2008年下半年湖北省申请小学教师资格统一考试试卷
- 格式：doc
- 大小：32.50 KB
- 文档页数：4
2008年下半年湖北省申请小学教师资格统一考试试卷
教育学
一、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在答题纸相应的位置上。每小题2分，共30分）
1.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”陶行知提出的主要教育主张是（ ）。
A.因材施教 B.遵循自然 C.教学做合一 D.官能训练
2.现代教育的生产性主要体现在（ ）。
A.生产社会产品 B.发明生产工具
C.进行生产经营 D.与生产劳动相结合
3.下列属于学校制度文化的是（ ）。
A.学生之间的人际关系 B.学校的体育设施
C.学生实验室 D.学生守则
4.儿童发展的源泉是（ ）。
A.儿童主体的活动 B.机体的结构和功能
C.家庭和社会教育 D.社会环境
5.儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（ ）。
A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性
6.各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（ ）。
A.教育目的 B.教育方针 C.培养目标 D.教学目标
7.影响学生发展的因素有遗传、环境、教育与人的自觉性等，教育好学生不容易，这说明教师劳动具有（ ）。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
8.在我国招生专业目录里有“小学教育专业”，而不是按传统的语、数、外等专业设置。这表明国家把小学教师的培养定位在（ ）。
A.专才教育 B.通才教育 C.无专长教育 D.普通教育
9.“以学生为本”、“一切为了学生”反映了教育目的的价值取向是（ ）。
A.社会本位 B.个人本位 C.教育无目的论 D.教育目的兼顾论
10.关于智育，下列正确的说法是（ ）。 A.智育就是对学生进行知识教育
B.学生学习成绩差与智力水平密切相关
C.教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力
D.每个学生有各自的天赋和潜力，应该区别对待
11.强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。
A.知识 B.经验 C.活动 D.学科
12.按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习，这是（ ）。
A.分层教学 B.小组合作学习 C.小班化教学 D.复式教学
13.课外辅导是课堂教学的（ ）。
A.基础 B.中心环节 C.延续 D.补充和辅助
14.目前学校大多采用班级授课制，它的首创者是（ ）。
A.中国的孔子 B.捷克的夸美纽斯
C.美国的杜威 D.俄国的凯洛夫
15.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法是（ ）。
A.谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法
二、名词解释题（每小题3分，共12分）
16.谈话法
17.教育研究
18.课程计划
19.教学模式
三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释。每小题6分，共24分）
20.怎样发挥教育的科学性对儿童身心发展的影响？
21.简述小学体育的主要任务。
22.在小学课程的实施中应注意哪些问题？
23.简述教师应该具有的职业道德素质。
四、论述题（10分）
24.试述课外活动和课堂教学的关系。
五、案例分析题（每小题12分，共24分）
25.下列是某小学一个班的主题班会设计，运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步：我们该怎么办？（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
26.下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？
师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？（学生踊跃发言）
出示图片，美国纽约世贸大厦 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？
生1：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？
生：不会。
师：你知道为什么吗？
生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。
出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？
学生举出很多例子。
教师放音乐，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
