2. _______________ bags of rice do you want? 3. _______________ hamburgers would you like? 4. ______________ water would you like? 5. _______________ bottles of water would you like? 6. _______________ apples do they need? 知识应用2： 1.我们需要多少果汁？十瓶。 ___ ____ juice ____ we need? __ __ . 2.你需要多少杯果汁？两杯。 ___ ___ _____ of juice ______ you need? . 3.他想要多少千克桔子？五千克。 ___ __ __ of oranges ____ he _____ ? _ ___ . Ⅳ: some 与any 区别 2

some用在肯定句与表示请求、征询意见的疑问句中； any 用在否定句与疑问句中。 1.I want to buy _________ clothes for my daughter. 2.Would you like to drink _________ milk? 3.Do you have _________time this afternoon? 4.We don’t need _________rice. Ⅴ: 问与答句子 服务员语录： 1. 您要买/吃什么？ ________ can I_________ ________you? = ________ I __________ you? 2. 我可以为您点菜了吗？___________I__________your_____________? 3. 你认为……怎么样？ _________do you _________ ________…...? = ________do you_________…...? 4. ……怎么样？ _____________ about......? 5. 为什么不试穿……？ __________ __________ try on...? 顾客语录： 1. 我可以试穿它/他们吗？ Can I__________ _______________ __________? 2. 它/它们多少钱？ __________ ___________is it/are they? 3. 我要买它。 I'll ___________it. 4. 你在开玩笑吗？我会考虑考虑，还是谢谢你。Are you____________? I'll __________ ___________it. Thank you___________ __________ ____________. 5. 我只是逛逛。I'm __________ ___________. 6. 让我看看/想想。Let__________ ____________. Unit 4 Topic 2 Ⅰ：掌握以下动词短语 有空_____________=_______________ 不得不做某事__________________ 给某人打电话_____________ 叫某人做某事___________________________ 购物____________________ 去购物_________________ 去野餐_______________________ 野餐_______________________ 去钓鱼_______________________ 唱首歌_____________________ 放风筝______________________ 做作业__________________________ 给某人回电话_________________ 与...通话_________________ 某人随身携带某物____________________ 知识应用： 1._______you________tomorrow?=________you_________ ________ ________tomorrow? (你明天有空吗？) 2.__________about__________ ___________ with us? (和我们一起去钓鱼怎么样？） 3.I _________ _________ _________ ___________ _____________ this evening.(我今晚不得不做作业) 4.Would you like__________ ___________ _________ ___________ with us? (你想要与我们一起唱些歌吗？) 5.Please __________her_________ _________ ________ __________ this evening. (请叫她今晚给我回电话。) 6.He _________ _________ __________ __________ now. (他现在不得不回家。) Ⅱ: 电话用语 我是…This is…(speaking). 你是…吗？Is this…? 你是谁？Who is this? 什么事？What’s up? 我可以与...讲电话吗？May I speak to...? ……不在家。 ...isn't in. 3

Ⅳ: 表建议的句型 1. Why not/Why don't you do sth? 为什么不做某事(do代表动词原形) Why not have a picnic with us? —— Good idea. 2. What/How about doing sth? 做某事怎么样？(doing代表动词ing形式) What/How about flying a kite with me? —— All right. 3. Would you like to do sth? 你想要做某事吗？(to do代表to+动词原形) Would you like to sing some songs with me? —— Yes, I’d love /like to. ----I'd like that, but I'm sorry I have no time./ I'm sorry I can't. I have to.... 句子延伸： 为什么不和我们一起去钓鱼呢？ __________ _________ __________ __________ with us? 和我们一起去钓鱼怎么样？_________ _________ ___________ ___________ with us? 你想要和我们一起去钓鱼吗? _________you _________ ________ _________ ___________ with us? Unit 4 Topic 3 Ⅰ：掌握以下动词短语 回家________________ 去学校__________________ 去动物园____________________ 看动物______________________ 起床_________________ 读书_____________________ 在上午_____________________ 在下午__________________ 在晚上___________________ 在某人回家的路上_________________________ 在某人去...的路上__________________________________ 知识应用： ________________ _______________ .(我经常和同学一起去学校) =____________________________________(该是回家的时候了。) 。）起床5:30早上常在通Maria（ _____________ _____________ ___________________ . (在我回家的路上，我遇到了一位朋友。) Ⅱ: 时间读法 ①顺读法（11:36___________________________________） ②逆读法(分钟数小于等于30分 用 past , 分钟数大于30分用to。) past用法: “分钟 past 时钟”译成：几点过几分钟 如: 10:05 ________ ____________ 6：30 ______________ _____ to用法: “60—分钟 to 时钟+1”译成：离几点差几分钟 如:9：55 _______________ ____ 5：45 ______________________ ③特殊时间段：一刻钟__________________半小时___________________一小时__________________ Ⅲ：It’s time 句型 It’s time to do sth =It’s time for (doing) sth该是做某事的时候 如：It’s time _______ __________ ____________ = It’s time________ __________. 该是吃早饭的时候。 __________________________________ = _________________________________ (该是去上学的时候了。)

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仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionC优秀教学案例

仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionC优秀教学案例

2.学生能够在交流中感受到成就感，增强自信心；
3.学生能够认识到学习英语的重要性，树立正确的学习态度。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我注重情景的创设，让学生在真实的环境中学习和运用英语。具体包括以下几点：
1.通过播放学生们喜欢的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；
2.设计贴近学生生活的情境，如询问和描述兴趣爱好、日常活动等，使学生能够更好地理解和运用所学知识；
在学生小组讨论环节，我设计了一个贴近学生生活的任务：学生们分成小组，互相询问并描述彼此的兴趣爱好和日常活动。这个任务旨在让学生们将所学知识运用到实际交流中，提高他们的语言运用能力。在讨论过程中，我巡回指导，及时解答学生们的疑问，并给予他们积极的反馈。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们用所学生词和句型进行简要的自我介绍。通过这个环节，学生们能够巩固所学知识，提高自己的表达能力。同时，我对学生们在课堂上的表现进行了肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和自信心。
在教学过程中，我以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。首先，我通过播放一段学生们喜欢的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生用情态动词can描述自己对音乐的喜好。接着，我设计了一个小组讨论的活动，让学生们互相询问并描述彼此的兴趣爱好和日常活动，从而巩固本节课所学内容。
4.反思与评价：在课堂的最后环节，我引导学生进行自我评价和互相评价。这种反思与评价的过程让学生们能够及时发现问题并进行改正，有助于提高他们的学习效果。
5.教学方法灵活多样：在本节课中，我运用了讲授、讨论、写作等多种教学方法。这种灵活多样的教学方法不仅有助于学生更好地理解和掌握知识，还提高了他们的语言运用能力。
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 3《What animals do you like best》(SectionD)教案

仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 3《What animals do you like best》(SectionD)教案

Unit 4 Topic3 SectionD参考教案Section DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the phonetics:/✋ə /, /eə /, / ☺ə /, / ✋/2. Review how to talk about time:(1)—What’s the time, please?—It’s one o’clock.(It’s o ne.)(2)—What time is it, please?—It’s a quarter past one.(It’s one fifteen.)3. Review some useful sentences:(1) Do you have time tomorrow?(2) Let’s meet at 9 o’clock in my home.(3) It’s time to go home.(4)—What’s wrong with you, Baby Monkey?—I c an’t find my way home.(5) Here we are.(6) It’s very kind of you.(7) Thank you for your help.Ⅱ. Teaching aids 教具橡皮骰子/音标卡片/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过表演、游戏等活动复习并巩固时间表达法、日常活动和动物名称，培养学生的口头表达能力。

1. (表演对话。

复习时间表达法及日常活动。

)(让学生根据黑板上的时间及短语，编一个含有时间及日常活动的对话。

)T: Good morning, boys and girls. Let’s begin our lesson. First, I’ll write some“point of time” on the blackboard, then you make up a conversation about the time and your daily activities. Do you understand? OK. Let’s begin.(板书时间及一些表示日常活动的短语，然后让学生表演对话。

七年级上英语仁爱版Unit4Topic1优秀教学案例

七年级上英语仁爱版Unit4Topic1优秀教学案例

4.学生能够通过听力练习，提高对图书馆场景的理解能力，并能运用所学知识进行实际操作。
（二）过程与方法
1.通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时。
2.运用任务型教学法，引导学生以小组合作的形式完成图书馆场景的相关任务，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，增强学生的学习兴趣和积极性。
4.反思与评价：教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知能力和相互学习能力。此外，教师还对学生的学习过程和成果进行了评价，关注学生的全面发展。
5.作业小结：教师布置了一项富有思考性和实践性的作业，即运用一般现在时，写一篇关于图书馆的场景描述。这种作业有助于巩固所学知识，并培养学生的写作能力和创造力。
3.角色扮演：分组让学生扮演图书馆工作人员和顾客，进行角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生思考、讨论，如“Can you list some of your habits?”, “What do you usually do in the library?”等。
七年级上英语仁爱版Unit4Topic1优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以七年级上英语仁爱版Unit4Topic1为教学内容，本节课的主题是“In the library”，主要围绕图书馆的场景展开，通过介绍图书馆的场所和规则，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
在教学案例中，我以一位特级教师的身份，结合学科特点和课程内容，设计了一系列实用性强的教学活动，以提高学生的英语听说读写能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使他们在掌握知识的同时，也能够提升个人综合素质。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB优秀教学案例

仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB优秀教学案例

在教学实践中，我发现许多学生在学习英语时，往往对时态的掌握感到困惑，特别是在过去时方面。因此，针对这一问题，我设计了本节课的教学案例，旨在通过生动、有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用过去时，提高他们的英语实际运用能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生运用已学知识进行互动交流，培养他们的合作意识和创新精神。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富的教学活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
5.教学内容的层次性：本节课的教学内容由浅入深，循序渐进。从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，使得学生能够系统地学习和掌握一般过去时。教学内容的层次性有助于培养学生扎实的英语基础和综合运用能力。
3.每个小组选择几个有趣的句子，用多媒体展示给全班同学，并简要解释为什么使用一般过去时。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结一般过去时的构成规则和用法，强调过去时态用于描述过去发生的动作或状态。
2.教师通过一些典型的例句，如"He visited the Great Wall last year."，"They watched a movie together last night."，帮助学生巩固对过去时的理解和运用。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版英语七年级上册Unit4Topic2SectionB为主题，该章节主要围绕询问时间、日期以及表达过去发生的动作等知识点展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会正确询问过去发生的事情，并能够用英语进行简单的交流。
4.教师引导学生进行一些简单的练习，如填空、造句等，以巩固他们对一般过去时的理解和运用。