人教精通版英语四年级上册Unit 6《I’m tall》(Lesson 31)教学课件

23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
Presentation Listen and imitate
1
Look at the elephant.
Wow! It’s so big.
2
3
Look! It has big ears.
Practice
Let’s read
Read together.
(齐读)
Read in roles.
（分角色读）
英语格言
ENGLISH PROVERBS
0
• Constant dropping wears the stone. 滴水穿石
• Still waters run deep. 静水流深

四年级上册英语教案－Unit6 I’m tall Lesson31 | 人教精通版一、教学目标：1.听、说、读、写单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.听懂、运用对比表达自己和别人的身材特征。

3.听、看、说、读、写句子“I’m（not）…”、“He/She’s（not）…”表达身材特征。

4.练习听说读写：How tall/big/small/fat/thin are you?、How aboutyou/Him/Her?二、教学内容：1.单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.句子：I’m not tall. He’s small.三、教学步骤：1. Warming upLet’s sing a song about body shape.(教师课前准备一个适合孩子们的歌曲)2. Presentation教师用图片或实物表达每个单词，引导学生跟读。

3. Practice老师向学生询问身材特征，学生回答并用句子表达：•T: How tall are you?•S: I’m not tall.•T: How about him? (指某学生)•S: He’s small.4. Consolidation以小组为单位，4-5人为一组，每人前往保龄球球道踢爆气球。

小组内每人代表一个身材特征，被称呼的身材特征的同学要在喊出自己的身材特征后，尽快撞爆气球，若以最短时间拿下胜利。

5. Summary通过以上的活动，老师再次介绍单词，教师问答练习。

6. Homework听磁带，认真跟读，口语符合磁带中的语调。

教师问学生磁带有什么内容，还有包括哪些单词，学生回答。

四、教学重点：•身材特征词汇。

•“I’m…”、“He/She’s…” 表达身材特征。

五、教学难点：如何贯通三、四个身材特征词汇表达在一起的场景，如何帮助学生更好的理解。

六、教学辅助材料：•单词卡片•图片、实物•保龄球、气球七、教学反思：通过这次教学，我深刻认识到引导学生尽快扣住单词的重要性，能在第一时间和同学开展交流；其次，教学难度大但是难度不是教师的难度，老师的难度在于如何从孩子们熟知的一些场景里，创造出一个类似于生活中的场景，从而更好的引导孩子学习。

四年级上册英语教案Unit 6《I’m tall》（Lesson 31）人教（精通）秋教学内容本课是四年级上册英语Unit 6《I’m tall》的第31课，教学内容主要围绕形容词和身高展开。

学生将学习如何使用形容词来描述自己的身高，同时还将学习一些相关的句型。

教学目标1. 让学生掌握形容词“tall”和“short”的用法，并能用其描述身高。

2. 培养学生运用所学句型进行交流的能力。

3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

教学难点1. 形容词“tall”和“short”的用法。

2. 运用所学句型进行交流。

教具学具准备1. 教学PPT2. 形容词卡片3. 学生身高测量工具教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生复习上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT展示形容词“tall”和“short”的用法，让学生理解并掌握这两个形容词。

3. 实践活动：让学生分组进行身高测量，并用所学句型进行交流，描述自己的身高。

4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，运用所学句型进行交流。

板书设计1. Unit 6《I’m tall》2. 重点句型：I’m tall/short.3. 形容词：tall, short作业设计1. 完成课后练习题2. 用所学句型写一篇小短文，描述自己的身高。

课后反思本节课通过展示图片、PPT、分组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生在学习过程中积极参与，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的合理安排，以确保教学内容的完整性。

1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

在本节课中，教师可以通过展示一些与身高相关的图片或短视频，让学生直观地感受到“tall”和“short”的概念。

同时，教师可以引导学生回顾上一节课的内容，如已学过的形容词、描述人物的句型等，为学习新课做好铺垫。

Lesson31教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at the ... Ithas...让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运用目标语言It has ...对动物的特征进行描述。

本课主要学习用It has ...句型简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外表特征。

主要目标语言：Look at the elephant.It has big ears. And small eyes.2. Just read and write本部分通过动物及动物外形特征呈现新的目标语言和新词汇，要求学生能够听、说、读、写big和small两个单词，且能在四线格中规范书写；进一步巩固Lookat... It has ...目标语言结构，把新词汇融入目标语言中进行学习、操练。

同时，可以把前面五个单元学习过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Look at thehat. It’s big. Look at the kite. It’s big. Look at the bird. It has small eyes. Look at thecat. It has big eyes.在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。

3. Let’s sing本部分特别设计了一首关于本课形容词反义词big,small的歌曲，曲调活泼，歌词上口。

学唱The opposite song，巩固本课出现新词汇。

二、课前准备1.准备一些小动物卡片，作为奖励发给在课上积极参与课堂活动的学生并方便学生用这些小动物卡片在pair work或group work的活动中进行对话。

2.准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

3.准备实物教具，例如：动物毛绒玩具或动物卡片，给学生提供操练语言的道具。

4.教师要提前在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。