基因的分离定律——案例

孟德尔分离定律 基因的分离定律（英語：mendelian inheritance）是遗传学的三大定律之一(另外两个是

基因的自由组合定律和基因的连锁交换定律)。它由奥地利遗传学家孟德尔(G.J.Mendel, 1822~1884)经豌豆杂交试验发现。

其内容为：具有相对性状的亲本P1（含基因对AA）和P2（含基因对aa）产生的子代

第一代仅表现P1的性状；子代第二代既有P1的也有P2的性状，并且出现P1与P2

性状的比例为3:1.

发现过程

孟德尔用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本(P)进行杂交（如右图），结果第一代只

得到高茎的豌豆。第二代出现了高矮混合的情况：豌豆子代高茎与矮茎的数目比总是

3:1。这代表矮茎的性状没有消失，只是隐藏了而没有显现。 相关概念

一种生物同一种性状的不同的表现型叫做相对性状。

孟德尔把在杂种子代第一代（即F1）显现出来的性状叫做显性性状，没有出现的叫做

隐性性状。

杂种子代第二代（即F2）开始出现不同形状叫做性状的分离，两种性状的数目的比例

叫做分离比。

孟德尔经总结后得出如下的结论：生物的性状都是由遗传因子（后来改称“基因”，以

下都称作“基因”）控制，显性基因控制显性性状（画示意图时通常用大写字母表示）

，隐性基因控制隐性性状（通常用小写字母表示）。在生物的体细胞中含有的控制性

状的基因总是成对的。因此生物体在形成配子再结合时就可以自由组合形成不同的控

制性状的基因对。当一个体细胞中同时含有隐性与显性基因时，显性基因对隐性基因

的显性作用，体细胞只表现显性基因所表达的性状。

应⽤用

杂交育种、医学上判断遗传病的发病概率。

适⽤用范围

适用于对只包含有一对相对性状的遗传现象的分析。

分析⽅方法

通常采用“旁氏表(棋盘法) ”。例如让基因型都为Dd的两颗豌豆植株亲本杂交，那么这

两个亲本产生的后代出现的基因型的概率分布如下图所示：

基因的分离定律和自由组合定律的实验验证设计

在遗传的两大定律的相关考点的考查和复习中，广大师生都比较注重于对两大遗传定律解决实际的遗传学问题的复习和训练。相对而言，忽略了对两大遗传定律的内涵的强调。高考试题大纲卷中，就出现了让学生设计实验，验证孟德尔分离定了和自由组合定律的试题。更注重于对定律的本本质的理解水平、和对定律涉及到的相关方法的考查。

例1（11 分） 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明

题目告诉了两对相对性状独立遗传，要求学生设计实验，用遗传图解的格式表达，验证两对相对性状分别遵循分离定律，两对性状符合自由组合定律。应该说是一种新的命题方向，要求学生和教师回归教材，回归内容本身。注重基本知识和技能。由此，教师应该在教学过程中，引导学生认识基因分离定律和自由组合定律的本质：

基因的分离规律：是杂合子细胞中的等位基因在进行减数分裂时随同源染色体的分开而分离，独立地随着配子遗传给后代；

基因的自由组合规律：是位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂时，在同源染色体等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，产生比例相等的配子。

所以，是否符合分离定律或自由组合定律，应该有这样的具体的判断方法：

（一）测交法：杂种F1与隐性类型杂交，若后代出现两种基因型与表现型的个体，证明了杂种F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离。杂种F1与双隐性类型杂交，若后代出现四种基因型与表现型的个体，证明了杂种F1产生了四种配子，即等位基因彼此分离的同时非同源染色体的非等位基因自由组合。

（二）自交法：杂种F1自交后代F2中出现显隐性两种表现型的个体，也是由于F1产生了两种配子，即等位基因彼此分离。无论是自交法还是测交法，其本质都是测定杂合体F1代产生配子的种类和比例。这就是回答问题的本质方向，也是对教材基本理论的本质的考查。所以，在该题的答案中，采用了自交法。在该题的解析中，给出了验证分离定律和自由组合定律的两种策略-----自交法和测交法。

第34课时 基因的分离定律

知识精华

)1dd(Dd21DDF)Dd(FddDDP)1(3 F)(FP211dD12

1基因型：、：等位基因：：理论解释：性状分离：：高茎：矮茎显性性状，表现一致：高茎矮茎：高茎实验现象：，进行豌豆的杂交试验发现者：奥国人孟德尔：一对相对性状遗传实验受精机会均等：配子、

象理论解释的正确性，从而证明对分离现基因型为得与理论分析相符，即测结论：杂交实验的数据株矮株高：矮茎实验：的结果：有分析：如解释正确，应正确性验证对分离现象解释的基因型测隐性类型目的：测交 DdF3430F 1dd 1DdddDdFF1111递给后代分开而分离，随配子传等位基因随同源染色体减数分裂产生配子时，、分离的基础等位基因具独立性，是源染色体上、等位基因位于一对同实质1F2)(1患者生育显性遗传病：尽是控制结婚隐性遗传病：禁止近亲遗传病预防合体，便可推广一旦出现此性状就是纯培育隐性性状：后代中推广生性状分离为止，方可自交，直到确认不再发培育显性性状：应连续指导育种意义题例领悟

例1：将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，F3代中纯合体比例为 ( )

A、1/8 B、7/8 C、7/16 D、9/16

解析：杂合Dd自交一次，后代中1/2为纯合体，1/2为杂合体；纯合体自交后代全为纯合体，杂合体的自交后代又产生1/2的纯合体。或根据公式1- 1/2n=1-1/23=7/8

第14讲 基因的分离定律

最新考纲 高频考点 核心素养

1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)

2．基因的分离定律(Ⅱ) 1.孟德尔遗传实验的科学方法

2．分离定律的实质及应用 1.科学思维——归纳与演绎：解释一对相对性状的杂交实验，总结分离定律的实质

2．生命观念——结构与功能观：从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律

3．科学探究——实验设计与实验结果分析：验证基因的分离定律，分析杂交实验

考点1 一对相对性状遗传实验分析和相关概念

一、孟德尔遗传实验的科学杂交方法

1．豌豆作为实验材料的优点

2．孟德尔遗传实验的杂交方法与程序

二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

三、基因的分离定律

判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)

1．F1产生雌、雄配子的比例为11，此比例为雌、雄配子的数量之比。( × )

2．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”。( × )

3．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。( × )

4．用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。( × )

5．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。( √ )

6．用玉米验证孟德尔分离定律时所选相对性状必须受一对等位基因控制。( √ )

7．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。( × )

8．杂种后代不表现的性状叫隐性性状。( × )

9．基因型相同的生物，表现型一定相同。( × )

10．F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。( √ )

1．(必修2P7“技能训练”改编)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？

提示：方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。

方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。

2．(必修2P8基础题T3改编)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的一项是( C )