一年级下时间的认识

小学《认识时间》评课稿（精选3篇）小学《认识时间》评课稿篇1在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，体验1小时、1分钟的实际长短，建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。

具体体现在以下方面：1、创设情境这环节中，教师创设了猜谜游戏，符合了低年级孩子的心理特点，点燃了学生学习的热情，并通过有效的复习旧知，为新知做好了充分的铺垫，教师在钟面上拨动时刻，学生都能很快的说出整时、整时半，课堂气氛一直很高昂，这时教师故意将分针拨向7分钟，课堂一下子安静了下来，学生产生了知识的冲突，很好的调动了学生的求知欲望。

2、认识每个大格刻度表示几分并知道1时＝60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。

值得一赞的是老师制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。

3、板书有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻的痕迹。

小学《认识时间》评课稿篇2这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。

让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。

又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。

主要体现了以下几点：1、导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。

能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。

一年级数学认识钟表知识点在一年级的数学学习中，认识钟表是一个重要的知识点。

让我们一起来了解一下吧！一、钟表的种类钟表通常分为两种：时钟和手表。

时钟一般较大，挂在墙上或者放在桌子上，能让我们更清楚地看到时间。

手表则比较小巧，可以戴在手腕上，方便我们随时查看时间。

二、钟表的组成部分不管是时钟还是手表，都主要由以下几个部分组成：1、表盘表盘就像钟表的“脸”，上面标有 1 到 12 这些数字，代表着不同的小时。

2、时针时针是钟表里最短最粗的指针，它走得最慢。

时针走一大格，表示过了 1 个小时。

3、分针分针比时针长一些，也细一些。

分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟。

4、秒针秒针是钟表里最长最细的指针，它跑得最快。

秒针走一小格是 1 秒钟，走一大格是 5 秒钟。

不过在一年级的学习中，我们主要先认识时针和分针就可以啦。

三、认识整时当分针指向 12，时针指向几，就是几时。

比如，时针指向 8，分针指向 12，这时就是 8 时。

小朋友们可以想象一下，早上 8 时，可能我们正在教室里早读呢。

四、认识半时当分针指向 6，时针走过几，就是几时半。

比如说，时针走过 2，分针指向 6，这时就是 2 时半。

下午 2 时半，可能我们正在操场上快乐地做游戏。

五、快几时和几时刚过1、快几时时针接近几，但还没有指向几，分针在 12 附近，这时就是快几时了。

比如，时针接近 7，但还没指向 7，分针在 12 附近，这就是快 7 时了。

2、几时刚过时针走过几，但刚过一点点，分针在 12 过去一点，这时就是几时刚过。

比如，时针走过 9 刚过一点点，分针在 12 过去一点，这就是 9 时刚过。

六、时间的读写1、文字表示法几时就写“几时”，几分就写“几分”。

比如 8 时 30 分。

2、电子表示法如果是整时，就在“：”前面写几，后面写“00”，比如 8：00 表示 8 时。

如果不是整时，“：”前面写几时，后面写几分。

比如 8：30 表示 8时 30 分。

一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业时间是一种抽象的概念，但是在我们的日常生活中却无处不在。

从小时、分钟到年、月，时间贯穿着我们的生活，影响着我们的各个方面。

为了让一年级的小朋友更好地认识时间这个概念，我们设计了一份综合实践作业，帮助他们在日常活动中学会认识和运用时间。

第一项任务是让小朋友绘制一张时间表。

他们可以选择一个自己喜欢的日常活动，比如吃早饭、上学、做作业、玩耍等，然后按照时间顺序画出这些活动的顺序。

通过绘制时间表，小朋友可以更直观地感受时间的流逝，同时也可以培养他们的时间管理意识。

第二项任务是让小朋友自行制作一个时钟。

可以使用纸板、指针等材料制作一个简单的时钟，然后让他们学会读懂时钟上的数字和指针，从而可以更准确地知道现在是几点钟。

通过这个活动，小朋友可以在实践中理解时钟的作用，培养对时间的敏感度。

第三项任务是让小朋友在日常生活中记录时间的流逝。

可以让他们在进行各种活动时使用手机或者手表记录下开始和结束的时间，然后算出活动持续的时间长度。

这样不仅可以让小朋友更深入地感受时间的变化，还可以锻炼他们的计算能力。

第四项任务是让小朋友进行时间感知游戏。

可以设计一些有趣的游戏，让小朋友通过观察时间的变化来完成任务，比如“秒表接力赛”、“快乐时钟”等。

通过这些游戏，小朋友可以在娱乐中学习，更好地认识时间的概念。

通过这些综合实践作业，一年级的小朋友们可以在实践中认识时间这一概念，提高对时间的敏感度，培养时间管理的能力。

希望通过这些活动，小朋友们可以更好地理解时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的时间观念，为未来的学习生活打下坚实的基础。

【2000字】。

第二篇示例：一年级的孩子们正在学习认识时间，这是他们学习生活中重要技能的一部分。

为了帮助他们更好地理解时间的概念，老师们通常会设计一些实践作业，让孩子们亲自动手进行尝试和练习。

老师会让孩子们用画钟的方式来表示不同时间点。

•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。

努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。

追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

时间教课目的：1．初步认识钟面，并学会读几时和几时半。

2．能用日、天、小时来表示时间，初步学会运用24 时记时法。

3．培育学生解决实质问题的能力。

4．使学生在实质生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。

教课要点：学会读几时和几时半。

教课难点：几时半的读法、 24 时计时法的运用。

教课准备：1.教师方面的准备：能够拨动的时钟2.学生方面的准备：学具小钟教课过程：一、创建情境，激发兴趣1.猜谜语引入时钟谜语：哥哥和弟弟，每日竞赛跑。

哥哥跑得慢，弟弟跑得快。

哥哥跑一格，弟弟跑一圈。

（猜一个生活用品）2.师生讲话：时钟能够告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？你知道相关哪些对于时间的知识。

3.揭露课题：时间二、认识钟面1．出示钟面，学生的察看，小组议论从钟面上看到了什么。

2．报告结果，钟面的构成。

时针（短针）、分针（长针）、1——12 十二个数字。

学生报告时，教师可在钟面上要点显示。

3．练习活动：在一个不通通的钟面上加上数字，并依据要求给时针、分针涂上相应的颜色。

三、认识几时1．出示表示 1 时、 5 时、 8 时的钟面。

学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。

（ 3 时、 10 时、 12 时）（注意解说顺时针拨动）四、认识几时半1．出示表示 2 时半、 7 时半、 12 时半的钟面。

学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时半的时候时针和分针分别指向的地点？3．小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。

4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。

（ 5 时半、 11 时半、 3 时半）五、初步认识24 时记时法1．课本练习：小胖的一天谈谈小胖在什么时候做什么事。

2．设疑：小胖 8 时在上课，小胖8 时上床睡觉。

这两个 8 时如何差别呢？3．介绍 24 时记时法。

一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《认识钟表》教案1 一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

（二）观察活动。

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

（加深巩固）（三）幼儿第一次尝试活动。

幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

认识钟表教学内容:青岛版小学数学一年级下册18-22页信息窗1.第20页自主练习1-5题教学目标:1. 结合现实情境初步认识钟表, 能正确认读“整时〞和“半时〞, 初步认识“大约几〞(“几时刚过〞和“快到几时〞。

)2. 在借助生活经历, 知识经历自主探究的过程中, 培养观察能力、独立思考和合作交流能力。

3．在认识钟表的过程中, 建立初步的时间观念, 养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。

4．体会到教师的关爱, 渗透人文思想。

教学重难点:教学重点: “整时〞和“半时〞的认读方法。

教学难点: 认识“半时〞、“大约几时〞〔“几时刚过〞和“快到几时〞〕教具、学具:教师准备: 课件、钟表模型〔每组一个〕。

教学过程:一、利用情境图, 提出问题谈话引入。

师: 一天, 下着大雨, 下午放学了, 教师把同学们护送到学校门口, 由于在放学的时候, 小力、小云、小青、小林四位同学没有家长来接, 是自己回家的, 教师放心不下, 于是发生了下面的故事。

请同学们请仔细观察画面〔出示情境图〕, 你能用几句话来表达这个画面的意思吗？学生自由说。

【培养能看懂图意表达清楚自己的想法。

】师: 仔细观察画面你能找到哪些数学信息？学生观察、思考、交流发现的数学信息。

（1）师: 你能根据刚刚了解的信息提出哪些数学问题？（2）师根据学生的交流重点板书: 以下三个问题。

（3）小力是什么时间到家的？（4）小云是什么时间到家的？小青和小云分别是什么时间到家的？师: 同学们真了不起!提了这么多问题, 你知道小力、小云、小青和小云是什么时间到家的吗？【依据“下雨了, 教师给学生打询问四个学生打架的时间〞这一情景, 引导学生提出问题, 使学生体验到数学就在身边, 生活中处处有数学, 并培养学生的问题意识。

同时在师生的交流中有机渗透了师生情, 让学生明确教师对学生的关爱及遵守时间的重要性。

】二、你问我说1.认识钟面。

学生自由说四个同学到家的时间, 并且让学生自己判断的理由。

《认识钟表》一年级数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, contract agreements, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《认识钟表》一年级数学教案《认识钟表》一年级数学教案作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

认识钟表，了解24小时制和12小时制的区别第一课时：认识钟表教学内容：1.1 认识钟表的组成部分1.2 认识钟表上的刻度1.3 认识指针的作用1.4 学会看懂钟表上的时间教学目标：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表上的刻度和指针的作用，并能够看懂钟表上的时间。

教学重点：学生能够看懂钟表上的时间。

教学难点：学生理解钟表上的刻度和指针的作用。

教学方法：听、看、讲、做、娱乐。

教学过程：1.1 认识钟表的组成部分教师可以根据教材上所提供的图样，简单地介绍一下钟表的组成部分，如：表盘、指针、秒针和电池仓等。

1.2 认识钟表上的刻度教师可以向学生展示钟表上的刻度，然后讲解它们分别代表什么时间，如：1、2、3……12点代表上午和中午，13、14、15……24点代表下午和晚上。

1.3 认识指针的作用教师可以讲解钟表上的指针代表什么意义，如：大指针代表小时，小指针代表分钟，秒针代表秒数。

1.4 学会看懂钟表上的时间教师可以使用一些简单的时间概念来讲解学生如何看懂钟表上的时间，如：整点、半点和一刻钟等。

第二课时：了解24小时制和12小时制的区别教学内容：2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间教学目标：学生能够了解24小时制和12小时制的定义和区别，并可以使用两种方法表示时间。

教学重点：学生能够使用24小时制和12小时制表示时间。

教学难点：学生理解24小时制和12小时制的区别。

教学方法：娱乐、实践。

教学过程：2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别教师可以使用实例来介绍24小时制和12小时制的区别，如：在12小时制中，上午为0~12，下午为12~24，而在24小时制中，时间从0~24一直持续，所以无需区分上午和下午。

2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间教师可以在黑板上或习作纸上，提供一些时间，让学生分别使用两种方法来表示时间，如：12：00和24：00的区别等。

一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业在一年级的数学课上，老师要求我们进行一次关于时间的综合实践作业。

这是一项具有挑战性和乐趣的作业，因为时间是一个抽象的概念，对于小学生来说可能比较难以理解。

但是通过实践和游戏的方式，我们得以更好地认识时间，培养时间观念和计算能力。

第一项任务是制作一个时间轴。

我们每个人都拿到了一块长条状的纸板和一些彩色的纸片，然后按照老师的指导，将纸片用剪刀剪成不同大小的时间单位，如秒、分、小时、天、周、月、年等。

然后我们根据时间单位的大小顺序，将这些彩色的时间片依次贴在纸板上，组成一个时间轴。

这个过程中，我们通过动手操作，更直观地感受了时间的流逝和顺序关系。

接着，老师给我们出了一道算术题：如果现在是9点钟，那么3小时后是几点钟？我们通过时间轴上的小时时间片来寻找答案，经过简单的计算，得出结论是12点钟。

在这个过程中，我们不仅学会了如何计算时间的加减法，还在实践中培养了我们的逻辑思维能力。

第三项任务是做一个时间认知游戏。

老师把一个大钟模型放在教室中央，然后让我们坐成一个圆圈，每个人都抽到一张纸牌，上面写着一个具体的时间，例如“10点30分”。

接着，老师快速跳动指针，模拟时间的流逝，当指针指到所抽到的时间时，我们就要迅速站起来，喊出自己的时间，如果答对了就可以继续游戏，答错了就会淘汰出局。

这个游戏不仅锻炼了我们对时间的敏感度和准确性，还让我们在紧张的氛围中学会了如何迅速做出决策和反应。

老师安排我们分组进行一个小组活动。

每组要设计一个关于时间的小综艺表演，可以是歌曲、舞蹈、情景剧等形式。

我们小组选择了模拟时间机器，通过穿越不同的历史时期和未来世界，来展现时间的流逝和变迁。

在排练和表演的过程中，我们不仅学会了团队合作，还锻炼了表达能力和创造力。

通过这次关于时间的综合实践作业，我们一年级的学生更加深入地认识了时间的概念和应用，培养了我们的时间观念和计算能力，同时也提高了我们的团队合作能力和创造力。

一年级下册数学试题-第三单元时间的初步认识（一）测试卷-沪教版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.钟面上3时时针和分针所夹的角是（）。

A. 30°B. 45°C. 90°2.时针刚走过8，分针指向1，是（）。

A.8时B.快到8时C.8时刚过3.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃。

第一次响铃9∶00 第二次9∶30第三次10∶00 第四次？（）A. B. C.4.分针走4小格，秒针走了（）A.40圈B.4圈C.4大格D.4小格5.当分针和时针重合时，钟面上的时间是（）时。

A.12B.6C.3二.判断题(共6题，共12分)1.分针和时针在一条直线上的时候是6点。

（）2.整时和半时是用时针来决定的。

（）3.钟表上显示3时，时针和分针成一直角。

（）4.从早上6：00到晚上6：00，经过了10时。

（）5.快7时了。

（）6.时针走1圈，分针要走12圈。

（）三.填空题(共5题，共16分)1.看图，填空。

2.写出钟面上的时间。

3.写出下列钟表上的时刻。

4.先写出每个钟面上的时刻，再算一算经过的时间。

5.妈妈早晨6点起床，先用10分钟的时间洗脸刷牙，然后用25分的时间做早饭，再用________分钟的时间吃早饭就正好是1时，这时是________时。

四.作图题(共3题，共12分)1.我会画漏掉的时针或分针。

2.写一写、画一画。

3.画一画，填一填。

五.解答题(共4题，共17分)1.在合适答案后面的□里画“√”。

分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是：1分□5分□1时□2.在方框里写出钟面上所指的时刻，在箭头上算出中间经过的时间。

3.4.说一说聪聪什么时间在干什么。

六.综合题(共2题，共8分)1.下面两个钟面都是从镜子中看到的,你能写出实际的时间吗?2.小动物们读得对不对？对的在（）里画“√”，错的画“×”。

参考答案一.选择题1.C2.C3.C4.B5.A二.判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√三.填空题1.1；8；6；42.2；11；8；33.解：第一个是7时；第二个是9时；第三个是2时。

数学一年级时间的认识数学－认识“时刻”与“经过时间”认识“时刻”与“经过时间”课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”．（二）教学“经过时间”．1．引进“经过时间”．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计。

一年级数学认识钟表知识点小朋友们，当我们开始上一年级的时候，就要学习一个很有趣也很有用的知识——认识钟表啦！今天就让我们一起来了解一下吧。

一、钟表的种类钟表有很多种哦，常见的有挂钟、闹钟和手表。

挂钟一般会挂在墙上，比较大，能让我们很容易看到时间。

闹钟呢，它会在设定的时间响起来，叫我们起床或者提醒我们做事情。

手表就比较小，可以戴在手上，方便我们随时知道时间。

二、钟表的组成不管是哪种钟表，都有几个重要的部分。

1、表盘表盘就像是钟表的脸，上面有 1 到 12 这些数字，围成一个圈。

2、时针时针是钟表里比较短粗的那根针，它走得最慢。

时针走一大格，表示过了 1 个小时。

3、分针分针比时针长一些，也细一些。

分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟。

4、秒针有些钟表还有秒针，秒针是最细最长的那根针，它跑得最快。

秒针走一小格是 1 秒钟，走一圈是 60 秒。

三、认识整时当分针指着 12，时针指着几，就是几时。

比如说，时针指着 8，分针指着 12，这个时候就是 8 时。

小朋友们要记住，整时的时候，分针一定是指着 12 的哦。

四、认识半时当分针指着 6，时针走过几，就是几时半。

比如时针走过 7，分针指着 6，这就是 7 时半。

五、时间的写法我们认识了时间，还要学会把时间写出来。

时间有两种写法，一种是文字写法，比如 8 时、3 时半。

另一种是电子表写法，比如 8:00、3:30 。

六、时间的顺序一天当中，时间是按照先后顺序不断前进的。

早上太阳升起，我们起床上学；中午我们吃午饭、休息；下午继续上课；晚上天黑了，我们要睡觉。

七、珍惜时间学会了认识钟表，我们就知道时间过得很快，所以要珍惜每一分每一秒。

比如在上课的时候要认真听讲，做作业的时候不要拖拉，玩耍的时候也要注意时间，不要玩得忘了回家。

小朋友们，认识钟表是不是很有趣呀？只要我们多观察、多练习，就能很快地认出时间啦！希望大家都能成为时间的小主人，合理安排自己的学习和生活。