歌曲《阳关三叠》公开课教案

阳关三叠（合唱）-花城版音乐鉴赏教案

一、歌曲介绍

《阳关三叠》是传统的汉族民歌，常见于陕西、山西、河南等地，原本是男声独唱的曲子。但在今天，更多的是以合唱的形式演唱，继承了这首乐曲的精神。而“花城版合唱”则是一种新颖的合唱方式，将传统和现代相融合，让歌曲更加高雅。

二、歌曲的形式和内容

1. 歌曲的形式

《阳关三叠》为AABBAA的形式，即前两句歌词一致，后两句歌词一致，最后再回到前两句歌词。每句歌词一般有4个音节，唱起来节奏明快，旋律流畅。

2. 歌曲的内容

《阳关三叠》以万里长城为背景，讲述了壮烈的战士在万里长城上保卫家园，抵御外敌入侵的故事。歌词中激励士兵们以百倍的勇气、千倍的力量，保卫祖国家园。

三、歌曲的演唱技巧

1. 声音饱满

歌曲需要有饱满的声音才能很好的表达出战士们的勇猛和闯荡的英姿。在唱歌的时候，合唱队员们要充分深呼吸，发挥最大的声音。

2. 音调协调

合唱队员之间需要保持音调的协调与配合，音高相间，各唱各的，但需要形成一种和谐的声音效果。唱歌的时候，大家要仔细听别人的声音，并且自己要有良好的节奏感。

3. 协同配合

在唱歌的过程中，需要队员之间相互配合，协同唱响。要注意团队合作精神，磨合合唱技巧，让声音更加和谐。 4. 表达情感

歌曲本身就是一个情感的体现，唱起来也要表达出自己心中的感受。大家要将自己置身于战场之中，真正用歌声传递出士兵们不退缩的勇气和爱国情怀。

四、歌曲的意义和价值

1. 文化价值

《阳关三叠》是中国传统的民歌之一，其艺术价值和文化价值不可忽视。它是中国文化的绝佳代表，承载着中华文明悠久的历史。

2. 爱国教育

歌曲中诉说士兵保卫祖国之决心，歌咏了荡气回肠的爱国情怀和家国情怀，具有很强的爱国主义教育意义。唱这首歌曲可以增强队员们的爱国感情，让大家进一步认识祖国，珍惜和爱护好我们的家园。

3. 化解压力

唱歌可以排解内心的烦恼和忧虑，缓解压力，促进身心健康。团队合唱还能磨合合唱技巧，增强团队精神，为日常生活开拓一片美好的天地。

初中⾳乐_《阳关三叠》教学设计学情分析教材分析课后

反思

《阳关三叠》教学设计

【课标解读】

本节课课标要求：1、通过聆听、演唱等多种实践形式领悟古曲《阳关三叠》的⾳乐内涵。

2、学习演唱歌曲《阳关三叠》中的第⼀部分，能够听辨旋律的⼒度、速度等⾳乐要素，能⽤⾃然的声⾳、准确的节奏和⾳调，按照歌曲的意境有表情地演唱。3、能够认识中国的民族乐器——古琴，并能了解其⾳⾊特点。【教材分析】

《阳关三叠》是古代⼀⾸著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是⼀⾸古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元⼆使安西》，也被称作《阳关曲》《渭城曲》。由于全曲分为三个部分，基本上⽤⼀个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。在唐代它已经是⼀⾸家喻户哓的“流⾏歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每⼀叠的上阕歌词还是引⽤王维的原诗，⽽下阕则是后⼈为了丰富歌曲⽽创作的长短句。诗意清新，旋律质朴，感情真挚，对培养学⽣的品⾏修养有深刻的意义。

【学情分析】

课程标准倡导设计丰富的⾳乐实践活动，引导学⽣主动参与。由于现代社会⼈的思想观，价值观与古代⼈差别较⼤，加之流⾏⾳乐对

古典⾳乐的冲击，学⽣很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从⽽导致了他们对于古代⾳乐⽂化的兴趣逐渐缺失，更难以体会我国传统⾳乐⽂化的博⼤精深。七年级的学⽣⼼理有所成熟，参与的意识有所增强，表达感情的⽅式也增多增强了，加上本节课所学歌曲的歌词是在⼩学就学过的古诗的基础上进⾏添加的，学⽣⽐较熟悉，因此在本节课的教学中我⾸先从古诗⼊⼿，利⽤古诗的情感和韵味引领整个课堂，使⽤聆听、模仿、⼩组讨论、演唱、谈话、欣赏等多种形式的艺术实践活动，辅以多媒体等教具，运⽤多种评价⽅式，引导学⽣体验并感知⾳乐，同时提⾼学⽣的感受与评价欣赏的能⼒。

【教学⽬标】1、通过对古诗的吟诵和古曲《阳关三叠》的聆听、演唱，感知古曲韵律，理解“三叠”的含义，拓宽学⽣的⾳乐视野，了解中国灿烂的⾳乐⽂化。2、通过不同⽅式感受并学习演唱古曲《阳关三叠》中的第⼀叠，能⽤⾃然的声⾳、准确的节奏和⾳调，按照歌曲的意境有表情地演唱。3、通过对古曲《阳关三叠》中三种不同情绪的对⽐学唱，体会歌曲的旋律起伏及⾛向，感受作者与友⼈的真挚情感，从⽽更加珍惜友情。4、对⽐欣赏古琴曲《阳关三叠》、合唱版《阳关三叠》，体会这两种艺术表现形式所带来的不同感受，并在欣赏的过程中认识古琴、了解古琴⾳⾊特点。

阳关三叠教案

一、教学目标

1、 让学生了解《阳关三叠》的历史背景、音乐特点和文化内涵。

2、 引导学生欣赏《阳关三叠》，培养其音乐鉴赏能力。

3、 教授学生演唱《阳关三叠》，使其掌握基本的演唱技巧。

二、教学重难点

1、 重点

（1）理解《阳关三叠》所表达的情感和意境。

（2）准确演唱歌曲中的旋律和节奏。

2、 难点

（1）掌握歌曲中的滑音、波音等装饰音的演唱方法。

（2）体会歌曲中蕴含的深厚文化底蕴，并通过演唱表现出来。

三、教学方法

1、 讲授法：讲解《阳关三叠》的相关知识，包括历史背景、音乐特点等。

2、 欣赏法：让学生聆听不同版本的《阳关三叠》，感受其艺术魅力。 3、 练习法：组织学生进行发声练习、歌曲演唱练习，提高演唱水平。

四、教学过程

1、 导入

（1）播放一段古典音乐，如《高山流水》，营造出古典音乐的氛围。

（2）提问学生是否了解古代的送别诗词和音乐，引导学生思考送别时的情感。

2、 知识讲解

（1）介绍《阳关三叠》的历史背景，它是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》谱写而成。

（2）讲解诗词的内容和意境，让学生理解诗人在送别友人时的不舍和祝福之情。

3、 音乐欣赏

（1）播放《阳关三叠》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生注意歌曲中的旋律起伏、节奏变化以及情感表达。

4、 歌曲分析 （1）分析歌曲的旋律特点，如重复、变化等，以及与诗词情感的呼应。

（2）讲解歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符等，并让学生进行节奏拍打练习。

5、 演唱技巧教学

（1）进行发声练习，指导学生正确的呼吸方法和发声位置。

（2）教授歌曲中的装饰音，如滑音、波音等的演唱方法，通过示范和练习让学生掌握。

6、 学生演唱

（1）让学生跟随伴奏轻声哼唱歌曲，熟悉旋律和歌词。

（2）逐步加大音量，引导学生注意情感的投入，唱出歌曲中的韵味。

7、 小组表演

（1）将学生分成小组，进行小组演唱表演。

阳关三叠-人教版八年级音乐下册教案

一、教学目标

1. 了解《阳关三叠》这首著名的古代民歌，掌握其基本唱法和节奏特点。

2. 能够用正确的音高唱出《阳关三叠》的主旋律，并了解歌词的意义。

3. 呈现学生自己所理解到的音乐和民族文化的情感和信息，并分析、鉴赏其音乐特点。

二、教学准备

1. 音乐教学课件。

2. 乐器：口琴、尤克里里等。

3. 相关音乐知识资料。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

老师先播放一段《阳关三叠》，让学生们在听歌的同时，通过谈论古代民歌、古代文艺、以及“古老”的文化财富，引导学生充分了解《阳关三叠》丰富的内涵和历史背景。

2. 正文（35分钟）

1. 历史背景

1.（10分钟）老师先简单介绍《阳关三叠》的历史背景和流传情况，使学生们全面了解这首歌曲的文化内涵。

2. 音乐分析

1. （10分钟）学习《阳关三叠》的音乐特点，教师利用课件，让学生们学习歌曲的基本唱法和节奏特点。

2. （10分钟）让学生们用乐器合奏《阳关三叠》，并自由发挥、巧妙搭配，充分展示个人的音乐素养。 3. （5分钟）学生通过尝试唱《阳关三叠》的主旋律，加深对文化内涵的理解，让情感和音乐自由地融合。

3. 活动设计（20分钟）

教师通过活动和游戏的方式，让学生在实践中体验《阳关三叠》和古代民歌。

1. 古代勾玉游戏

老师准备一份精美的勾玉，同学们围成一圈，传递勾玉，每个人在歌曲响起的时候，需要说出自己刚才传递玉的次数（用英语）。

2. 古代问答游戏

老师和学生一起完成有关古代音乐的问答游戏，增加学生们对中国古代音乐的了解。

四、作业

1. 让学生自己体验学过的歌曲，并回顾音乐知识以及《阳关三叠》的文化内涵。

2. 学生可以写下自己的心得体会或者制作音乐作品，加深对音乐创作的理解和热爱。

五、课后反思

教师应该按照孩子的掌握情况合理调节每一个环节，既要实现学生的自主学习，也要确保学习的质量和效果。同时，应该加强抽象思维的激活和探究，鼓励学生进行多方面思考，达到促进想象力、创造力的目的。老师还可以多挖掘和展示音乐中蕴含的文化信息和情感精髓，提高学生的审美水平和人文素养。